两次大变动秦汉政治制度

两次大变动秦汉政治制度篇一：题目 f96db9daa58da0116c174947一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1回归教材，注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2适当设置题目难度与区分度 选择题第 12题和填空题第 16题以及解答题的第 21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。 篇二：题目 49796aec102de2bd96058849一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1回归教材，注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2适当设置题目难度与区分度 选择题第 12题和填空题第 16题以及解答题的第 21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。 篇三：XX 走向高考岳麓版历史总复习课后强化作业答案1-1-1 课后强化作业 【答案】C 【解析】 “毋以妾为妻” ，实际上维护了正妻的地位，也就维护了嫡长子的独一无二地位，从而维护了宗法制。 【答案】B 【解析】理解周朝“封建子弟之制，君天子臣诸侯之制”的含义，并对应分析备选项中的各项制度，正确答案为 B项。 【答案】A 【解析】本题实际考查宗法制，宗法制重视血统，其最大特点是嫡长子继承制，家庭等级关系和政治隶属关系相结合，因而形成了重男轻女的传统。 【答案】C 【解析】本题考查学生对历史概念的掌握能力， “传嫡不传庶，传长不传贤”是奴隶社会的以血缘为纽带的政治制度宗法制的主要特点。 【答案】B 【解析】 “与商贵族共掌天下”明显不对，排除 A项；周公时尚未实现权力的高度集中，中国直到秦朝才建立中央集权专制体制，排除 C、D 两项；在异姓诸侯国宋周围分封同姓诸侯，其目的是对异姓诸侯国拉拢并控制，故选 B项。 【答案】D 【解析】本题考查学生分析理解材料信息的能力。“惧其散而无统也，因制为大宗小宗之法” ，这体现了宗法关系是维系政权的纽带。 【答案】B 【解析】 【答案】C 【解析】学研究者本身的局限的制约。 【答案】A 【解析】从材料中“周 【答案】 【解析】特征。 【答案】C 【解析】据材料中的信息结合所学知识可知，这些官员是由皇帝任命的地方官员，他们负责地方行政，不能定期朝觐皇帝，也没有世袭权，更不能监督监察百官(负责监督监察百官的是御史大夫)。 【答案】A 【解析】按照五行相胜说，水灭火，而秦朝取代了周朝，故秦朝应定为水德。 【答案】(1)分封制。因为是按爵位高低赐土地，受赐的诸侯应向周王尽一定义务，定期朝觐周王。否则将会被治罪或周王率天下诸侯讨伐之。 (2)宗法制。嫡长子继承制。 (3)二者互为表里，分封制是宗法制在政治上的表现。都对巩固周朝的统治起了积极作用。 【答案】(1)说明了皇帝独尊的权威和地位。 “制”“诏”说明皇帝的话就是法令；“玺”是皇权的集中表现，并为皇权披上了“天命”(君权神授)的色彩。 (2)皇位世袭。 (3)皇权至上，皇帝独裁；大臣受皇命办事，没有决策权。 (4)本质是君主专制，即皇帝是封建国家政权的主宰和权力中心。 1-1-2 课后强化作业 【答案】D 【解析】现“皇室的权，总是逐步升；排除含的选项即知应选 D【答案】D 【解析】排除 AB D 【答案】D 【解析】D 项。 【答案】B 【解析】材料中两次“大变动”分别发生于秦汉和唐代，结合所学可知，秦汉时期政治制度的突出变化是中央中的三公九卿制和地方上的郡县制，唐朝时的突出变化是实行三省六部制，故符合题意的是 B项。 【答案】C 【解析】本题考查学生对我国古代选官制度特征的理解，依据材料中的关键信息“冠族华胄，莫非二品；自此以还，遂成卑庶”可知材料反映的选官制度的选拔标准是依靠门第出身。 【答案】A 【解析】本题考查我国古代的监察制度，明代监察御史的职责是监督地方官员。 【答案】D 【解析】本题考查学生从材料中获取和解读信息的能力，材料中的关键信息是“取周秦之制而兼用之” ， “周秦之制”是指西周的分封制和秦朝的郡县制，只有郡国并行制“兼用之” 。 【答案】C 【解析】诗歌中涉及到了皇权与相权的矛盾、中央集权与地方分权的矛盾以及选拔官吏的问题，但未涉及“家天下”的皇位继承问题，排除带的选项，故选 C项。 【答案】B 【解析】明代皇帝不上朝理政时，国家机器的正常运转依靠的是“一班大臣和一整套政务流程” ，排除 A项；六部掌握实权与史实不符，排除 C项；军机处设置于清代，排除 D项；明代内阁的设立起到了题中所述作 用。【答案】D 【解析】依据材料中的信息“不杀士大夫” “优待文士”及宋代官员“大率以文词进”说明了宋朝官员选拔的途径主要是通过科举考试，文人占很大比例，这充分体现了宋代统治政策的突出特点是“重文轻武” 。A 项与题目中的信息不符；B、C 两项说法不正确。所以答案选择 D项。 【答案】C 【解析】本题考查学生对知识的再认再现能力。宋太祖时，设立通判，监督知州，故选 C项。 【答案】D 【解析】据清史稿和材料中的信息可知，清朝军机处的设立标志着专制主义空前加强 。 【答案】(1)特点：开放性、公平性、客观性。作用：打破了豪门世族对政治权力的垄断；培养了一大批出色的政治家和行政管理专家。 (2)特点：内容限定、格式限定；缺乏社会责任感。后果：造成了大量的无用之才。 (3)科举制主要是培养政治家和行政管理人才；新式学校培养掌握自然科学和社会科学知识的人才。 (4)可从积极性和局限性两个方面进行分析，言之有理即可。 【解析】本题以余秋雨的十万进士一文为素材，综合考查了科举制的积极性和局限性，通过大量材料创设了一个新情境，提供了一个答题的平台。解题的关键是仔细阅读材料，最大限度地从材料中提取有效信息，并对这些信息进行整合、分析和归纳。 【答案】(1)B 项；理由：B 定最重要的依据是实物资料。 (2)方式与作用：相互牵制。 (3)皇位世袭；大权。 (4)稳定和发展(其他观点， ；(其他观点，言之有理也可)。1-2-1【答案】 【解析】促使其自由、平等观念的形成，【答案】C 【解析】古希腊实行民主政治，但妇女、奴隶、外邦人被排除在民主之外，故黑格尔说的这一部分人是指成年男性公民。 【答案】C 【解析】小国寡民的城邦是孕育古希腊民主政治的摇篮，选 C项。 【答案】C 【解析】克里斯提尼改革时采取的措施“陶片放逐法”，投票决定民主威胁者的命运，体现了材料所述内容。 【答案】A 【解析】本题可用排除法解答。从材料中无法看出雅典民主是少数人的民主，排除即可。 【答案】B 【解析】雅典通过民主改革确立了民主制，取代了贵族制。 【答案】C 【解析】公民大会在梭伦改革之前已设立，创立陶片放逐法的是克里 斯提尼，排除。 【答案】D 【解析】雅典民主政治中能够享有公民权的只是一部分人，并非所有人，选项 A、B、C 与史实不符。 【答案】A 【解析】的体现。故答案为 A【答案】D 【解析】 【答案】D 【解析】 【答案】C 【解析】本题考查雅典民主政治的主要内容及其意 A、B、D 三项说法本身不成立，A 项雅只适用雅典城邦成年男子，妇女、奴隶和外邦人无民主权利； B项公民大会是国家最高权力机构，作为司法机关的是陪审法庭；D项陶片放逐法用来放逐某些别有企图的野心家。材料“因为人民有了投票权利，就成为政府的主宰了”说明了雅典公民通过投票参与国家管理。 【答案】(1)自左向右依次为： (2)在全国范围内建立了强大的中央集权制度，权力高度集中，皇权至上。影响：废除贵族分封制，奠定了中国古代大一统王朝政治制度的基础，对中国两千多年的政治与社会产生了重要影响。 (3)它开创了集体管理国家政权的新形式；促进了经济文化的繁荣发展；为人类民主政治的发展积累了宝贵经验。但它是小国寡民状态下部分人的民主，忽视了对非公民、妇女等群体的民主，造成社会不公。启示：民主选举、民主决策、差额选举制、任期制、议会制、比例代表制、少数服从多数等。 (4)题目要切题、体现探究性、有探究价值，如西方政治制度初探、对近代政治制度的认识等。 (5)查阅文献资料；网上搜索；求教专家学者；观看音像资料等。 【解析】本题为新情境题，所用材料形式多样。用中外对比的形式，对人类文明作了比较。第(1)问结合所给图形回答；第(2)问联系秦朝建立的影响进行回答；第(3)问结合雅典民主政治的评价回答，注意要全面、准确、完整；第(4)、(5)两问属于探究性试题，要求学生充分发挥其主动性和积极性，体现出新课标的要求。 【答案】(1)特点：主权在民，轮番而治(或轮流执 政)，只有少数人真正享有民主。(2)该法在手段上和程度上具有漏洞，存在弊端，如材料二中反映的少数人刻写大量陶片的情况。 (3)有利于选拔人才；能充分调动公民参政议政的积极性；能避免盲目决策。 (4)最狭隘：雅典的民主政治不是现代意义上的民主，雅典民主仅限于占城邦人口小部分的成年男性公民，是少数人的民主。最充实：雅典民主政治重视和强调公民的民主权利和责任感，体现人民主权，公民参政的积极性和热情被充分调动起来。 【解析】本题考查雅典民主制度确立的过程及其评价。解答第(1)(2)(3)问直接从材料中提取有效信息，并对这些信息进行整合即可；第(4)问是对雅典民主制度的评价，结合前三问和所学知识从积极和消极两个方面进行回答。 1-2-2 课后强化作业 【答案】C 【解析】此题容易误选 A项或者 B项，由题目所给的材料可知， 十二铜表法更注重维护贵族的利益，但是由于贵族不能随意解释法律，必须按律量刑，所以一定程度上是平民斗争的胜利。D 项是罗马法的影响。 【答案】A 【解析】材料信息很明显地反映了罗马人具有浓厚的法律意识。 【答案】C 【解析】 十二铜表法是在平民反对贵族的斗争中制定的，使贵族受 的关系，故选 C项。 【答案】A 【解析】开始。 【答案】A 【解析】项。 【答案】D 【解析】B 是罗马共和国早期制定的法律，C 项；用成文法取代了习惯法，体现了罗马 D项。 【答案】D 【解析】古希腊民主政治发达，并留下了灿烂的文化遗产，使罗马人心服的只能是文化方面，B 项宗教显然不符合古希腊的历史。 【答案】D 【解析】本题考查学生理解分析材料信息的能力，依据“不得超过一分” “有 30天的法定宽限期”等可知十二铜表法的内容体现了对平民利益一定的保护。 【答案】C 【解析】 十二铜表法保护奴隶主贵族的利益，因此，“所有人”不对；材料没有契约问题，排除。 【答案】B 【解析】从材料可以看出罗马制定的这些法律一定程度上保护了平民的权益，其主要目的是缓和贵族和平民之间尖锐的矛盾，稳定社会秩序。 【答案】C 【解析】古罗马是奴隶制帝国，法律的制定从本质上维护了奴隶主贵族的利益，等级对立森严，不可能主张废除原法中基于身份等级的不平等。 【答案】D 【解析】东西方文化之间有差异，但并非不能互相借鉴。 【答案】(1)原因：生为一个公民，可以享受民主政治。不幸者：奴隶、女性、外邦人、没有一定财产的雅典成年男性公民。 (2)响。 (3)【答案】 经济问题复杂多样；随 罗马法保护私有财产，有利于缓解社会矛盾，稳第一部比较系统完备的法典，对近代欧美国家的立法和司法产生了深远影响。罗马法中蕴含的公民人人平等、公正至上的法律观念，具有超越时间、地域和民族的永恒价值。 【解析】本题考查罗马法的内容和影响，试题提供了大量的材料，设置了新的知识情境，回答时注意从材料中提取有效信息并结合所学知识回答。第(1)题注意不要单纯提取信息，要对这些信息进行分析，概括出其特点；第(2)题根据所学知识回答；第(3)题结合教材知识综合回答其作用与影响。 1-3-1 课后强化作业 【答案】B 【解析】17 世纪，英国通过了权利法案，确立了议会主权，使英国走上了实行资产阶级民主的道路，故选 B项。和平渐进是在以后的长期历史发展过程中体现出来的，排除 A项；自由平等不是新的原则，排除 C项；分权制衡最早在美国得到真正实践，排除 D项。 【答案】B 【解析】 “光荣革命”为英国的近代政治建设创造了条件，责任内阁制是在 18世纪才形成的。 【答案】B 【解析】本题考查学生对英国政治制度的理解能力，依据材料中的信息，国家大事最终需要巴厘满议允，这是英国议会的职能。 【答案】B 【解析】19 世纪中期，英国工业革命完成，新兴工业资产阶级力量迅速壮大，英国通过议会改革，工业资 产阶级取得了更多的权利。【答案】A 【解析】本题考查学生获取和解读信息的能力。内阁可以提出侵华议案，故可得出内阁拥有立法创议权的结论，正确，排除不含的 B、D 两项；英国议会的重心在下议院，且材料中不能体现出议会的重心在上议院，排除，选 A项。 【答案】D 【解析】1688 年“光荣革命”后，1689年英国议会通过了权利法案 ，确立了君主立宪制，议会主权高于王权，题中材料体现了这一史实。 【答案】C 【解析】 “用沙子扭成的绳子”意为国家政权软弱，没有形成一个强有力的中央政府。由所学知识可知，美国独立之初，实行邦联制度，国家政权软弱无力，缺乏对各州的控制。 【答案】C 【解析】从美国 1787年宪法的内容来看，三权分立、互相制约的原则 能够防止暴政的出现。 【答案】D 【解析】本题考查材料解析能力。从材料中“共和国只能在一小片领土上生存的理论是错误的”等信息可知，材料反映了美国在广大国土上建立资产阶级代议制的史实，相对于孟德斯鸠的理论，美国建立了联邦制的国家结构，这是“新东西” ，故选 D项。A、B、C 三项与材料无关，排除。 【答案】B 【解析】有关美国国情的内容，排除 A项；C、 D 两项明显与漫画无关，排除。 【答案】A 【解析】【答案】B 【解析】互制衡， 【答案】根本原因：斯图亚特王朝的专制统治阻途径：暴力革命(资产阶级革命) (2)自由、法治、分权。 (3)国王“统而不治” ，政党政治；内阁对议会负责。 (4)要求限制王权，提出民主思想，建立君主立宪制。 【解析】材料一的出处大抗议书出现的原因就是国王与议会的矛盾，即斯图亚特王朝的封建统治严重阻碍了资本主义的发展；英国通过资产阶级革命和权利法案的颁布最终解决了国王与议会的权力之争。从材料二中的“总会有一些人侵犯他人的生命、自由和财产” “需要政府通过法律来保护人权” “政府?必须实行分权”等信息可得出体现了洛克的政治原则。从材料三中“英王不出席内阁会议?由下院多数党领袖主持内阁会议成为一种政治惯例”等有效信息可总结出英 国代议制的特点。第(4)问则应从三则材料关于英国民主制度确立的不同角度来归纳。 【答案】(1)美国：内阁和国会分权制衡。英国：内阁对议会负责。 (2)体现本国特色，避免照抄他国。 (3)美国无视世界政治模式多元化的趋势，对他国独特的政治文明缺乏尊重，实际上是干涉别国内政。 (4)人类的民主政治建设是一个长期的过程，民主政治是世界各国人民的共同追求；承认文明的多样性，尊重各国的不同文明，相互借鉴，世界才能更加和谐。 【解析】第(1)问，结合求答项“英美内阁和议会的关系”及限定词“材料一的观点” ，联系英国和美国政治体制的不同来进行说明。第(2)问，(3)问，第(4)问，法，言之有理即可。1-3-2【答案】 【解析】C 项；首先，D 项。 【答案】D 【解析】议会由选举产生的议员组成，代表选民行对国家实行集体统治，以防止专制独裁。 【答案】A 【解析】美国没有经历过封建社会，没有君主，因而不存在从君主制过渡的可能；英德等国确立的是君主立宪制，非共和体制。 【答案】D 【解析】解答本题的关键是认真审读材料，材料内容包括两层含义：第一句话是总统对议会的制约；第二句话是议会对总统的约束。总统拥有行政权，议会拥有立法权，总统和议会的相互制约体现了行政权与立法权相制约。 【答案】B 【解析】美国的行政首长总统由选民间接选举产生，法国总统由议会依绝对多数票选出。 【答案】D 【解析】美国以 1787年宪法为标志，建立起了三权分立的政体，总统和议会议员都由民选产生，对选民负责；法国以 1875年宪法为标志，确立了总统制共和政体，总统由参众两院联合组成的国民议会以绝对多数票选出，对议会负责。 【答案】D 【解析】德国具有浓厚的专制主义色彩，帝国国会对帝国政府没有任何监督权，皇帝真正掌握国家的权力，不利于政府的法案不可能获得批准和通过。 【答案】C 【解析】本题考查材料解析能力。A 项在材料中没有体现，排除。B 项与史实不符，排除。德国通过自上 而下的王朝战争实现了统一，普鲁士主义和军国主义传统带到了统一后的的德意志，造成德国资产阶级改革的保守和不彻底，为法西斯主义的出现埋下了祸根，故选 C项。D 项与材料无关，排除。【答案】A 【解析】本题考查分析理解的能力。根据1871 年德意志帝国宪法 ，帝国宰相主持内阁工作，由皇帝任命而不是议会选举产生，任期由皇帝决定只对皇帝负责。 【答案】C 【解析】德意志工业化进程加快说明德意志帝国是“经济巨人” ，皇帝拥有主宰议会、创制法律等权力和宰相对皇帝负责，而不是对议会负责说明德意志帝国是“政治跛子” 。 【答案】(1)材料一：美国 1787年宪法。材料二：法国第三共和国宪法(1875 年宪法)。 (2)政体：民主共和制。 特点：国家元首由选举产生，有一定任期，掌握行政和军事大权。议会掌握立法大权。议会与总统相互制约。体现了分权与制衡的原则。 (3)方式：由参议院和众议院联席会议选出。 可以，宪法规定总统任期七年，可以连选连任。 奥巴马不能。因为自华盛顿以来，美国总统任期一般不超过两届。 【答案】(1)通过权利法案确立君主立宪制，限制君主权力；18 世纪中期形成责任内阁制， “国王统而不治” ；1832 年议会改革，工业资产阶级分享政治权利。 (2)标志：颁布 1875年法兰西第三共和国宪法 。 根源：工业资本主义的发展。 (3)义色彩，走上了军国主义道路。 (4)【解析】(1)题，注意时间限制；第(2)题，根源要从经济上找原因。第(3)题，(4)题，言之有理即可。1-4-1【答案】A 【解析】D 项只说出了材项说法符合题意。 【答案】 【解析】 【答案】A 【解析】英国侵略中国的本质目的是向中国倾销商品和掠夺原料，把中国变成资本主义经济发展的附庸；先进的工业