2-3岁婴儿心理与教育ppt课件

2-3岁婴儿心理与教育第一节 2-3岁婴儿心理发展特点第二节 2-3岁婴儿教育1第一节 2-3岁婴儿心理发展特点一、 2-3岁婴儿注意发展特点二、 2-3岁婴儿认知发展特点三、 2-3岁婴儿情感发展特点四、 2-3岁婴儿个性发展特点五、 2-3岁婴儿社会性发展特点Psychological development characteristicsCognitive developmentEmotional developmentPersonality developmentSociality developmentAttention development2（一） 无意注意 (Involuntary attention)为主，有意注意(Voluntary attention)发展缓慢（二） 外部注意 (External attention)为主，内部注意(Internal attention)初步发展（三）注意范围（ Attention span） 有所扩大，可注意两个左右对象（四）注意的稳定性（ Attention stability） 提高（五）注意分配 (Distribution of attention)能力及转移(Shifting of attention)能力极低一、 2-3岁婴儿注意发展特点The Characteristic of Attention development3（一）观察力的发展 The development of the observation观察的目的性增强，观察时间更持久对细微事物的敏感 和 模仿的敏感 进一步发展（二）记忆的发展 The development of memory 记忆潜伏期（ the latency of memory） 延长 记忆恢复现象 （ reminiscence)仍然存在 记忆不精确，以想象补充记忆残缺内容，极易受暗示二、 2-3岁婴儿认知发展特点The Characteristic of Cognitive development42岁以后想象发展起来，表现在 游戏、涂鸦绘画、听故事 等活动中，但基本上是 无意想象 与 再造想象 。 想象的主题极不稳定 以想象过程为满足 想象常依赖于成人的言语描述或具体情景 是记忆表象的极简单加工，缺乏新颖性 想象和现实相混淆 （三）想象的发展The development of imagine5（四）思维的发展Thinking development2岁以后思维的发展仍处于直觉行动思维阶段。因此这一时期的孩子仍然不能计划自己的行动，也不能预见行动的结果 。进入 概念建立敏感期（ The sensitive period of establish concept ) ， 将认知与语词配对。秩序的敏感期 进一步发展，不只是环境的秩序性， 事件的秩序性 对孩子逻辑发展更为重要。有了初步的判断和推理能力。6（五）言语的发展The development of language 词汇量迅速增加 ，学习新词的积极性高，在不停地询问 “这是什么？ ”“那是什么？ ”的过程中不断学会新词。 能说出完整的简单句，并出现复合句。 处于外部言语到内部言语的过渡阶段 出声的自言自语 问题言语 游戏言语7（一）情绪开始社会化，但在情绪反应的动因中，生理需要是否满足仍是其主要动因（二） 情绪稳定性有所提高（三）情绪具有情境性，易受感染（四） 与想象相联系的情绪情感增多，恐惧感出现（五）对他人的情绪能正确反映和表达，讨好成人；以 哭泣、踢打和尖叫等方式表达 自己的消极情绪。三、 2-3岁婴儿情感发展特点Emotional development8（一）自我意识（ self-awareness）形成， 自主敏感期（ Independent sensitive period） 到来 频频使用 “ 我的 ” 代名词 闹独立，和成人对着干，进入人生第一个危机期 “terrible two” 爱做事 喜欢的就是自己的 （二）进入性格养成的关键期 （三）是非感开始发展，但以成人的态度来评价（四）能力开始出现差异四、 2-3岁婴儿个性发展特点Personality development9（一）同伴关系 (peer relation)开始建立（二）性别稳定性开始发展，性别行为更加显著（三）亲社会行为的发展 帮助、合作、安慰行为明显增多 分享行为减少（四）攻击性行为的发展 挫折（成人对其活动的限制）是攻击的重要原因 工具性攻击为主，尚无敌意性攻击 身体攻击为主，女孩开始出现言语攻击五、 2-3岁婴儿社会性发展特点Sociality development10第二节 2-3岁婴儿的教育一、 2-3岁婴儿教育应把握的关键要事 二、 2-3岁婴儿认知发展教育三、 2-3岁婴儿言语发展教育四、 2-3岁婴儿情感发展教育五、 2-3岁婴儿性格及行为习惯教育六、 2-3岁婴儿的社会性发展教育11一、 2-3岁婴儿教育应把握的关键要事 l 说谎 Liel 秩序敏感期 The sensitive period of sequencel 语言敏感期 词汇 The sensitive period of language - Vocabularyl 习得性无助 Learned helplessnessl 执拗 Obstinatel 恐惧感 Fearl 入园焦虑 Anxiety for kindergartenl 分享与攻击 Share and Attack12二、 2-3岁婴儿认知发展教育（一）发展观察力的教育策略1.引导婴儿在日常生活中观察 （看、听、摸、闻等）2.专门的观察训练活动（如比较大小、长短、软硬等）（二）记忆能力的培养1.继续利用 自传体记忆法 促进其记忆精确性的发展2.专门的记忆训练 （记忆策略的运用、 杜曼闪卡 ）（三）想象力的培养游戏、故事、绘画等活动中培养婴儿想象力（四）思维能力的培养1.在日常生活事件中培养理解力（因果逻辑关系的理解）2.分类、排序、练习、问题解决等途径训练13三、 2-3岁婴儿言语发展教育（一）利用各种机会扩大词汇量 扩大生活半径 及时耐心回答孩子关于 “是什么 ”的问题（二）语言表达能力的培养 叙述自己的经历 用完整句子表达自己的意愿 复述故事 语句模仿游戏（三）开展早期阅读，培养孩子阅读的兴趣与习惯14四、 2-3岁婴儿情感发展教育（一）在丰富的实践活动中帮助孩子获得多种情感体验 （二）抓住契机培养婴儿爱的情感（三）允许孩子用合理的方式表达和宣泄自己的情感（四）帮助孩子正确面对恐惧感（五）帮助孩子克服入园焦虑15五、 2-3岁婴儿性格及行为习惯教育 诚实、勤劳、细心、自信、勇敢、乐于探索等性格的培养 生活习惯（饮食、卫生、睡眠等）的培养 学习习惯的培养 安全习惯的培养六、 2-3岁婴儿社会性发展教育 良好同伴关系的建立 正确对待分享行为 理解孩子的攻击行为，给予正确的态度和环境16Final Exam 期末考试 (essay 小论文 )l 围绕 0-3岁期间婴儿的任何心理 /行为问题或当前早期教育中的某一现象选题进行研究，形成一篇不少于 2000字的论文。l 评分标准： 基本要求：选题必须针对 3岁前儿童； 结构严谨，逻辑性强；论点鲜明，论据确凿，论证充分；文字表达准确流畅，引用文献正确合理 ， 无明显抄袭痕迹 ；（ 5