参考外贸函电

说说课课内内容容1 说课程目标2 说课程资源3 说课程内容4 说课程实施5 说课程评价6 说教学改革说教学改革1、 说课 程目标 The Aim课 程性 质课时 分配及依据课 程目 标依据课 程 类 型1 说课程目标随着我国经济建设的蓬勃发展，对外开放的进一步扩大，各地区对外经济贸易业务往来日益频繁，将会有更多的部门与企业直接参与对外贸易，将需要大量的懂外贸业务的专业人才。 外贸英语函电 作为国际商务往来经常使用的联系方式，是开展对外经济贸易业务和有关商务活动的重要工具。课程类型课程类型课程作用课程作用课程性质课程性质 外贸英语函电外贸英语函电 主要是培养学生走上工作岗位后能主要是培养学生走上工作岗位后能够迅速适应对外贸易业务活动，帮助他们系统地学习和够迅速适应对外贸易业务活动，帮助他们系统地学习和掌握外贸英语函电的格式、专业词汇、行文方法与文体掌握外贸英语函电的格式、专业词汇、行文方法与文体特点，提高学生在外贸业务活动中正确地使用外贸英语特点，提高学生在外贸业务活动中正确地使用外贸英语的能力，以及对外进行各项业务联系和通讯活动的能力的能力，以及对外进行各项业务联系和通讯活动的能力。 外贸英语函电外贸英语函电 是商务英语专业和国际贸易专业学生的是商务英语专业和国际贸易专业学生的必修专业英语课程。本课程旨在培养学生掌握外贸英语函电的必修专业英语课程。本课程旨在培养学生掌握外贸英语函电的基本知识，并能熟练地加以运用，是外贸英语专业学生必须具基本知识，并能熟练地加以运用，是外贸英语专业学生必须具备的技能。备的技能。1 说课程目标 外贸英语函电 课程是一门融国际贸易业务与英语为一体的理论性与实践性并重的高年级专业英语课程，不是单纯从理论出发去熟悉函电写作，而是通过具体操作去熟悉进出口业务各个环节，了解每个流程该写什么样的信函，每封信函的目的与要求是什么，应该用什么样的语气进行写作，在操作各个环节中还应如何正确使用相关专业英语表达方式。所以， 外贸英语函电 课程的教学目标是训练一批有实际业务操作能力，毕业上岗后短期内便能参加实际业务工作，能够洽谈业务，又能撰写函电的外贸人才。课程目标及依据 课时分配及依据n 外贸英语函电 注重理论与实践相结合，是用于解决目前英语学习中学生普遍存在的较高的语言知识和比较薄弱的语用能力之间矛盾的辅助手段之一。因此在教学中将课时分配如下：n 总课时为 68节，理论课时为 54节，实训课为14节。利用 4到 8个课时讲授完每一个环节的理论知识后，都会提供 2个到 4个课时进行仿真模拟，提出操作要求，给学生模拟实际商务情景进行商务洽谈和交易，例如建立贸易关系，询盘，报盘，下订单，签合同，开立信用证以及索赔等等环节，并设想每个环节可能会出现的意外情况并且提出解决方案，使学生很好的运用了专业知识并且总结出在交易过程中必须注意的问题，使学生更好的了解国际贸易实务的整套流程。1 说课程目标教 材建 设课 程 师资 教学 场 地 教学 仪 器 设备The resource2、说课程资源学 生 参与2 说课程资源教材建设教材建设 目前教授该门课的老师仅有两位，王瑞莲老师和我，王瑞莲老师目前教授该门课的老师仅有两位，王瑞莲老师和我，王瑞莲老师教授该门课程也已经六年有余，加上她在企业工作的经验，对这门课教授该门课程也已经六年有余，加上她在企业工作的经验，对这门课的教授有她独到之处。而我也教了将近两年，也在不断的探索中寻求的教授有她独到之处。而我也教了将近两年，也在不断的探索中寻求更好的教学方式。更好的教学方式。课程师资课程师资 教学场地教学场地 教学仪器设备教学仪器设备1、多媒体课室、多媒体课室2、 2间语音室间语音室3、英语角、英语角 4、校园广播、校园广播 本课程采用西安交通本课程采用西安交通大学出版社的尹小莹主编大学出版社的尹小莹主编的的 外贸英语函电外贸英语函电 教材教材，属专业教材，实用性强，属专业教材，实用性强，专业性强。该教材能帮，专业性强。该教材能帮助学生系统地学习和掌握助学生系统地学习和掌握外贸英语函电，提高学生外贸英语函电，提高学生在外贸业务活动中正确地在外贸业务活动中正确地使用英语和对外进行业务使用英语和对外进行业务联系能力。联系能力。 鼓励学生自学 提出问题 集体讨论解决问题 总结 学生参与教学过程和利用教学资料的各种形式和情况n 情景模拟仿真活动情景模拟仿真活动 - 学生自导自演学生自导自演 课前学生会进行自主学习，了解课文大概内容，并标记不能解决的问题，在课上给学生一定的提问时间，然后大家一起参与讨论解决问题，通过这样的形式，让学生充分发挥在课堂上的中心和主体作用，加强学生对学习的责任感，提高发现和解决问题的能力。从活动策划、实施到评讲的全过程中，教师给予适当的指导，学生根据书本内容，自导自演，充分调动了学生的积极性，发挥了学生的主观能动性，同时使所学的外贸函电理论知识转化成了实践，深受学生的欢迎，使 外贸英语函电 的教学取得了较好的教学效果。3 说课程内容介绍了各类协议、合同的拟写方法，列举若干合同、协议实例，包括合资经营、技术引进等。外贸业务流程的各个环节：（建立业务关系、询价、报价、询盘、报盘、还盘、订货、合同、付款、装运、保险等。）The contents 课程内容模块第一部分（第一，二章）英文商务信函的基本格式、写作原则；第二部分（第三十二章）第三部分（第十三 十四章） 外贸英语信函的翻译和写作n 掌握建立业务关系、询价、报价、报盘、还盘、订货、合同、付款等环节的专业术语、提高外贸英语翻译和写作能力。前后续课程课程重点 课程难点国际贸易实务 外贸英语函电 商务英语谈判课程实施方法课程实施方法1 教师中心法教师中心法 2 学生中心法学生中心法 3 师生互动法师生互动法 4 情景模拟法情景模拟法 5 英汉对比翻译法英汉对比翻译法4 说课程实施 -课程实施方法 该教学方法适用于教学单元的开始阶段。教师需要系统地向学生介绍有关 外贸英语函电 的基本技巧和理论，基本上以教师讲解为主 ，学生参与为辅； 1 教师中心法教师中心法 n 例如：例如： 在本次课最开始讲解报在本次课最开始讲解报盘的概念（盘的概念（ The definition of offer）以及做翻译时的基本技）以及做翻译时的基本技巧就应该采用这种方式，让学生巧就应该采用这种方式，让学生有个正确的认识。有个正确的认识。 该教学方法适用于常常在 外贸英语函电 课内外训练和模拟活动中采用。教师在课前负责指导，而在课堂上除了自己负责的模拟角色外，并不担任直接的讲解任务，而是引导活动按程序进行。 2 学生中心法学生中心法 教师理论讲解教师理论讲解 学生练习、表演学生练习、表演学生发现问题、学生发现问题、 思考问题思考问题教师引导解决问题教师引导解决问题 例如：讲授完报盘的理论知识后可以采用这种方法 该教学方法是 外贸英语函电 教学的最突出的特色之一，并被广泛使用。教师不再是唯一的主讲人，而是鼓励学生对课文和自己的作业进行自我评价，或鼓励其他学生相互展开争论，教师则担任引导和总结的角色。3 师生互动法师生互动法 教师提问教师提问和讲解和讲解师生共同讨论师生共同讨论和交流和交流学生自由提问学生自由提问和参与和参与教室教室 具体步骤为：呈现新知 -教师设计教学内容、布置教学任务：理解应用 -学生接受教学任务，教师引导进行分组讨 论或自主讨论；完成学习任务；模拟 -学习成果表演展示，检验任务完成的好坏；评估 -总结评估。4 情景模拟法情景模拟法 n 该教学方法是在该教学方法是在 外贸英语函电外贸英语函电 教学中以特教学中以特定的学习情境为主线，以真实或模拟的职业活动为载定的学习情境为主线，以真实或模拟的职业活动为载体，基于函电教学的设计框架即体，基于函电教学的设计框架即 “呈现新知、理解应呈现新知、理解应用、模拟与评估用、模拟与评估 ”来进行教学。来进行教学。 “比较翻译法 ”是学习外贸函电的主要方法之一。把外贸函电中的中、英表达方式进行比照翻译，使学生在短时间内掌握外贸函电的常用表达方式，能成功地将外贸函电中英文进行转换。并将讲读和写作相结合，突出重点，写出内容确切、表达得体、符合规范、没有语法错误的信函。5 英汉对比翻译法英汉对比翻译法5 说课程评价 学生学习效果的考核方法及依据教学效果的评价方式学生学习效果的考核方法及依据 书面测试 口头问答能力测试 双语翻译和写作技能测试 情景模拟测试高职课程评价的质量标准要以能力为本位来进行，所以如果以学科本位的评价标准进行评价学生的学习效果，只测试对知识的掌握程度，忽视对能力的考核，就将使高职课程导入歧途，从而改变高职教育以就业为导向的性质，失去能力本位的课程特色。特别是 外贸英语函电 这门课程，他不仅需要学生掌握理论知识，更重要的实际贸易交往中外贸英语应用以及实际操作的能力。而国外注重综合职业能力的 有机多元整合的评价标准，是一种注重多种能力要素的综合考核，适合于高职教育的课程评价方法。它注重能力推测的合理性与有效性，全方位考核学生的学习效果。考核方法 考核依据教学效果的评价方式 教学方法的创新性 对学生就业能力的培养在课堂教学中的体现； 与学生职业技术等级证书挂钩，使课程的教学效果评价更具职业导向性和实效性； “以学论教 ”- 一切教学设计、一切标准和教师的一切劳动都是为学生课堂教 学目标达成并有所发展服务的，如果违背这一点，再完美的课程也没有价值，对师生来说都是浪费时间。所以教学效果的评价要以学生的情绪状态、思想状态、目标达成状态为重点，消除课堂教学中 “表面繁荣 ”现象，真正体现教学水平。 1）教学方法方面：带领学生到企业现场参观实习。作为高职院校，主要是培养具有高等技能的学生。所以必须加大书本理论知识与工作实践相结合的力度，除了模拟外贸业务情景教学外，如果有可能的话， 带领学生到企业现场参观实习 ，这将大大提高学生在贸易业务中的工作能力、应变能力和适应社会的能力。6 说课程改革思路课 程 改 革2）教学手段方面：创建商务贸易网络模拟平台。 通过 创建商务贸易网络模拟平台 进行授课，能提高学生外贸业务往来函电实践操作能力，并促进学生课后自主学习。 例如，在多媒体网络上，学生可以扮成买卖双方通过 E-mail进行沟通，询问货物的进度，装运情况，信用证的开立等，培养学生在网络商务业务中的工作能力与应变能力，大大缩短学生在校内所学知识和实际工作需要的技能之间的距离，为学生步入社会，奠定了良好的基础 。课 程 改 革3）教材内容的编排方面：增加图示模型，补充配套实操模拟训练内容。 增加一些与课文内容相关的 图示模型 ，以便学生更直观的了解所学产品，并就其相关信息进行联想和讨论和归纳，使学生更快的进入到课文。 每个章节理论知识后增加配套的实操模拟训练部分，以便教师更好的实施理论与实践相结合的教学策略，培养出更多优秀的外语外贸人才。课 程 改 革说课提纲Unit 4Offer - 报盘本次授课内容提纲 - 报盘（ offer） 教学目标 : 了解报盘的概念； 掌握报盘的翻译和撰写技能。 教学重点： 学习报盘的关键词汇、短语和句式结构； 掌握报盘的篇章结构。 教学难点： 学习报盘的翻译和撰写；商务情景模拟活动的开展。 教学方法： 讲授法；案例教学法；小组讨论法；情景模拟法。 导入 ： 就本课报盘电子计算器图片样品展示并讨论产品信息 引入正题（ 5分钟） Presentation of pictures or Offer samples教学设计n 新课讲解及讨论新课讲解及讨论 ： 学生自学后教师组织学生对报盘关键词学生自学后教师组织学生对报盘关键词句的翻译进行小组或集体分析讨论（句的翻译进行小组或集体分析讨论（ 15分钟）分钟）n Group-discussion of translation of key words and sentences after Ss self-studyingn 随堂练习随堂练习 ： 通过课后练习巩固所学知识（通过课后练习巩固所学知识（ 10分钟）分钟）n To reinforce knowledge through the exercisen 情景模拟练习情景模拟练习 （买方（买方 -卖方）卖方） （ 10分钟）分钟）n Situational Simulator exerciseStep 1Step 2Step 3Step 4n 课后小结课后小结 & 作业布置作业布置 (5分钟分钟 )n Summary & AssignmentStep 5导入 ： 就本课报盘关于电子计算器图片样品展示并讨论产品信息引入正题（ 5分钟）Step 1报盘样品展示及新课讲解 ： Dear Sirs, Inreply to your letter of July 14,we are giving you an offer, subject to your reply here by 5 p.m. our time, Tuesday, Angust 5,as follows: Commodity: Electronic Calculators（电子计算器） Specification: As per attached list. （参阅附件） Packing: As per the buyers option. （由买方选择） Quantity:3,000 pieces Price:US $ 9,00 net per pieces CIF Lagos. 拉各斯 尼日利亚首都 。 Shipment: September/October, 2004 Payment: Confirmed,Irrevocable Letter of Credit payable by draft at sight to be opened 30days before the time of shipment. Under separate cover, we have sent you sample books of various brands as per your request. We are expecting your early reply. Your faithfully,Step 2内容框架 - 报盘（ offer）Useful