已阅读5页,还剩7页未读, 继续免费阅读
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
一年级语文教学 a,o,e 优秀教案第一课时(一)导入新课。同学们,你们都知道很多故事,你们是怎么知道的?(听讲的)那么从今天开始,我们要学习汉语拼音,它能帮助我们读书,让我们知道更多的故事,了解更多的知识。(二)学会 a o e 三个单韵母。1、谈话导入:星期天公园里真热闹,我们看谁来到了公园,出示情境图,首先让学生整体观察画面,鼓励学生用语言把看到的内容说出来:(从情景图入手,由图到音)让学生充分观察图画,根据学生说的情况,教师将带有 a o e 的拼音和图片列举在一起。一边出示图,一边出示 a o e。2、老师示范读,领读,指名读,分组读,充分认识 a o e 这三个字母。(示范读的时候,指出发音的部位方法张大嘴巴 a a a,嘴巴拢圆 o o o,小嘴一咧 e e e。o 的发音是教学难点。教给学生发音的要点,嘴要张圆,发音时口形不要动。让小朋友观察,老师的双唇张得多圆啊,再学老师发音,口诀:“大公鸡,喔喔叫,嘴张圆,不许笑,o o o“。韵母的发音要读得长一些,声音响亮,并注意“a o e“口形由大到小,声音由强到弱的变化。)(三)学习儿歌,带调读韵母。1、我们根据这个故事编了一首儿歌。(出示儿歌做早操)读一读。(老师范读,领读,学生自由读。)2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母(指名说一说)告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化,(例:a 的教学。学生找到“大” “马” ,让学生说一说他们一样吗?学生会认识到它们有不同的“小帽子” ,用“/“四种符号表示,进而引出不同读法,教师领读。学生读的时候要求边读边用手势画调号。)3、课外拓展:(1)读一读:布娃娃(2)读一读:握手(3)读一读:鹅大哥(五)作业:认读 a o e。第二课时教师谈话:上一节课,我们学习了三个单韵母,这节课我们接着学习拼音的四声,先请同学们读卡片,看谁读的准。一、复习三个单韵母,要求读准音a o e二、学习拼音的四声(一)学习 a 的四声讲:a 有四个声调,这四个声调,用音调符号来表示写在字母的上头。讲:按照顺序把它们叫作:一声、二声、三声、四声。读作:1234。(教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化,手势是用右手按照声调符号的写法,做夸大动作。注意:教师要面向黑板,与学生一致。)读:1.按顺序教师范读,速度要慢。2.按顺序学生学读,音要准确。3.按顺序指名读,检查学生读准确。(这四个音中,二声与三声是难点,发现问题要给予纠正。)同学们为了读准四声,我们来学一首儿歌:一声平,二声扬,三声一拐弯,四声往下降1234。4.打乱顺序练习读。(对读不准的小朋友,教师要耐心启发帮助,方法可采用动作提示或口形提示。)(二)学习 o 的四个声调(方法基本同上)讲:o 和 a 一样,也有四个声调。问:谁能像读 a 的四声那样,试着读 o 的四声?练习读:从有序到无序地读,从齐读到个人读。注意读准二声与三声。课中休息:听音乐拍手三)学习 e 的四个声调学生练读:从有序到无序,从齐读到个人读。三、巩固练习:1.读卡片:(进行读的练习,带调单韵母的二声和三声要反复练,读准两个生字)。2.抄写带调韵母,调号写在上格。3.练习书写。第一课时(一)导入新课。同学们,你们都知道很多故事,你们是怎么知道的?(听讲的)那么从今天开始,我们要学习汉语拼音,它能帮助我们读书,让我们知道更多的故事,了解更多的知识。(二)学会 a o e 三个单韵母。1、谈话导入:星期天公园里真热闹,我们看谁来到了公园,出示情境图,首先让学生整体观察画面,鼓励学生用语言把看到的内容说出来:(从情景图入手,由图到音)让学生充分观察图画,根据学生说的情况,教师将带有 a o e 的拼音和图片列举在一起。一边出示图,一边出示 a o e。2、老师示范读,领读,指名读,分组读,充分认识 a o e 这三个字母。(示范读的时候,指出发音的部位方法张大嘴巴 a a a,嘴巴拢圆 o o o,小嘴一咧 e e e。o 的发音是教学难点。教给学生发音的要点,嘴要张圆,发音时口形不要动。让小朋友观察,老师的双唇张得多圆啊,再学老师发音,口诀:“大公鸡,喔喔叫,嘴张圆,不许笑,o o o“。韵母的发音要读得长一些,声音响亮,并注意“a o e“口形由大到小,声音由强到弱的变化。)(三)学习儿歌,带调读韵母。1、我们根据这个故事编了一首儿歌。(出示儿歌做早操)读一读。(老师范读,领读,学生自由读。)2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母(指名说一说)告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化,(例:a 的教学。学生找到“大” “马” ,让学生说一说他们一样吗?学生会认识到它们有不同的“小帽子” ,用“/“四种符号表示,进而引出不同读法,教师领读。学生读的时候要求边读边用手势画调号。)3、课外拓展:(1)读一读:布娃娃(2)读一读:握手(3)读一读:鹅大哥(五)作业:认读 a o e。第二课时教师谈话:上一节课,我们学习了三个单韵母,这节课我们接着学习拼音的四声,先请同学们读卡片,看谁读的准。一、复习三个单韵母,要求读准音a o e二、学习拼音的四声(一)学习 a 的四声讲:a 有四个声调,这四个声调,用音调符号来表示写在字母的上头。讲:按照顺序把它们叫作:一声、二声、三声、四声。读作:1234。(教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化,手势是用右手按照声调符号的写法,做夸大动作。注意:教师要面向黑板,与学生一致。)读:1.按顺序教师范读,速度要慢。2.按顺序学生学读,音要准确。3.按顺序指名读,检查学生读准确。(这四个音中,二声与三声是难点,发现问题要给予纠正。)同学们为了读准四声,我们来学一首儿歌:一声平,二声扬,三声一拐弯,四声往下降1234。4.打乱顺序练习读。(对读不准的小朋友,教师要耐心启发帮助,方法可采用动作提示或口形提示。)(二)学习 o 的四个声调(方法基本同上)讲:o 和 a 一样,也有四个声调。问:谁能像读 a 的四声那样,试着读 o 的四声?练习读:从有序到无序地读,从齐读到个人读。注意读准二声与三声。课中休息:听音乐拍手三)学习 e 的四个声调学生练读:从有序到无序,从齐读到个人读。三、巩固练习:1.读卡片:(进行读的练习,带调单韵母的二声和三声要反复练,读准两个生字)。2.抄写带调韵母,调号写在上格。3.练习书写。第一课时(一)导入新课。同学们,你们都知道很多故事,你们是怎么知道的?(听讲的)那么从今天开始,我们要学习汉语拼音,它能帮助我们读书,让我们知道更多的故事,了解更多的知识。(二)学会 a o e 三个单韵母。1、谈话导入:星期天公园里真热闹,我们看谁来到了公园,出示情境图,首先让学生整体观察画面,鼓励学生用语言把看到的内容说出来:(从情景图入手,由图到音)让学生充分观察图画,根据学生说的情况,教师将带有 a o e 的拼音和图片列举在一起。一边出示图,一边出示 a o e。2、老师示范读,领读,指名读,分组读,充分认识 a o e 这三个字母。(示范读的时候,指出发音的部位方法张大嘴巴 a a a,嘴巴拢圆 o o o,小嘴一咧 e e e。o 的发音是教学难点。教给学生发音的要点,嘴要张圆,发音时口形不要动。让小朋友观察,老师的双唇张得多圆啊,再学老师发音,口诀:“大公鸡,喔喔叫,嘴张圆,不许笑,o o o“。韵母的发音要读得长一些,声音响亮,并注意“a o e“口形由大到小,声音由强到弱的变化。)(三)学习儿歌,带调读韵母。1、我们根据这个故事编了一首儿歌。(出示儿歌做早操)读一读。(老师范读,领读,学生自由读。)2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母(指名说一说)告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化,(例:a 的教学。学生找到“大” “马” ,让学生说一说他们一样吗?学生会认识到它们有不同的“小帽子” ,用“/“四种符号表示,进而引出不同读法,教师领读。学生读的时候要求边读边用手势画调号。)3、课外拓展:(1)读一读:布娃娃(2)读一读:握手(3)读一读:鹅大哥(五)作业:认读 a o e。第二课时教师谈话:上一节课,我们学习了三个单韵母,这节课我们接着学习拼音的四声,先请同学们读卡片,看谁读的准。一、复习三个单韵母,要求读准音a o e二、学习拼音的四声(一)学习 a 的四声讲:a 有四个声调,这四个声调,用音调符号来表示写在字母的上头。讲:按照顺序把它们叫作:一声、二声、三声、四声。读作:1234。(教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化,手势是用右手按照声调符号的写法,做夸大动作。注意:教师要面向黑板,与学生一致。)读:1.按顺序教师范读,速度要慢。2.按顺序学生学读,音要准确。3.按顺序指名读,检查学生读准确。(这四个音中,二声与三声是难点,发现问题要给予纠正。)同学们为了读准四声,我们来学一首儿歌:一声平,二声扬,三声一拐弯,四声往下降1234。4.打乱顺序练习读。(对读不准的小朋友,教师要耐心启发帮助,方法可采用动作提示或口形提示。)(二)学习 o 的
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 大学生愚人节活动方案范文【汇编3篇】
- 初中数学教学工作心得
- 中国速冻面米制品行业市场发展前景研究报告-智研咨询发布
- 智研咨询发布-中国脑机接口行业市场运行态势及发展趋势预测报告
- 消声室和半消声室声学特性校准规范
- 《新媒体营销与运营 (慕课版)》 教案 (7)技能篇
- 燃油购销合同
- 年度购销合同
- JJF(蒙) 064-2024 混凝土振动台校准规范
- 小学数学一年级下册教材分析
- 建筑工程钢结构工程监理细则
- QSA和QPA基本知识培训资料
- 第7课 生命之源-水(教学反思)人美版(2012)美术四年级下册
- 嗜酸性肉芽肿性多血管炎诊治规范专家共识解读
- 九年级毕业生中职分流动员发言
- 2023年广东省深圳市第八届“鹏程杯”八年级决赛数学试卷(含解析)
- 中考作文复习指导公开课一等奖课件省课获奖课件
- 架桥机安装验收表
- 新生儿期保健-新生儿生理、心理特点(母婴保健课件)
- 家长讲座如何与孩子有效沟通
- 使用电动吊篮施工中的应急处理措施
评论
0/150
提交评论