《微小世界和我们》 教学反思

微小世界和我们 教学反思微小世界和我们教学反思本课是整个单元教学的小结, 引导学生对人类认识微小世界过程中的观察工具的发展过程进行总结，因通过本单元的学习，学生有着亲身的观察经历与感受，回顾与总结部分的交流活动开展还是较为顺利的，关键是教师对学生所交流的内容加以指导，制成简洁明了的流程图，以帮助学生进一步理清思路，在情感态度价值观方面，引导学生认识到科学技术的进步所带来的对物质世界认识的加深，对社会发展的巨大促进作用，对人类生产生活的重大影响,使学生在内心深处产生震撼。同时也是教给了学生一种新的表达方式。但这部分内容的开展要注意掌握时间。第二部分，人类探索微小世界的成果。如果课前只简单布置学生去寻找相关的资料，估计效果不大，只有极个别学生会按照要求课前搜集准备，这样一来，多数的学生只能当听众了，不能产生很好的共鸣，教学目标也不能得到很好的落实。而影响学生完成这部分的资料搜集的原因在哪？一方面是搜集资料的条件不够，如没有电脑可查询等；另一方面则是，部分惰性较强的学生他会观察老师的反应，如果老师对这项任务是否完成很重视，抓得紧，则他们会认真去对待；因此，教师因根据当地所拥有的教学资源和学生实际，小组为单位，以组长负责制、小组相互监督等措施，协助学生做好这部分材料的搜集准备工作，尽量做到让每组学生在课堂上都有资料和大家共享。当然，教师自己事先也要搜集部分图片、文字等资料，在学生汇报交流后进行补充。总之，这部分教学是本课的重点，通过多方面的、生动的实例来帮助学生充分认识到人类探索微小世界的成果，以及给我们的生活带来的一系列的影响，从而激发学生去探究微小世界秘密的兴趣和愿望。微小世界和我们教学反思本课是整个单元教学的小结, 引导学生对人类认识微小世界过程中的观察工具的发展过程进行总结，因通过本单元的学习，学生有着亲身的观察经历与感受，回顾与总结部分的交流活动开展还是较为顺利的，关键是教师对学生所交流的内容加以指导，制成简洁明了的流程图，以帮助学生进一步理清思路，在情感态度价值观方面，引导学生认识到科学技术的进步所带来的对物质世界认识的加深，对社会发展的巨大促进作用，对人类生产生活的重大影响,使学生在内心深处产生震撼。同时也是教给了学生一种新的表达方式。但这部分内容的开展要注意掌握时间。第二部分，人类探索微小世界的成果。如果课前只简单布置学生去寻找相关的资料，估计效果不大，只有极个别学生会按照要求课前搜集准备，这样一来，多数的学生只能当听众了，不能产生很好的共鸣，教学目标也不能得到很好的落实。而影响学生完成这部分的资料搜集的原因在哪？一方面是搜集资料的条件不够，如没有电脑可查询等；另一方面则是，部分惰性较强的学生他会观察老师的反应，如果老师对这项任务是否完成很重视，抓得紧，则他们会认真去对待；因此，教师因根据当地所拥有的教学资源和学生实际，小组为单位，以组长负责制、小组相互监督等措施，协助学生做好这部分材料的搜集准备工作，尽量做到让每组学生在课堂上都有资料和大家共享。当然，教师自己事先也要搜集部分图片、文字等资料，在学生汇报交流后进行补充。总之，这部分教学是本课的重点，通过多方面的、生动的实例来帮助学生充分认识到人类探索微小世界的成果，以及给我们的生活带来的一系列的影响，从而激发学生去探究微小世界秘密的兴趣和愿望。微小世界和我们教学反思本课是整个单元教学的小结, 引导学生对人类认识微小世界过程中的观察工具的发展过程进行总结，因通过本单元的学习，学生有着亲身的观察经历与感受，回顾与总结部分的交流活动开展还是较为顺利的，关键是教师对学生所交流的内容加以指导，制成简洁明了的流程图，以帮助学生进一步理清思路，在情感态度价值观方面，引导学生认识到科学技术的进步所带来的对物质世界认识的加深，对社会发展的巨大促进作用，对人类生产生活的重大影响,使学生在内心深处产生震撼。同时也是教给了学生一种新的表达方式。但这部分内容的开展要注意掌握时间。第二部分，人类探索微小世界的成果。如果课前只简单布置学生去寻找相关的资料，估计效果不大，只有极个别学生会按照要求课前搜集准备，这样一来，多数的学生只能当听众了，不能产生很好的共鸣，教学目标也不能得到很好的落实。而影响学生完成这部分的资料搜集的原因在哪？一方面是搜集资料的条件不够，如没有电脑可查询等；另一方面则是，部分惰性较强的学生他会观察老师的反应，如果老师对这项任务是否完成很重视，抓得紧，则他们会认真去对待；因此，教师因根据当地所拥有的教学资源和学生实际，小组为单位，以组长负责制、小组相互监督等措施，协助学生做好这部分材料的搜集准备工作，尽量做到让每组学生在课堂上都有资料和大家共享。当然，教师自己事先也要搜集部分图片、文字等资料，