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我心归去学生活动设计预案学生活动:小组合作探究,品味下列句子,思考其内涵。 (联系文章内容,可结合自己的体验)(1)为什么说“那种失望不同于对旅泊之地的失望,那种失望能滴血。血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣”?你如何理解。 (2)为什么说故乡与出生地不是一回事?你如何理解“只有艰辛劳动过奉献过的人才真正拥有故乡。没有故乡的人身后一无所有” 。(3)没有故乡的人一无所有。而萍飘四方的游子无论是怎样贫困潦倒,他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪,便是他们心有所归的无量幸福。 ”这句话应该如何理解?学生四人一组,交流探究,一人总结答案,并展示。5.刚才我们品味了富有哲理的句子,那么我们总结一下,在作者心中,故乡的真正内涵是什么?明确:故乡有我们的亲人和我们的过去;故乡是我们生命的一部分,见证了我们的成长;故乡有我们的血、泪、汗水;故乡是我们为之付出艰辛劳动和奉献的地方;故乡是我们的精神家园和心灵归宿。师:朗诵毛泽东的赠父诗 ,并小结:只要我们为之奋斗过奉献过,只要把它视为生命之根,心灵之源的地方,都可称之为故乡。教师板书:血泪汗水【设计意图】:这些含有哲理的句子比较难理解,用小组合作探究的方式,重在训练学生的探究意识,发散思维能力及合作能力,学生言之成理即可,教师点拨引导,重点是通过品味这些句子去体会作者心中故乡的真正内涵。学生活动:小组合作探究,品味下列句子,思考其内涵。 (联系文章内容,可结合自己的体验)(1)为什么说“那种失望不同于对旅泊之地的失望,那种失望能滴血。血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣”?你如何理解。 (2)为什么说故乡与出生地不是一回事?你如何理解“只有艰辛劳动过奉献过的人才真正拥有故乡。没有故乡的人身后一无所有” 。(3)没有故乡的人一无所有。而萍飘四方的游子无论是怎样贫困潦倒,他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪,便是他们心有所归的无量幸福。 ”这句话应该如何理解?学生四人一组,交流探究,一人总结答案,并展示。5.刚才我们品味了富有哲理的句子,那么我们总结一下,在作者心中,故乡的真正内涵是什么?明确:故乡有我们的亲人和我们的过去;故乡是我们生命的一部分,见证了我们的成长;故乡有我们的血、泪、汗水;故乡是我们为之付出艰辛劳动和奉献的地方;故乡是我们的精神家园和心灵归宿。师:朗诵毛泽东的赠父诗 ,并小结:只要我们为之奋斗过奉献过,只要把它视为生命之根,心灵之源的地方,都可称之为故乡。教师板书:血泪汗水【设计意图】:这些含有哲理的句子比较难理解,用小组合作探究的方式,重在训练学生的探究意识,发散思维能力及合作能力,学生言之成理即可,教师点拨引导,重点是通过品味这些句子去体会作者心中故乡的真正内涵。学生活动:小组合作探究,品味下列句子,思考其内涵。 (联系文章内容,可结合自己的体验)(1)为什么说“那种失望不同于对旅泊之地的失望,那种失望能滴血。血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣”?你如何理解。 (2)为什么说故乡与出生地不是一回事?你如何理解“只有艰辛劳动过奉献过的人才真正拥有故乡。没有故乡的人身后一无所有” 。(3)没有故乡的人一无所有。而萍飘四方的游子无论是怎样贫困潦倒,他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪,便是他们心有所归的无量幸福。 ”这句话应该如何理解?学生四人一组,交流探究,一人总结答案,并展示。5.刚才我们品味了富有哲理的句子,那么我们总结一下,在作者心中,故乡的真正内涵是什么?明确:故乡有我们的亲人和我们的过去;故乡是我们生命的一部分,见证了我们的成长;故乡有我们的血、泪、汗水;故乡是我们为之付出艰辛劳动和奉献的地方;故乡是我们的精神家园和心灵归宿。师:朗诵毛泽东的赠父诗 ,并小结:只要我们为之奋斗过奉献过,只要把它视为生命之根,心灵之源的地方,都可称之为故乡。教师板书:血泪汗水【设计意图】:这些含有哲理的句子
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