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操场上说课稿操场上说课稿加来中心校和浪小学 王玲丽教材分析本课以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生在生活中也较感兴趣。教学时,可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来,教材又倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语,让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,增强了趣味性、参与性和可接受性。教学目标1、认识 9 个生字,认识“足字旁” 、 “提手旁”2 个偏旁,能正确流利的朗读课文,初步感知儿歌。2、培养学生主动识字的兴趣及能力。3、激发积极参加体育活动的兴趣。教学重、难点认识 9 个生字和 2 个偏旁,能正确、流利的朗读词语。教学过程一、导入、揭题(示课题操场上 )能来读一读?师:平时你们在操场上都干些什么啊?生:跑步、做游戏师:想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗?(想)那我们就一起去看看。闭上眼睛,等数到三再睁开。 (师出示课文情境图)二、学习字词操场上说课稿加来中心校和浪小学 王玲丽教材分析本课以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生在生活中也较感兴趣。教学时,可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来,教材又倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语,让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,增强了趣味性、参与性和可接受性。教学目标1、认识 9 个生字,认识“足字旁” 、 “提手旁”2 个偏旁,能正确流利的朗读课文,初步感知儿歌。2、培养学生主动识字的兴趣及能力。3、激发积极参加体育活动的兴趣。教学重、难点认识 9 个生字和 2 个偏旁,能正确、流利的朗读词语。教学过程一、导入、揭题(示课题操场上 )能来读一读?师:平时你们在操场上都干些什么啊?生:跑步、做游戏师:想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗?(想)那我们就一起去看看。闭上眼睛,等数到三再睁开。 (师出示课文情境图)二、学习字词操场上说课稿加来中心校和浪小学 王玲丽教材分析本课以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生在生活中也较感兴趣。教学时,可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来,教材又倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语,让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,增强了趣味性、参与性和可接受性。教学目标1、认识 9 个生字,认识“足字旁” 、 “提手旁”2 个偏旁,能正确流利的朗读课文,初步感知儿歌。2、培养学生主动识字的兴趣及能力。3、激发积极参加体育活动的兴趣。教学重、难点认识 9 个生字和 2 个偏旁,能正确、流利的朗读词语。教学过程一、导入、揭题(示课题操场上 )能来读一读?师:平时你们在操场上都干些什么啊?生:跑步、
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