《小窗口 大世界》教学反思

小窗口 大世界教学反思小窗口 大世界教学反思郑玉珠从教材来方面来看， 小窗口 大世界主要讲随着社会的发展，大众传媒也日趋普及。看书、看报、电视、听广播、上网已经成了我们生活中不可缺少的内容。通过传媒，我们可以与更多的人分享信息、了解更多的事情。从学生的情况来看，在城市中，四年级的小学生已经广泛地接触到了各种类型的传媒，对各种媒体的操作方法已经基本掌握，他们能够从各种媒体中获得自己所需要的信息。但是孩子搜集信息、选择信息、分析信息、利用信息的能力还有待提高。因此，我根据教材和学生的特点，把“引导学生正确利用大众传媒获得有益信息，解决学习生活中的问题”和“引导学生懂得利用传媒获得信息、分析信息、正确利用信息”作为教学重点和难点。为了突破教学重点和难点，我设计了以下这些教学流程，在每一个流程中都灵活运用了一些行之有效的教学方法，具体实施是这样的：一、 引导学生了解什么是大众传媒虽然学生每天都接触大众传媒，但是他们对大众传媒的概念还是比较模糊。为了让学生了解什么是大众传媒，我从学生最熟悉、最感兴趣的事物入手。首先我播放一段有关“日本发生地震海啸新闻”的视频。因为视频有声音、有画面，它深深地吸引了学生的目光，激发了学生的学习兴趣。这时，我趁着学生的学习兴趣正浓，我抛出一个问题：从这段视频中你们知道了什么？你是怎样了解到的？运用生动的画面创设情境更能调动学生学习的积极性，让学生在师生交流、生生交流中，了解到什么是大众传媒，以此达到自己的教学目的。二、 引导了解大众传媒的作用大众传媒对我们的生活和学习有什么作用？虽然学生每天都接触大众传媒，但是对于大众传媒的重要意义学生还不够目明白。为了让学生明白这个问题，我让学生深入生活中进行调查。课程标准中有提出“让教与学植根于学生的生活” ，生活是学生获得知识的源泉，只有让学生深入自己生活的家庭中进行调查，他们获得信息才是最真实，最可信的。三、 学生正确利用大众传媒解决问题这一环节是我教学中的难点，为突破这个难点，我从学生自身遇到的问题入手，调查学生平时遇到哪些难题，这些难题可以利用大众传媒去处理吗？如果可以，我们应该采用哪种方式解决问题更方便快捷，更能取得良好的效果。我把学生学习生活存在的问题带入课堂，引导学生讨论交流，探讨出运用传媒解决问题的有效方法。这样的教学手段更行之有效。因为挖掘学生身边的存在的问题作为教学资源，创设问题情境，更能激发学生的学习兴趣，更能很快地让学生进入学习状态，更能调动学生已有的生活经验及生活的真实感受，使之更积极地投入到问题的思考、交流中去，并获得解决问题的方法。以上的教学流程，我觉得条理清晰，遵循学生的认知规律，其中采取的教学手段也及时有效，并取得很好的教学效果。但是一堂课下来，我认为自己也有不足之处，教学时间安排还不够合理，随机指导能力不够强，不善于捕捉课堂上的一个“闪光点”作为教学资源，从而引导学生深入探讨交流，加深认识。不过，自己不会放弃每个锻炼自己的机会。在以后的教学中我会不断地反思，不断地总结，不断提高自己的综合素质。小窗口 大世界教学反思郑玉珠从教材来方面来看， 小窗口 大世界主要讲随着社会的发展，大众传媒也日趋普及。看书、看报、电视、听广播、上网已经成了我们生活中不可缺少的内容。通过传媒，我们可以与更多的人分享信息、了解更多的事情。从学生的情况来看，在城市中，四年级的小学生已经广泛地接触到了各种类型的传媒，对各种媒体的操作方法已经基本掌握，他们能够从各种媒体中获得自己所需要的信息。但是孩子搜集信息、选择信息、分析信息、利用信息的能力还有待提高。因此，我根据教材和学生的特点，把“引导学生正确利用大众传媒获得有益信息，解决学习生活中的问题”和“引导学生懂得利用传媒获得信息、分析信息、正确利用信息”作为教学重点和难点。为了突破教学重点和难点，我设计了以下这些教学流程，在每一个流程中都灵活运用了一些行之有效的教学方法，具体实施是这样的：一、 引导学生了解什么是大众传媒虽然学生每天都接触大众传媒，但是他们对大众传媒的概念还是比较模糊。为了让学生了解什么是大众传媒，我从学生最熟悉、最感兴趣的事物入手。首先我播放一段有关“日本发生地震海啸新闻”的视频。因为视频有声音、有画面，它深深地吸引了学生的目光，激发了学生的学习兴趣。这时，我趁着学生的学习兴趣正浓，我抛出一个问题：从这段视频中你们知道了什么？你是怎样了解到的？运用生动的画面创设情境更能调动学生学习的积极性，让学生在师生交流、生生交流中，了解到什么是大众传媒，以此达到自己的教学目的。二、 引导了解大众传媒的作用大众传媒对我们的生活和学习有什么作用？虽然学生每天都接触大众传媒，但是对于大众传媒的重要意义学生还不够目明白。为了让学生明白这个问题，我让学生深入生活中进行调查。课程标准中有提出“让教与学植根于学生的生活” ，生活是学生获得知识的源泉，只有让学生深入自己生活的家庭中进行调查，他们获得信息才是最真实，最可信的。三、 学生正确利用大众传媒解决问题这一环节是我教学中的难点，为突破这个难点，我从学生自身遇到的问题入手，调查学生平时遇到哪些难题，这些难题可以利用大众传媒去处理吗？如果可以，我们应该采用哪种方式解决问题更方便快捷，更能取得良好的效果。我把学生学习生活存在的问题带入课堂，引导学生讨论交流，探讨出运用传媒解决问题的有效方法。这样的教学手段更行之有效。因为挖掘学生身边的存在的问题作为教学资源，创设问题情境，更能激发学生的学习兴趣，更能很快地让学生进入学习状态，更能调动学生已有的生活经验及生活的真实感受，使之更积极地投入到问题的思考、交流中去，并获得解决问题的方法。以上的教学流程，我觉得条理清晰，遵循学生的认知规律，其中采取的教学手段也及时有效，并取得很好的教学效果。但是一堂课下来，我认为自己也有不足之处，教学时间安排还不够合理，随机指导能力不够强，不善于捕捉课堂上的一个“闪光点”作为教学资源，从而引导学生深入探讨交流，加深认识。不过，自己不会放弃每个锻炼自己的机会。在以后的教学中我会不断地反思，不断地总结，不断提高自己的综合素质。小窗口 大世界教学反思郑玉珠从教材来方面来看， 小窗口 大世界主要讲随着社会的发展，大众传媒也日趋普及。看书、看报、电视、听广播、上网已经成了我们生活中不可缺少的内容。通过传媒，我们可以与更多的人分享信息、了解更多的事情。从学生的情况来看，在城市中，四年级的小学生已经广泛地接触到了各种类型的传媒，对各种媒体的操作方法已经基本掌握，他们能够从各种媒体中获得自己所需要的信息。但是孩子搜集信息、选择信息、分析信息、利用信息的能力还有待提高。因此，我根据教材和学生的特点，把“引导学生正确利用大众传媒获得有益信息，解决学习生活中的问题”和“引导学生懂得利用传媒获得信息、分析信息、正确利用信息”作为教学重点和难点。为了突破教学重点和难点，我设计了以下这些教学流程，在每一个流程中都灵活运用了一些行之有效的教学方法，具体实施是这样的：一、 引导学生了解什么是大众传媒虽然学生每天都接触大众传媒，但是他们对大众传媒的概念还是比较模糊。为了让学生了解什么是大众传媒，我从学生最熟悉、最感兴趣的事物入手。首先我播放一段有关“日本发生地震海啸新闻”的视频。因为视频有声音、有画面，它深深地吸引了学生的目光，激发了学生的学习兴趣。这时，我趁着学生的学习兴趣正浓，我抛出一个问题：从这段视频中你们知道了什么？你是怎样了解到的？运用生动的画面创设情境更能调动学生学习的积极性，让学生在师生交流、生生交流中，了解到什么是大众传媒，以此达到自己的教学目的。二、 引导了解大众传媒的作用大众传媒对我们的生活和学习有什么作用？虽然学生每天都接触大众传媒，但是对于大众传媒的重要意义学生还不够目明白。为了让学生明白这个问题，我让学生深入生活中进行调查。课程标准中有提出“让教与学植根于学生的生活” ，生活是学生获得知识的源泉，只有让学生深入自己生活的家庭中进行调查，他们获得信息才是最真实，最可信的。三、 学生正确利用大众传媒解决问题这一环节是我教学中的难点，为突破这个难点，我从学生自身遇到的问题入手，调查学生平时遇到哪些难题，这些难题可以利用大众传媒去处理吗？如果可以，我们应该采用哪种方式解决问题更方便快捷，更能取得良好的效果。我把学生学习生活存在的问题带入课堂，引导学生讨论交流，探讨出运用传媒解决问题的有效方法。这样的教学手段更行之有效。因为挖掘学生身边的存在的问题作为教学资源，创设问题情境，更能激发学生的学习兴趣，更能很快地让学生进入学习状态，更能调动学生已有的生活经验及生活的真实感受，使之更积极地投入到问题的思考、交流中去，并获得解决问题的方法