《山里的孩子心爱山》三年级音乐教案

山里的孩子心爱山三年级音乐教案授课时间：5 月 31 日6 月 2 日教学分析：歌曲山里的孩子心爱山曲调较多地运用了切分节奏和旋律的三、四度跳进，使曲调欢快流畅，歌词以质朴的语言，使人闻到了泥土的芳香，也让人感受到了山里的孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。教学目标：1、学生能以火热的激情赞美家乡，以甜美的声音演唱歌曲山里的孩子心爱山 。2、通过多种不同形式的聆听，使学生熟悉歌曲的旋律；通过为歌词画图，使学生熟悉歌曲的内容；通过找出歌曲中的一字多音、附点节奏、装饰音，学生能初步体验民歌的音乐特点。教学重点：学生能以火热的激情赞美家乡，以甜美的声音演唱歌曲山里的孩子心爱山教学难点：歌曲中的一字多音、附点节奏、装饰音的演唱课前准备：多媒体课件、琴教学对象：三年级课时安排：第一课时教学过程：一、导入1、师：你们喜欢大山吗？你来说说我们一起参观参观大山吧！3、师生观看大山图片问：你看到了什么？过渡师：美丽的大山是山童的家乡，你听，山里的孩子为我们唱起了动听的歌声呢！3、初听歌曲第一段问：歌曲的情绪是怎样的？二、练声1、导入：我相信同学们应该都感受到了这首歌曲的曲调欢快流畅，也感受到了山里的孩子热爱家乡的真挚情感。胡老师不禁想和咱们班的同学们一起去大山玩玩，我们闭上眼睛，想象我们来到一座山顶上，山上的空气好清新哦！嗯2、练声（1）多媒体出示两个山顶师：老师站在山的这头，你们站在山的那头。来，我们打声招呼！（师摆出招呼手势：左手张开放在嘴巴旁）“喂，同学们好！”你们应该怎么样呢？（2）师生合作，大屏幕出示两张歌谱A 师示范，唱“老师您好！”师：同学们来一次，B 生唱C 要点讲解师：注意附点节奏和装饰音的地方， （教师来到大屏幕前，点谱法清唱）老师您好！声音通过口鼻到头上微笑的传给老师。我们再来试一次。 “喂，同学们好” “老师您好”三、新歌教唱1、揭题师：山里的风景壮光美丽，山里的孩子纯真善良，你们想想山里的孩子为什么心爱山呢？过渡：人们对自己的家乡有说不尽的眷恋之情，因为这里有养育自己的土地。同学们感受到山里的孩子对家乡山的热爱之情了吗？我们一起来朗读下歌词，胡老师先示范2、朗读歌词（1）师示范，边朗读边画图形（2）生跟着念，共两次。第二次要求不看歌词朗读师：这段歌词以质朴的语言，不仅使人闻到了泥土的芬香，也让人感受到山里的孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情，作曲家沈波先生为之倾心创作了动听的旋律。想听听胡老师演唱吗？3、师范唱师：请同学们看着歌谱，拍手为老师伴伴奏，心里也要默唱哦！4、生跟着琴声，试唱歌曲师：刚发现一些同学已经忍不住唱出来了，那接下来轮到你们唱了哦！试试看！-生试唱5、认识一字多音、附点节奏、装饰音，听音乐并找出（1）师：细心的孩子应该发现了这首歌曲很有民歌的音乐特点，因为它使用了很多的一字多音、附点节奏、装饰音等，你发现了吗？请同学来找一找(2)多媒体先手出示附点节奏、一字多音、装饰音的地方A 附点节奏（1）师：谁发现了哪里有附点节奏？-大屏幕出示（2）出示两种附点节奏师：附点节奏有两种，俗称大附点节奏，小附点节奏，大附点节奏这样（师示范并念节奏）小附点节奏这样（师示范并念节奏） ，你发现了了什么？大附点节奏拍两下第二个音再出来，小附点拍一下第二个音就马上出来。-生打节奏（3）师：可以唱唱吗？胡老师弹一次，我请个同学把这里的歌词唱出来（4）师：你能唱好这两个不同的附点节奏吗？师：哪位同学能唱这里的“子。呀” ，胡老师弹一次，我请个同学把这里的歌词唱出来。B 一字多音（1）找出所有的一字多音师：谁发现了哪里有一字多音？-大屏幕出示（2）解决难点一字多音“里”师：这个“里” （十六分音符 35）有一字两个音和一字三个音，怎么唱呢？（十六分音符 656）师弹出旋律，生唱两个里-师示范完整两小句（3）解决难点“山上” “山下”师：看来，一字多音，对你们没有太大的难度了，那我考考你们，能不能把这两条的一字多音处唱好。C 装饰音师：装饰音只有两个？-大屏幕出示-师示范，生唱6、对唱合作，相机指导（1）师生合作，对唱，相机指导（2 次）第一次-师：我们合作分句唱，怎么样？一行一句？(相机指导，纠正错误)第二次-师：表情微笑点，声音甜美点就更好啦！再来一次（2）生生合作，对唱， （1 次）(相机指导，纠正错误)师：同学们分组合作怎么样？（生：好）分为两组，像在两个山顶上对唱，这组是山的这头，这组是山的那头，你们先唱，你们再唱，同学们注意可要把声音传到山另一边的同学啊！7、师生讨论演唱形式-生齐唱师：除了这种对唱形式，你还知道其他的歌曲演唱形式呢？(齐唱、独唱、合唱、小组唱等)由于今天的时间有限，我们来齐唱吧！在演唱之前，胡老师想问你们，你应该用怎样的感情去唱好这首歌曲呢？8、情感升华师：每个人都有自己的家乡，每个家乡都有属于自己的歌曲，今天当我们唱起这首山里的孩子心爱山时，就要把自己当做是山里的孩子，今天这首歌就是你写的，今天歌曲中香喷喷的的泉水正是你每天喝的，歌曲中又肥又甜的果子正是你喜爱的美食，歌曲中山上的树就是你家旁边的那些树，歌曲中山下的田也是你家的田，那么你应该以怎样的感情演唱这首歌曲呢？恩，正是与山里的孩子一样，要以无比的火热的激情，唱出对家乡的喜爱之情。请同学们站起来唱一唱！过渡：为了奖励你们精彩的演唱，老师还准备了两首不同音乐风格的歌曲和你们一起分享，来听听这两首歌曲给你带来什么感受？四、拓展1、聆听黄土高坡 洞庭鱼米乡对比音乐风格生答2、小结师：黄土高坡属于我们西北地区的歌曲，音乐粗犷、豪放， 洞庭鱼米乡属于我们中南地区，音乐细腻。希望通过这节课，同学们课外找找自己家乡的歌曲，并且唱唱自己家乡的歌曲。授课时间：5 月 31 日6 月 2 日教学分析：歌曲山里的孩子心爱山曲调较多地运用了切分节奏和旋律的三、四度跳进，使曲调欢快流畅，歌词以质朴的语言，使人闻到了泥土的芳香，也让人感受到了山里的孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。教学目标：1、学生能以火热的激情赞美家乡，以甜美的声音演唱歌曲山里的孩子心爱山 。2、通过多种不同形式的聆听，使学生熟悉歌曲的旋律；通过为歌词画图，使学生熟悉歌曲的内容；通过找出歌曲中的一字多音、附点节奏、装饰音，学生能初步体验民歌的音乐特点。教学重点：学生能以火热的激情赞美家乡，以甜美的声音演唱歌曲山里的孩子心爱山教学难点：歌曲中的一字多音、附点节奏、装饰音的演唱课前准备：多媒体课件、琴教学对象：三年级课时安排：第一课时教学过程：一、导入1、师：你们喜欢大山吗？你来说说我们一起参观参观大山吧！3、师生观看大山图片问：你看到了什么？过渡师：美丽的大山是山童的家乡，你听，山里的孩子为我们唱起了动听的歌声呢！3、初听歌曲第一段问：歌曲的情绪是怎样的？二、练声1、导入：我相信同学们应该都感受到了这首歌曲的曲调欢快流畅，也感受到了山里的孩子热爱家乡的真挚情感。胡老师不禁想和咱们班的同学们一起去大山玩玩，我们闭上眼睛，想象我们来到一座山顶上，山上的空气好清新哦！嗯2、练声（1）多媒体出示两个山顶师：老师站在山的这头，你们站在山的那头。来，我们打声招呼！（师摆出招呼手势：左手张开放在嘴巴旁）“喂，同学们好！”你们应该怎么样呢？（2）师生合作，大屏幕出示两张歌谱A 师示范，唱“老师您好！”师：同学们来一次，B 生唱C 要点讲解师：注意附点节奏和装饰音的地方， （教师来到大屏幕前，点谱法清唱）老师您好！声音通过口鼻到头上微笑的传给老师。我们再来试一次。 “喂，同学们好” “老师您好”三、新歌教唱1、揭题师：山里的风景壮光美丽，山里的孩子纯真善良，你们想想山里的孩子为什么心爱山呢？过渡：人们对自己的家乡有说不尽的眷恋之情，因为这里有养育自己的土地。同学们感受到山里的孩子对家乡山的热爱之情了吗？我们一起来朗读下歌词，胡老师先示范2、朗读歌词（1）师示范，边朗读边画图形（2）生跟着念，共两次。第二次要求不看歌词朗读师：这段歌词以质朴的语言，不仅使人闻到了泥土的芬香，也让人感受到山里的孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情，作曲家沈波先生为之倾心创作了动听的旋律。想听听胡老师演唱吗？3、师范唱师：请同学们看着歌谱，拍手为老师伴伴奏，心里也要默唱哦！4、生跟着琴声，试唱歌曲师：刚发现一些同学已经忍不住唱出来了，那接下来轮到你们唱了哦！试试看！-生试唱5、认识一字多音、附点节奏、装饰音，听音乐并找出（1）师：细心的孩子应该发现了这首歌曲很有民歌的音乐特点，因为它使用了很多的一字多音、附点节奏、装饰音等，你发现了吗？请同学来找一找(2)多媒体先手出示附点节奏、一字多音、装饰音的地方A 附点节奏（1）师：谁发现了哪里有附点节奏？-大屏幕出示（2）出示两种附点节奏师：附点节奏有两种，俗称大附点节奏，小附点节奏，大附点节奏这样（师示范并念节奏）小附点节奏这样（师示范并念节奏） ，你发现了了什么？大附点节奏拍两下第二个音再出来，小附点拍一下第二个音就马上出来。-生打节奏（3）师：可以唱唱吗？胡老师弹一次，我请个同学把这里的歌词唱出来（4）师：你能唱好这两个不同的附点节奏吗？师：哪位同学能唱这里的“子。呀” ，胡老师弹一次，我请个同学把这里的歌词唱出来。B 一字多音（1）找出所有的一字多音师：谁发现了哪里有一字多音？-大屏幕出示（2）解决难点一字多音“里”师：这个“里” （十六分音符 35）有一字两个音和一字三个音，怎么唱呢？（十六分音符 656）师弹出旋律，生唱两个里-师示范完整两小句（3）解决难点“山上” “山下”师：看来，一字多音，对你们没有太大的难度了，那我考考你们，能不能把这两条的一字多音处唱好。C 装饰音师：装饰音只有两个？-大屏幕出示-师示范，生唱6、对唱合作，相机指导（1）师生合作，对唱，相机指导（2 次）第一次-师：我们合作分句唱，怎么样？一行一句？(相机指导，纠正错误)第二次-师：表情微笑点，声音甜美点就更好啦！再来一次（2）生生合作，对唱， （1 次）(相机指导，纠正错误)师：同学们分组合作怎么样？（生：好）分为两组，像在两个山顶上对唱，这组是山的这头，这组是山的那头，你们先唱，你们再唱，同学们注意可要把声音传到山另一边的同学啊！7、师生讨论演唱形式-生齐唱师：除了这种对唱形式，你还知道其他的歌曲演唱形式呢？(齐唱、独唱、合唱、小组唱等)由于今天的时间有限，我们来齐唱吧！在演唱之前，胡老师想问你们，你应该用怎样的感情去唱好这首歌曲呢？8、情感升华师：每个人都有自己的家乡，每个家乡都有属于自己的歌曲，今天当我们唱起这首山里的孩子心爱山时，就要把自己当做是山里的孩子，今天这首歌就是你写的，今天歌曲中香喷喷的的泉水正是你每天喝的，歌曲中又肥又甜的果子正是你喜爱的美食，歌曲中山上的树就是你家旁边的那些树，歌曲中山下的田也是你家的田，那么你应该以怎样的感情演唱这首歌曲呢？恩，正是与山里的孩子一样，要以无比的火热的激情，唱出对家乡的喜爱之情。请同学们站起来唱一唱！过渡：为了奖励你们精彩的演唱，老师还准备了两首不同音乐风格的歌曲和你们一起分享，来听听这两首歌曲给你带来什么感受？四、拓展1、聆听黄土高坡 洞庭鱼米乡对比音乐风格生答2、小结师：黄土高坡属于我们西北地区的歌曲，音乐粗犷、豪放， 洞庭鱼米乡属于我们中南地区，音乐细腻。希望通过这节课，同学们课外找找自己家乡的歌曲，并且唱唱自己家乡的歌曲。授课时间：5 月 31 日6 月 2 日教学分析：歌曲山里的孩子心爱山曲调较多地运用了切分节奏和旋律的三、四度跳进，使曲调欢快流畅，歌词以质朴的语言，使人闻到了泥土的芳香，也让人感受到了山里的孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。教学目标：1、学生能以火热的激情赞美家乡，以甜美的声音演唱歌曲山里的孩子心爱山 。2、通过多种不同形式的聆听，使学生熟悉歌曲的旋律；通过为歌词画图，使学生熟悉歌曲的内容；通过找出歌曲中的一字多音、附点节奏、装饰音，学生能初步体验民歌的音乐特点。教学重点：学生能以火热的激情赞美家乡，以甜美的声音演唱歌曲山里的孩子心爱山教学难点：歌曲中的一字多音、附点节奏、装饰音的演唱课前准备：多媒体课件、琴教学对象：三年级课时安排：第一课时教学过程：一、导入1、师：你们喜欢大山吗？你来说说我们一起参观参观大山吧！3、师生观看大山图片问：你看到了什么？过渡师：美丽的大山是山童的家乡，你听，山里的孩子为我们唱起了动听的歌声呢！3、初听歌曲第一段问：歌曲的情绪是怎样的？二、练声1、导入：我相信同学们应该都感受到了这首歌曲的曲调欢快流畅，也感受到了山里的孩子热爱家乡的真挚情感。胡老师不禁想和咱们班的同学们一起去大山玩玩，我们闭上眼睛，想象我们来到一座山顶上，山上的空气好清新哦！嗯2、练声（1）多媒体出示两个山顶师：老师站在山的这头，你们站在山的那头。来，我们打声招呼！（师摆出招呼手势：左手张开放在嘴巴旁）“喂，同学们好！”你们应该怎么样呢？（2）师生合作，大屏幕出示两张歌谱A 师示范，唱“老师您好！”师：同学们来一次，B 生唱C 要点讲解师：注意附点节奏和装饰音的地方， （教师来到大屏幕前，点谱法清唱）老师您好！声音通过口鼻到头上微笑的传给老师。我们再来试一次。 “喂，同学们好” “老师您好”三、新歌教唱1、揭题师：山里的风景壮光美丽，山里的孩子纯真善良，你们想想山里的孩子为什么心爱山呢？过渡：人们对自己的家乡有说不尽的眷恋之情，因为这里有养育自己的土地。同学们感受到山里的孩子对家乡山的热爱之情了吗？我们一起来朗读下歌词，胡老师先示范2、朗读歌词（1）师示范，边朗读边画图形（2）生跟着念，共两次。第二次要求不看歌词朗读师：这段歌词以质朴的语言，不仅使人闻到了泥土的芬香，也让人感受到山里的孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情，作曲家沈波先生为之倾心创作了动听的旋律。想听听胡老师演唱吗？3、师范唱师：请同学们看着歌谱，拍手为老师伴伴奏，心里也要默唱哦！4、生跟着琴声，试唱歌曲师：刚发现一些同学已经忍不住唱出来了，那接下来轮到你们唱了哦！试试看！-生试唱5、认识一字多音、附点节奏、装饰音，听音乐并找出（1）师：细心的孩子应该发现了这首歌曲很有民歌的音乐特点，因为它使用了很多的一字多音、附点节奏、装饰音等，你发现了吗？请同学来找一找(2)多媒体先手出示附点节奏、一字多音、装饰音的地方A 附点节奏（1）师：谁发现了哪里有附点节奏？-大屏幕出示（2）出示两种附点节奏师：附点节奏有两种，俗称大附点节奏，小附点节奏，大附点节奏这样（师示范并念节奏）小附点节奏这样（师示范并念节奏） ，你发现了了什么？大附点节奏拍两下第二个音再出来，小附点拍一下第二个音就马上出来。-生打节奏（3）师：可以唱唱吗？胡老师弹一次，我请个同学把这里的歌词唱出来（4）师：你能唱好这两个不同的附点节奏吗？师：哪位同学能唱这里的“子。呀” ，胡老师弹一次，我请个同学把这里的歌词唱出来。B 一字多音（1）找出所有的一字多音师：谁发现了哪里有一字多音？-大屏幕出示（2）解决难点一字多音“里”师：这个“里” （十六分音符 35）有一字两个音和一字三个音，怎么唱呢？（十六分音符 656）师弹出旋律，生唱两个里-师示范完整两小句（3）解决难点“山上” “山下”师：看来，一字多音，对你们没有太大的难度了，那我考考你们，能不能把这两条的一字多音处唱好。C 装饰音师：