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少年闰土听课记录教学过程:一、新课导入鲁迅简介二、出示词句、检查预习,由同学纠错,再由同学领读(师强调多音字和易错音)三、授新课1默读课文找出文章正确的写作顺序2回忆中的闰土是如何的?由不同的同学读,让听的同学给出朗读建议,再读课文。第一句该如何读(平静、舒缓、幽静)由男女配合度、个别读。第二句应该是什么语气?(语速快、急促)脑海中浮现了什么样的闰土? 板书(机智勇敢)3闰土真实长的什么样子?给你什么感觉?学生读,在读中感受到闰土形象板书(可爱质朴对比平时描写人物的方法,由学生总结人物外貌描写的方法:抓住特征4提问:文章讲了哪几件事情?用小标题的形式概括雪地捕鸟海边拾贝 月夜刺猹 潮汛看鱼分别品读每件事情后面的省略号,感受闰土的见多识广、生活的丰富多彩。5解决问题:除了课文讲的事情,你觉得在海边的农村还可能讲哪些事情?捉小蝌蚪海边动物大介绍掏鸟蛋四、闰土是如何在瓜地刺猹的,下节课继续学习五、板书:机智勇敢可爱质朴见多识广听课小评:郭老师在本节课贯穿了“以读代讲”授课方法,教态自然,很会引导学生。这篇课文重点学习人物描写的方法,品读人物特点,文章内容有趣,符合学生的学习爱好。郭老师在授课时着重引导孩子们通过朗读来感悟人物特点,很擅长引导和提问,把学生带入了一个生动的课堂上,整堂课都是书声朗朗,课堂气氛轻松活跃。教学的各个环节之间衔接合理、自然,时间把握很好,能够给予学生充分的信任,把课堂交给学生。设计的拓展问题相当好,并引导学生作答,既帮助学生理解课文,又使学生训练了说话、思考能力;充分做到了“以学生为主体,教师为主导”的理念。教学过程:一、新课导入鲁迅简介二、出示词句、检查预习,由同学纠错,再由同学领读(师强调多音字和易错音)三、授新课1默读课文找出文章正确的写作顺序2回忆中的闰土是如何的?由不同的同学读,让听的同学给出朗读建议,再读课文。第一句该如何读(平静、舒缓、幽静)由男女配合度、个别读。第二句应该是什么语气?(语速快、急促)脑海中浮现了什么样的闰土? 板书(机智勇敢)3闰土真实长的什么样子?给你什么感觉?学生读,在读中感受到闰土形象板书(可爱质朴对比平时描写人物的方法,由学生总结人物外貌描写的方法:抓住特征4提问:文章讲了哪几件事情?用小标题的形式概括雪地捕鸟海边拾贝 月夜刺猹 潮汛看鱼分别品读每件事情后面的省略号,感受闰土的见多识广、生活的丰富多彩。5解决问题:除了课文讲的事情,你觉得在海边的农村还可能讲哪些事情?捉小蝌蚪海边动物大介绍掏鸟蛋四、闰土是如何在瓜地刺猹的,下节课继续学习五、板书:机智勇敢可爱质朴见多识广听课小评:郭老师在本节课贯穿了“以读代讲”授课方法,教态自然,很会引导学生。这篇课文重点学习人物描写的方法,品读人物特点,文章内容有趣,符合学生的学习爱好。郭老师在授课时着重引导孩子们通过朗读来感悟人物特点,很擅长引导和提问,把学生带入了一个生动的课堂上,整堂课都是书声朗朗,课堂气氛轻松活跃。教学的各个环节之间衔接合理、自然,时间把握很好,能够给予学生充分的信任,把课堂交给学生。设计的拓展问题相当好,并引导学生作答,既帮助学生理解课文,又使学生训练了说话、思考能力;充分做到了“以学生为主体,教师为主导”的理念。教学过程:一、新课导入鲁迅简介二、出示词句、检查预习,由同学纠错,再由同学领读(师强调多音字和易错音)三、授新课1默读课文找出文章正确的写作顺序2回忆中的闰土是如何的?由不同的同学读,让听的同学给出朗读建议,再读课文。第一句该如何读(平静、舒缓、幽静)由男女配合度、个别读。第二句应该是什么语气?(语速快、急促)脑海中浮现了什么样的闰土? 板书(机智勇敢)3闰土真实长的什么样子?给你什么感觉?学生读,在读中感受到闰土形象板书(可爱质朴对比平时描写人物的方法,由学生总结人物外貌描写的方法:抓住特征4提问:文章讲了哪几件事情?用小标题的形式概括雪地捕鸟海边拾贝 月夜刺猹 潮汛看鱼分别品读每件事情后面的省略号,感受闰土的见多识广、生活的丰富多彩。5解决问题:除了课文讲的事情,你觉得在海边的农村还可能讲哪些事情?捉小蝌蚪海边动物大介绍掏鸟蛋四、闰土是如何在瓜地刺猹的,下节课继续学习五、板书:机智勇敢可爱质朴见多识广听课小评:郭老师在本节课贯穿了“以读代讲”授课方法,教态自然,很会引导学生。这篇课文重点学习人物描写的方法,品读人物特点,文章内容有趣,符合学生的学习爱好。郭老师在授课时着重引导孩子们通过朗读来感悟人物特点,很擅长引导和提问,把学生带入了一个生动的课堂上,整堂课都是书声朗朗,课堂气氛轻松活跃。教学的各个环节之间衔接
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