《外国诗两首》评课稿

外国诗两首评课稿听了谢小青老师的外国诗两首 ，让我学到了很多东西。这是一节有创新的诗歌教学课，对外国诗歌的教学进行了大胆的探索。我认为这节课有以下几个亮点：、引导学生以多种方法学习诗歌：传统的诗歌教学往往以朗读为主，不能在此基础上有所突破。谢老师大胆的尝试使用改写、唱诗、画诗等多种方法，激发了学生学习诗歌的兴趣。、放开手脚，以学生的自主学习为主：这节课的前半节老师引导学生学习第一首诗，第二首诗则全部交给学生自主学习，最后在班上展示。、充分挖掘学生的潜力：正是由于这种开放式的教学方式，充分发挥了学生在自主性，挖掘出了他们的潜能，开发了他们的创新精神。、教师课前准备充分：如果没有在课前充分的准备，要想上好这样一堂课是不行的，从课件制作，课堂问题的设计，到老师语言的组织，看的出谢老师做了充分的准备。在这里我也提几点自己的建议，仅供谢老师参考：、诗歌意境的最好的表现形式还是饱含感情的朗读，这节课上对诗歌的朗读有点少，如能有教师深情的朗读为示范我想效果会更好。、对诗歌主题的理解是学习诗歌的关键，谢老师在第一首诗的教学中点到了主题，而第二首诗是否也应该让学生体会诗歌的主题呢?以上仅个人一点不太成熟的看法，如有不妥请包含。听了谢小青老师的外国诗两首 ，让我学到了很多东西。这是一节有创新的诗歌教学课，对外国诗歌的教学进行了大胆的探索。我认为这节课有以下几个亮点：、引导学生以多种方法学习诗歌：传统的诗歌教学往往以朗读为主，不能在此基础上有所突破。谢老师大胆的尝试使用改写、唱诗、画诗等多种方法，激发了学生学习诗歌的兴趣。、放开手脚，以学生的自主学习为主：这节课的前半节老师引导学生学习第一首诗，第二首诗则全部交给学生自主学习，最后在班上展示。、充分挖掘学生的潜力：正是由于这种开放式的教学方式，充分发挥了学生在自主性，挖掘出了他们的潜能，开发了他们的创新精神。、教师课前准备充分：如果没有在课前充分的准备，要想上好这样一堂课是不行的，从课件制作，课堂问题的设计，到老师语言的组织，看的出谢老师做了充分的准备。在这里我也提几点自己的建议，仅供谢老师参考：、诗歌意境的最好的表现形式还是饱含感情的朗读，这节课上对诗歌的朗读有点少，如能有教师深情的朗读为示范我想效果会更好。、对诗歌主题的理解是学习诗歌的关键，谢老师在第一首诗的教学中点到了主题，而第二首诗是否也应该让学生体会诗歌的主题呢?以上仅个人一点不太成熟的看法，如有不妥请包含。听了谢小青老师的外国诗两首 ，让我学到了很多东西。这是一节有创新的诗歌教学课，对外国诗歌的教学进行了大胆的探索。我认为这节课有以下几个亮点：、引导学生以多种方法学习诗歌：传统的诗歌教学往往以朗读为主，不能在此基础上有所突破。谢老师大胆的尝试使用改写、唱诗、画诗等多种方法，激发了学生学习诗歌的兴趣。、放开手脚，以学生的自主学习为主：这节课的前半节老师引导学生学习第一首诗，第二首诗则全部交给学生自主学习，最后在班上展示。、充分挖掘学生的潜力：正是由于这种开放式的教学方式，充分发挥了学生在自主性，挖掘出了他们的潜能，开发了他们的创新精神。、教师课前准备充分：如果没有在课前充分的准备，要想上好这样一堂课是不行的，从课件制作，课堂问题的设计，到老师语言的组织，看的出谢老师做了充分的准备。在这里我也提几点自己的建议，仅供谢老师参考：、诗歌意境的最好的表现形式还是饱含感情的朗读，这节课上对诗歌的朗读有点少，如能有教师深情的朗读为示范我想效果会更好。、对诗歌主