五年级下册音乐《友谊》教学设计

五年级下册音乐友谊教学设计课题 友谊?课时 第一课时 总节数 两节教学目标 知识 1、唱好二声部合唱手拉手从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感，并进行儿歌歌曲创作活动，表达对老师的情谊。2、欣赏声乐曲我的朋友在哪里 ，体验人间的情和爱，并编创舞蹈动作。情感 师生性、生生情，人间最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、情绪热烈的手拉手 、 我的朋友在哪里等作品，让我们进一步体验友谊永存。重点 唱好二声部合唱手拉手从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感难点 儿歌歌曲创作活动教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 节奏卡片教学内容 教师调控 主体活动 设计意图一、组织教学二、聆听我的朋友在哪里三、表演手拉手四、创作动作：为儿歌谱曲五、小结 师弹琴1.回忆儿时的情景导入。设问：在小时侯-2.设问：你听!这首歌是否也在找朋友?(1)欣赏歌曲我的朋友在哪里 。(2)讨论：歌曲的内容、情绪及演唱形式。3.出示歌词4.以歌曲为背景音乐，?6.小结：友谊长在，友爱永存。?1.从文明礼貌习惯导入。设问：人与人表示友好、友谊-?2.聆听范唱：(1)说说这-(2)这首歌在节奏上有什么-3.学唱歌曲。(1)在教师指导下(2)在自学前，教师先范唱这两乐句曲调，并要求学生听辨这两个乐句的曲调与第一乐句的关系(4)在合成时教师注意调整两个声部的音准与和谐。(5) 教师伴奏(6)教师播放伴奏带4.表演歌曲。(1)按歌谱上要求，(2)让学生自选打击乐器为歌曲伴奏，（3） 编创设计一组舞蹈动作为歌曲伴舞或排成表演唱。?1.让学生熟读儿歌，能有感情地背诵。3.在第一句的基础上创作第二、三、四句，运用以前学到的模仿、重复等手法进行创作。唱师生问好歌回忆回答问题回答问题初听歌曲小组讨论看着歌篇再次聆听。研究讨论集体舞的设计方案，5.在我的歌声中，翩翩起舞，全班跳集体舞。回答问题初听歌曲回答问题学唱第一乐句曲调，学唱时，让学生用 2/4 拍指挥图式划拍，把握住节奏。学生自学第一乐段的第二、第三乐句。(3)在能流畅地唱好第一乐段的曲调的基础上学唱第二乐段。第二乐段可以让学生自学，完整地、以稍快的速度、有朝气地唱好全曲调。填上歌词以热烈的情绪演唱歌曲。在第一乐段长音处加上集体拍手。其基本音型为“ ”，在歌谱上有色块处用“ ”节奏，2.创作好第一句歌词的曲调，反复咏唱体验，在自己满意的前提下，唱给周围的同学听。4.完整地唱给周围的同学听，征求意见进行修改后为大家表演。 设境激趣边欣赏边讨论并请几位有舞蹈特长的学生设计舞步，示范集体舞舞步，全体跟学。部分学生可戴上头饰及披肩扮演不同肤色的世界各国儿童。注意乐句的完整性，注意切分节奏。(是第一乐句的变化重复)，以提高学生分析、听辨的能力。接着的单声部比较简单，学生能视唱。以烘托热烈的气氛。课题 友谊?课时 第一课时 总节数 两节教学目标 知识 1、唱好二声部合唱手拉手从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感，并进行儿歌歌曲创作活动，表达对老师的情谊。2、欣赏声乐曲我的朋友在哪里 ，体验人间的情和爱，并编创舞蹈动作。情感 师生性、生生情，人间最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、情绪热烈的手拉手 、 我的朋友在哪里等作品，让我们进一步体验友谊永存。重点 唱好二声部合唱手拉手从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感难点 儿歌歌曲创作活动教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 节奏卡片教学内容 教师调控 主体活动 设计意图一、组织教学二、聆听我的朋友在哪里三、表演手拉手四、创作动作：为儿歌谱曲五、小结 师弹琴1.回忆儿时的情景导入。设问：在小时侯-2.设问：你听!这首歌是否也在找朋友?(1)欣赏歌曲我的朋友在哪里 。(2)讨论：歌曲的内容、情绪及演唱形式。3.出示歌词4.以歌曲为背景音乐，?6.小结：友谊长在，友爱永存。?1.从文明礼貌习惯导入。设问：人与人表示友好、友谊-?2.聆听范唱：(1)说说这-(2)这首歌在节奏上有什么-3.学唱歌曲。(1)在教师指导下(2)在自学前，教师先范唱这两乐句曲调，并要求学生听辨这两个乐句的曲调与第一乐句的关系(4)在合成时教师注意调整两个声部的音准与和谐。(5) 教师伴奏(6)教师播放伴奏带4.表演歌曲。(1)按歌谱上要求，(2)让学生自选打击乐器为歌曲伴奏，（3） 编创设计一组舞蹈动作为歌曲伴舞或排成表演唱。?1.让学生熟读儿歌，能有感情地背诵。3.在第一句的基础上创作第二、三、四句，运用以前学到的模仿、重复等手法进行创作。唱师生问好歌回忆回答问题回答问题初听歌曲小组讨论看着歌篇再次聆听。研究讨论集体舞的设计方案，5.在我的歌声中，翩翩起舞，全班跳集体舞。回答问题初听歌曲回答问题学唱第一乐句曲调，学唱时，让学生用 2/4 拍指挥图式划拍，把握住节奏。学生自学第一乐段的第二、第三乐句。(3)在能流畅地唱好第一乐段的曲调的基础上学唱第二乐段。第二乐段可以让学生自学，完整地、以稍快的速度、有朝气地唱好全曲调。填上歌词以热烈的情绪演唱歌曲。在第一乐段长音处加上集体拍手。其基本音型为“ ”，在歌谱上有色块处用“ ”节奏，2.创作好第一句歌词的曲调，反复咏唱体验，在自己满意的前提下，唱给周围的同学听。4.完整地唱给周围的同学听，征求意见进行修改后为大家表演。 设境激趣边欣赏边讨论并请几位有舞蹈特长的学生设计舞步，示范集体舞舞步，全体跟学。部分学生可戴上头饰及披肩扮演不同肤色的世界各国儿童。注意乐句的完整性，注意切分节奏。(是第一乐句的变化重复)，以提高学生分析、听辨的能力。接着的单声部比较简单，学生能视唱。以烘托热烈的气氛。课题 友谊?课时 第一课时 总节数 两节教学目标 知识 1、唱好二声部合唱手拉手从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感，并进行儿歌歌曲创作活动，表达对老师的情谊。2、欣赏声乐曲我的朋友在哪里 ，体验人间的情和爱，并编创舞蹈动作。情感 师生性、生生情，人间最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、情绪热烈的手拉手 、 我的朋友在哪里等作品，让我们进一步体验友谊永存。重点 唱好二声部合唱手拉手从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感难点 儿歌歌曲创作活动教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 节奏卡片教学内容 教师调控 主体活动 设计意图一、组织教学二、聆听我的朋友在哪里三、表演手拉手四、创作动作：为儿歌谱曲五、小结 师弹琴1.回忆儿时的情景导入。设问：在小时侯-2.设问：你听!这首歌是否也在找朋友?(1)欣赏歌曲我的朋友在哪里 。(2)讨论：歌曲的内容、情绪及演唱形式。3.出示歌词4.以歌曲为背景音乐，?6.小结：友谊长在，友爱永存。?1.从文明礼貌习惯导入。设问：人与人表示友好、友谊-?2.聆听范唱：(1)说说这-(2)这首歌在节奏上有什么-3.学唱歌曲。(1)在教师指导下(2)在自学前，教师先范唱这两乐句曲调，并要求学生听辨这两个乐句的曲调与第一乐句的关系(4)在合成时教师注意调整两个声部的音准与和谐。(5) 教师伴奏(6)教师播放伴奏带4.表演歌曲。(1)按歌谱上要求，(2)让学生自选打击乐器为歌曲伴奏，（3） 编创设计一组舞蹈动作为歌曲伴舞或排成表演唱。?1.让学生熟读儿歌，能有感情地背诵。3.在第一句的基础上创作第二、三、四句，运用以前学到的模仿、重复等手法进行创作。唱师生问好歌回忆回答问题回答问题初听歌曲小组讨论看着歌篇再次聆听。研究讨论集体舞的设计方案，5.在我的歌声中，翩翩起舞，全班跳集体舞。回答问题初听歌曲回答问题学唱第一乐句曲调，学唱时，让学生用 2/4 拍指挥图式划拍，把握住节奏。学生自学第一乐段的第二、第三乐句。(3)在能流畅地唱好第一乐段的曲调的基础上学唱第二乐段。第二乐段可以让学生自学，完整地、以稍快的速度、有朝气地唱好全曲调。填上歌词以热烈的情绪演唱歌曲。在第一乐段长音处加上集体拍手。其基本音型为“ ”，在歌谱上有色块处用“ ”节奏，2.创作好第一句歌词的曲调，反复咏唱体验，在自己满意的前提下，唱给