xx—xx学年度第二学期五年级语文组教研工作总结

XXXX 学年度第二学期五年级语文组教研工作总结XXXX 学年度第二学期五年级语文组教研工作总结海口市龙峰实验小学 五年级时光流逝，一学期即将结束。本学期我们五年级语文教研组团结协作、无私奉献、勇于实践，大胆创新、勤勤恳恳、认真负责，紧张而有序地开展各项工作，圆满完成了各项教育教学任务。一、站在巨人的肩膀上研讨在新版的新课程标准学习中，老师们的观念变了。阅读成为了每一位教师生活的一部分，我们将有益的学习内容与组内教师分享，并针对相关内容进行主题性的研究，在实践中落实先进的有效的教学理念。如黎飒老师读现代教育理论她深有感触地说如果教师只会用“旧瓶装新酒” ，那就看不到新鲜的事物。教师应不断研究，才能时常找到新理，只有学而不厌，然后才能诲人不倦。曾令梅老师读什么是教育中提到陶先生倡导“生活即教育” ，生活教育，是供给人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我们就教什么。 “社会即教育” ，要把笼中的小鸟放到大自然里，使它们任意飞翔。把学校的一切伸到大自然里，要先能做到“生活即教育” ，这样的学校才是学校，这样的教育才是教育。我们也更应该明白我们所要教育出来的学生不是只会背书只会知识的学生，而应该是会学习，会思考，会生活的学生。这才是真正的教育，才是教育的本质。李金凤老师阅读了教师专业化的理论和实践，认识到专业化水平的提高关键在于教师自己。作为一名优秀教师，要做到将教学生涯视为生命历程的重要部分，增强使命感，不断超越自我，活出生命的意义。 （三种教学生涯观：生存、生活、生命）要不断更新教育观念，重新审视教学过程中的师生关系，不断改进教学方法。刘菊兰老师阅读教师要继续学习 谢云老师阅读 适用课堂教学艺术罗芬老师读了致教师通过这些不同的学习形式和学习要求，他们学以致用，促进自身的教育教学成长。在阅读中自己努力把握学科发展最新动态，积极学习和运用现代教育技术，进行自我反思、博采众长，形成风格，争做专家。二、走出去引进来我们针对本年级的研究课题“品读关键词句，以读促写”有目的地去学习理论知识，交流并撰写学习教学教育理论心得、体会。学校组织的公开课及校级骨干、专家讲座老师们也能积极参加听课评课。通过这些不同的学习形式和学习要求，他们学以致用，促进自身的教育教学成长。这学期以来，我们不仅在学校听了行政的专题讲座，还有组织部分教师外出听课，听讲座，学习新的教学理念与教法.组织教师听取城区片和直属片小学语文阅读教学的课例和有关“读写一体，促进教学的有效性” ，学习了试卷命题方法，观摩了海南省小学语文阅读教学课堂，还学习了关于经典诵读的成果汇报课和有关的专家讲座。让我们受益匪浅。又引起我们重新思考一些如何提高语文教学有效性的问题：主题的深化与提升的方法，教学内容的有效整合，文本资源与课外资源的有效利用，以读为本、教给方法、读写结合、追求常态、合作探讨等语文教法的有效运用各具特色的课例拓宽了老师们的教学视野。XXXX 学年度第二学期五年级语文组教研工作总结海口市龙峰实验小学 五年级时光流逝，一学期即将结束。本学期我们五年级语文教研组团结协作、无私奉献、勇于实践，大胆创新、勤勤恳恳、认真负责，紧张而有序地开展各项工作，圆满完成了各项教育教学任务。一、站在巨人的肩膀上研讨在新版的新课程标准学习中，老师们的观念变了。阅读成为了每一位教师生活的一部分，我们将有益的学习内容与组内教师分享，并针对相关内容进行主题性的研究，在实践中落实先进的有效的教学理念。如黎飒老师读现代教育理论她深有感触地说如果教师只会用“旧瓶装新酒” ，那就看不到新鲜的事物。教师应不断研究，才能时常找到新理，只有学而不厌，然后才能诲人不倦。曾令梅老师读什么是教育中提到陶先生倡导“生活即教育” ，生活教育，是供给人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我们就教什么。 “社会即教育” ，要把笼中的小鸟放到大自然里，使它们任意飞翔。把学校的一切伸到大自然里，要先能做到“生活即教育” ，这样的学校才是学校，这样的教育才是教育。我们也更应该明白我们所要教育出来的学生不是只会背书只会知识的学生，而应该是会学习，会思考，会生活的学生。这才是真正的教育，才是教育的本质。李金凤老师阅读了教师专业化的理论和实践，认识到专业化水平的提高关键在于教师自己。作为一名优秀教师，要做到将教学生涯视为生命历程的重要部分，增强使命感，不断超越自我，活出生命的意义。 （三种教学生涯观：生存、生活、生命）要不断更新教育观念，重新审视教学过程中的师生关系，不断改进教学方法。刘菊兰老师阅读教师要继续学习 谢云老师阅读 适用课堂教学艺术罗芬老师读了致教师通过这些不同的学习形式和学习要求，他们学以致用，促进自身的教育教学成长。在阅读中自己努力把握学科发展最新动态，积极学习和运用现代教育技术，进行自我反思、博采众长，形成风格，争做专家。二、走出去引进来我们针对本年级的研究课题“品读关键词句，以读促写”有目的地去学习理论知识，交流并撰写学习教学教育理论心得、体会。学校组织的公开课及校级骨干、专家讲座老师们也能积极参加听课评课。通过这些不同的学习形式和学习要求，他们学以致用，促进自身的教育教学成长。这学期以来，我们不仅在学校听了行政的专题讲座，还有组织部分教师外出听课，听讲座，学习新的教学理念与教法.组织教师听取城区片和直属片小学语文阅读教学的课例和有关“读写一体，促进教学的有效性” ，学习了试卷命题方法，观摩了海南省小学语文阅读教学课堂，还学习了关于经典诵读的成果汇报课和有关的专家讲座。让我们受益匪浅。又引起我们重新思考一些如何提高语文教学有效性的问题：主题的深化与提升的方法，教学内容的有效整合，文本资源与课外资源的有效利用，以读为本、教给方法、读写结合、追求常态、合作探讨等语文教法的有效运用各具特色的课例拓宽了老师们的教学视野。XXXX 学年度第二学期五年级语文组教研工作总结海口市龙峰实验小学 五年级时光流逝，一学期即将结束。本学期我们五年级语文教研组团结协作、无私奉献、勇于实践，大胆创新、勤勤恳恳、认真负责，紧张而有序地开展各项工作，圆满完成了各项教育教学任务。一、站在巨人的肩膀上研讨在新版的新课程标准学习中，老师们的观念变了。阅读成为了每一位教师生活的一部分，我们将有益的学习内容与组内教师分享，并针对相关内容进行主题性的研究，在实践中落实先进的有效的教学理念。如黎飒老师读现代教育理论她深有感触地说如果教师只会用“旧瓶装新酒” ，那就看不到新鲜的事物。教师应不断研究，才能时常找到新理，只有学而不厌，然后才能诲人不倦。曾令梅老师读什么是教育中提到陶先生倡导“生活即教育” ，生活教育，是供给人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我们就教什么。 “社会即教育” ，要把笼中的小鸟放到大自然里，使它们任意飞翔。把学校的一切伸到大自然里，要先能做到“生活即教育” ，这样的学校才是学校，这样的教育才是教育。我们也更应该明白我们所要教育出来的学生不是只会背书只会知识的学生，而应该是会学习，会思考，会生活的学生。这才是真正的教育，才是教育的本质。李金凤老师阅读了教师专业化的理论和实践，认识到专业化水平的提高关键在于教师自己。作为一名优秀教师，要做到将教学生涯视为生命历程的重要部分，增强使命感，不断超越自我，活出生命的意义。 （三种教学生涯观：生存、生活、生命）要不断更新教育观念，重新审视教学过程中的师生关系，不断改进教学方法。刘菊兰老师阅读教师要继续学习 谢云老师阅读 适用课堂教学艺术罗芬老师读了致教师通过这些不同的学习形式和学习要求，他们学以致用，促进自身的教育教学成长。在阅读中自己努力把握学科发展最新动态，积极学习和运用现代教育技术，进行自我反思、博采众长，形成风格，争做专家。二、走出去引进来我们针对本年级的研究课题“品读关键词句，以读促写”有目的地去学习理论知识，交流并撰写学习教学教育理论心得、体会。学校组织的公开课及校级骨干、专家讲座老师们也能积极参加听课评课。通过这些不同的学习形式和学习要求，他们学以致用，促进自身的教育教学成长。这学期以来，我们不仅在学校听了行政的专题讲座，还有组织部分教师外出听课，听讲座，学习新的教学理念与教法.组织教师听取城区片和直属片小学语文阅读教学的课例和有关“读写一体，促进教学的有效