《骨折固定后的搬运》教案

骨折固定后的搬运教案教学活动背景分析：九年级学生经过两年的学习已经具有一些安全常识，具有一定的自救自护能力，但学生安全意识不够强。在教学设计中增加趣味性，让学生亲自参与体会救人的过程，提高自救、救人能力，培养安全意识。 教学活动目标：知识目标：能说出骨折固定后搬运的方法及注意事项。能力目标：能正确的搬运伤员。道德目标：能面对伤员沉着冷静，具有生命第一、救死扶伤的精神。教学活动重难点：重点：常用的骨折固定后的搬运方法难点：能够正确对伤员进行搬运救助技术描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量：十五岁左右学生，参加人数 35 人左右 教学活动材料清单：课件、任务卡、摔倒垫子、三角巾、纱布、夹板 教学活动步骤：（一）导入新课由两名同学演示上课迟到了慌乱进教室摔倒骨折了，另一位同学进行救助。教师提问：他们在干什么？他做的对吗？哪些地方对？（二）学习新课1、板书：骨折固定后的搬运问：遇到这类病人在没有医生的情况下，我们该怎么办？生：自由回答师：骨折固定后搬运的目的：使患者脱离危险区，实施现场救护；尽快使患者获得专业医疗救治；正确的搬运能减少患者的痛苦，防止损伤加重；最大限度地挽救生命，减轻伤残。2、骨折固定后的搬运原则（1）观察受伤现场和判断伤情，本着先救命后治伤的原则，做好伤病患者现场的救护和止血、包扎、固定后再搬运。（2）在现场救护后，不要无目的地移动患者，要根据患者的伤情轻重和特点进行救助。（3）搬运中，须保持脊柱及肢体在一条轴线上，并将患者妥善固定在担架上，防止头部、脊柱和伤肢的扭动，以免损伤加重。师：现场救助根据场地，人员，伤员情况进行救助。我们可以采用哪些不同的方法。生：举手回答师：骨折固定后的搬运方法（重点讲清楚方法）（1）单人搬运法是用搀扶、背、抱等方法。（2）双人搬运法是用双人椅式、平托式、拉车式等方法。（3）多人搬运法是用平卧托运等方法。（4）担架搬运法：用于病情较重，路途较远又不适合徒手搬运的伤员。常用搬运工具有帆布担架、绳络担架、被服担架、门板、床板等。伤员上担架时，要由 3-4 人分别用手托住伤员的头、胸、骨盆和腿，动作一致地将伤员平放到担架上，并加以固定。（5）不同病情选用不同的搬运方法上肢骨折多能自己行走，可用搀扶法。下肢骨折伤员，可用普通担架搬运。脊椎骨折伤员，用硬担架或木板，并要填塞固定。劲椎和高位胸脊椎骨折伤员，除要填塞固定外，还要有专人牵引头部，避免晃动。师：我们知道救助的方法那伤员搬运时采用什么体位？生：举手回答（1）仰卧位对所有重伤员，均可以采用这种体位。它可以避免颈部及脊椎的过渡弯曲而防止椎体错位的发生；对腹壁缺损的开放伤的伤员，可防止腹腔脏器脱出。（2）侧卧位在排除颈部损伤后，对有意识障碍的伤员，可采用侧卧位。以防止伤员在呕吐时，食物吸入气管。伤员侧卧位时，可在其颈部垫一枕头，保持中立位。（3）半卧位对于筋有胸部损伤的伤员，在除外合并胸椎，腰椎损伤及休克时，可以采用这种体位，以利于伤员呼吸。（4）俯卧位对胸壁广泛损伤，出现反常呼吸、缺氧的伤员，可以采用俯卧位。以压迫、限制反常呼吸。师：在搬运过程中注意事项(1)在转运过程中，伤者及担架必须严格固定，防止途中颠簸、摆动造成的伤害。同时密切关注伤者的神志、呼吸、心跳，出现异常立即抢救，做好保暖措施。(2)颈椎受伤以后，搬动要特别的小心，注意保持头颈和躯干成为一条直线。脊椎骨折以后不能随意的搬动，应该保持脊椎的稳定，将病人轻巧的搬动到担架上，再用三角巾固定。（三） 、能力提高每个小组讨论搬运方法，组内同学上台演示。教学小结：每个组表现都非常好，动作要点，救护者手型等掌握的非常好。本节课我们一起学习了骨折固定后的搬运知识与技术，骨折后一定要固定之后才能搬运。面对不同的骨折病人，我们要知道如何进行救助。我们要懂得正确的办法去帮助病人。教学反思与建议：由两名学生迟到慌忙进教室，一名同学突然摔倒，另一名同学进行救助。复习前面的骨折包扎、固定过渡到这节课内容固定后的搬运。两名学生胆子较大，在操作中动作不熟练。在新授课的过程中，学生积极性较高，学习很认真，老师讲到的一人、双人、多人的搬运方法。从学生上来展示的情况来看，他们掌握较好。在小组上来展示时，有两组女生力气较小，所以没有很好的展示，我当时给予了评价，因为时间来不及所