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文档简介
打造“健康、乐业、有成就感”的教师队伍打造“健康、乐业、有成就感”的教师队伍,是提升教育质量的前提。健康:就是教师有健康的心理、正确的世界观、价值观,有正常的心态,有正确的教育观、学生观,有和谐的人际交往关系。乐业:在充满阳光和活力的心态中,教师从学习工作中找到乐趣、找到自信、找到自我的价值。教师的价值得到认可,教师的工作得到尊重,教师的才智在学习工作中得到自由的发挥。教师以业为乐。有成就感:就是尊重每一位教师的劳动,教师感受到他的岗位是整个学校必不可少的重要环节,鼓励教师把每一个岗位的工作做得更好,学校努力为每一位教师搭建发展平台,让每一位教师有自信、有成就感、幸福感。为此,我校做了以下几方面的工作:一、确立三个理念,即:服务理念、人本理念、发展理念。服务理念,倡导工作就是服务。领导对教师成长服务,教师对学生的学习成长服务,教师在合作中提出的批评建议就是对学校和其他教师服务。人本理念,就是要以人为本,以教师和学生的需要为本,创造条件、环境,为师生的学习和生活创造良好的教与学的环境,让教师敬业、乐业,让学生愿学、善学。发展理念,就是要关注教师与学生的现有水平,搭建平台、调整机制,促进教师业务水平和学生学习能力的提高,让师生都有所收获、有所发展。二、培养四种意识,即:参与意识、合作意识、创新意识、成功意识。 (略)三、把握五项要点,发现闪光点、确立学习点、找到切入点、提炼变化点、塑造成功点。发现闪光点,即教师要善于发现和总结自己的教学特点,如语言表述、教学方法、亲和能力等等,做到自知,心中有数,为确立学习奠定基础。确立学习点,就是在平时教学过程中,教师发现或总结出自己或他人(包括课标、教育家、名师、同事等)在教育教学过程中有效有价值的理念、方法、环节等。认为这种做法在自己教学中行之有效,加以概括总结,作为学习的教材,加以学习。找到切入点,通过学习,进一步了解和掌握这些理念、方法或环节,进行整合、创造,深入思考这些东西能否应用到自己的教学实际,厘清是理念的转变、还是方法的改进、还是环节的优化等,做后把它切入到自己的教学中去。提炼变化点,要认真对自身教学行为进行诊断,发现亟待改变优化的内容,运用学到的理念、方法、环节进行优化,以提高教育教学效果。塑造成就点,就是对变化的项目进行实践、修改、完善,使之逐渐形成自己的特色、并成为自己独特的教学模式或方法,成为自身的品牌。总之,教学管理工作中要着重打造“健康、乐业、有成就感”的教师队伍,是教学管理的重中之重,
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