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教师仪态礼仪,讲师:,.,教师体态礼仪,.,表情礼仪(一)微笑,毫无意义的假笑还不如不笑,配合以头部动作的笑容才是生动的笑容。,.,表情礼仪(一)微笑,A)配合以幅度大,频率慢的点头的笑。B)配合以幅度小,频率快的点头的笑。C)配合以高抬下巴的侧头的笑。D)配合以低收下巴的侧头的笑。,.,表情礼仪(二)目光,目光不是一个单一的概念,而是眼神,嘴型和眉部的配合。,.,表情礼仪(二)目光,A. 眼神的聚焦与游离:游走于斜上方的眼神暗示对方继续说下去,“我虽然有疑问,但是我对你的话很感兴趣”。游走于斜下方的眼神暗示对方请先放慢节奏,“打住,我现在有很深的疑虑”。,.,表情礼仪(二)目光,B. 嘴型的张开与闭合:坚定你的态度不仅需要坚毅的眼神,还需要紧闭的双唇来配合。抒发你的感受双唇的张开更能起到强化的辅助效果。,.,表情礼仪(二)目光,C. 眉部的紧张与松弛: 收紧你的双眉最佳的渲染自我的方式,会起到画龙点睛的效果。放松你的双眉如果你想让自己看起来深藏不露的话,不妨试一试。,.,体姿礼仪(一)站姿,没有任何一种体姿礼仪是一成不变的,关键是要适时而定。,.,体姿礼仪(一)站姿,A)不可忽略的细节两种不同的站姿在无意识中给人造成的印象 。B)倾听时,如何用站姿来强化你的状态以及反应。C)诉说时,如何用站姿来有效地辅助你的目的 。,“跟你说,我没有什么问题的”,.,体姿礼仪(二)坐姿,.,体姿礼仪(二)坐姿,A)不可忽略的细节两种不同的坐姿在无意识中给人造成的印象:就座的时候,重心靠前“请问我还有什么问题吗?”此刻的你想从对方口中寻找答案。就座的时候,重心靠后“请问我还有什么问题吗?”此刻的你已经告诉对方此次谈话可以结束了。,.,体姿礼仪(二)坐姿,向对方发出暗号的一个小窍门腿型与脚位的细小变化,.,体姿礼仪(三)走姿,A)陪同状态,.,体姿礼仪(三)走姿,B)迎面状态 缓解所有尴尬气氛的最佳手段肢体语言会告诉你。,.,手势语,随着全球国家化,单一的手势语早已失去了原先的单纯意义,拥有一双会说话的手才是最重要的。,.,手势语,A)“精诚所至金石为开”的法宝“手掌向上原则”,几种不同高度,不同开度的摊开双手的方法与作用:真诚中绽放的自信幅度高,开度大的摊开手掌。真诚中蕴藏的谦逊幅度低,开度小的摊开手掌。真诚中流露的平易幅度低,开度大的摊开手掌。,.,手势语,B)第一时间内表达你内心感触的最有力工具“手型”,手型的不同转换与变化:,.,交往距离,往往我们不能控制的却恰恰是“距离”,但是我们可以决定在被赋予的距离内做些什么。,.,交往距离,A)“一对多”的状态下:如何拉近与众人的距离。如何真正地做到沟通。如何巧妙地化解尴尬。,.,交往距离,B)“多对一”的状态下:对
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