幼儿园班本课程《我们身边的电池》

幼儿园班本课程电池的秘密4213活动由来电池的秘密生活中的电池电池扔哪里？CONTENT目录1游戏故事背景

在《玩具总动员》这个主题里，孩子们带了自己最喜欢的玩具来到幼儿园。我们利用玩具这一幼儿感兴趣的资源，通过引导幼儿充分地感知、观察、操作，尝试与家长和教师共同进行调查，促进幼儿与教师、幼儿与家长、家长与教师之间的交流，使幼儿从身边熟悉的玩具中，获得认知、情感、健康等多方面的提高。在主题课程中，班级里的玩具种类丰富，数量也大大满足了孩子们的需求。在游戏的过程中，我们发现孩子们对电动玩具特别感兴趣，有些可以发光、有些会旋转、有些会走路，盯着会动的玩具非常好奇。而可以率先拿到会动的玩具也成了孩子们午饭时快速吃饭的动力，饭后悠闲的玩着各种玩具是他们最享受的时光。你怎么知道没电了？我才没弄坏呢，是这把枪没电了。123高兴，你把枪弄坏了，你要赔了。孩子们在饭后玩着玩具，高兴手上的玩具枪突然不响了，这引起了孩子的好奇，故事就是从这里开始的·········随着时代的进步，电动玩具已成为孩子们最熟悉，最喜爱的玩具。电动玩具动起来需要两个必要条件:一是正确安装电池，二是打开开关。《纲要》指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣，培养幼儿对周围事物和现象的好奇心和探究欲望。所以我们追求的不仅仅是让孩子知道结果，而是给孩子提供一个亲身操作和实践的经验。所以我把问题聚焦在幼儿通过各种各样有趣的玩具揭开电池的各种秘密，让孩子在轻松愉快的环境中认识电池，并学会正确安装电池的方法，其中还渗透了废旧电池回收的内容。从而萌发幼儿初步的环保意识。问题与聚焦依依玩具上有开关的就是电动玩具。朵朵有遥控器的就是电动玩具潇潇有电池的的就是电动玩具活动一：认识电动玩具为了能够引导孩子探索电动玩具的特征，并知道电池在电动玩具中的作用，给他们创造一个可以供探究的环境，我把场地布置成一个玩具厂，让幼儿在这环境中自由去玩玩具，让幼儿与幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的意见。活动中我们让幼儿自由摸一摸，拆一拆，玩这些玩具，找出这些电动玩具都有一个共同的特点：有开关、有电池、有电池安装槽。有了直接感觉，和亲身探究孩子们有了一定的经验。

在解密了电动玩具的奥秘后，孩子们都知道了电动玩具不会动除了玩具坏了，就是因为没有电了。那么藏在玩具里的小电池长什么样子呢？大家一起动手翻开玩具的盖子把电池挖了出来，电池是圆圆的，两头是不一样的，一头是平的，一头是有一个突出来小点点。电池的大小是不一样的，有些大，有些小。通过观察孩子还发现了每一个电池上面有这样的标志“+、—”一头是一个小叉，另外一头是一个小横线。活动二：电池的秘密活动三：一起来安装电池活动三：一起来安装电池经过了玩一玩、摸一摸、拆一拆、看一看后，我们已经初步的了解了电池。要把电池装回去在玩具身上了。在把电池放回去后，孩子们发现有些玩具不会动了。这是怎么回事呢？我们先请幼儿去给没有电池的电动玩具安装电池，激发幼儿积极参与的兴趣，通过再一次的操作去发现问题:为什么有的人电池安装进去了玩具仍无法动起来?这时我在旁边给他们提出建议，让他们去看看会动的玩具，为什么同样装上了电池，有的会动，有的不会动呢？由他们观察出来的结果引入到观察电池的外部特征，想一想:电池是怎样安装的?你安装电池跟别人有什么不一样?电池身上有没有说明书呢？通过这些提问，孩子们发现了电池身上有两个记号的作用，一个是一条小横线，一个是一个小叉。在玩具的电池安装槽上也有这样的标志，电池上横线的标志要放在电池槽上的横线的位置。全部放对了玩具才会动起来。正确安装电池我们让孩子回到家与家长一起实验和操作。既满足了孩子的探索欲望，又降低了难度让孩子充满探索的成就感。为了能够继续巩固孩子对电池的认知，我在区角投入了电池，让幼儿动手操作。整个活动以幼儿自主探索为主线，通过玩电动玩具为兴趣点，激发幼儿的探索欲望，使幼儿在丰富的操作过程中，充分发现电池的特征用途，巩固了幼儿对电池的认知。活动四：家里哪里有电池活动四：家里哪里有电池当孩子们获得了一些知识经验之后，我们会鼓励他们运用到生活中去，让孩子体验到知识运用的成功和快乐。我投入了电池在哪里的调查活动，请孩子们到家里去找找有电池的东西。在家中孩子们发现了遥控器、钟表、玩具、剃毛器、泡泡器、手持风扇等等东西都需要电池，电池的作用很广泛。活动五：电池扔哪里？在初步的认识了电池后，知道了电池给生活带来了便利的同时，乱扔废弃电池对环境和生活都有着严重的危害。对自然环境破坏最大的五种物质，电池里就有三种，汞、铅、镉。活动五：电池扔哪里？电池废弃在自然界中，电池里的汞会慢慢溢出来，进入土壤和水源，农作物喝了有害的水后被人们吃了，会让我们的神经系统受到严重的破坏，严重的还会发疯。对水源和土壤都会造成严重的污染。所以我不可以乱扔废旧电池，废旧电池需要放在电池回收箱里。BA收获和反思

本次活动来源于幼儿的生活之中，教学资源也来自于幼儿生活中喜爱的玩具，“幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力”。本次主题故事开展我在活动中看一看、摸一摸、玩一玩、拆一拆、装一装等形式进行。孩子的兴趣点很高。在活动中我们进行了有效的总结评价，不仅能帮助幼儿总结经验、形成感念，也能提升幼儿对科学的情感态度，培养幼儿的好奇心、探究欲望和创新思想等，促进幼儿自身的发展。让幼儿进行认知玩具，在探索过程中进行适时评价，孩子在反复尝试中，知道什么才能称呼为电动玩具，认识电池。通过观察、提问和讨论等方式来显现幼儿的真实想法和认知水平。

科学活动应该从生活中孩子常常接触和感兴的事物入手，从而激发幼儿积极地参与和探索活动，大胆表述自己的发现:通过尝试、感知和操作，积累一定的学习的体验;培养孩子强烈的好奇心和求知欲，增强其自信心，培养独立性和创造性。