苏教初中生物七下《10第1节血液和血型》word教案(6)

1、第一节血液和血型一、教学目标（一）知识目标1 、说明血液的组成和功能。2 、说出 ABO血型的类型，解释血型鉴定原理及过程。3 、概述人体的血量，说出失血对人体的影响。4 、理解血型与输血的关系，说明输血原则。5 、举例说出无偿献血的有关知识。（二）能力目标1 、通过观察血液分层演示实验，描述分层现象，概述血液组成。2、观察人血液永久涂片，尝试识别红细胞、白细胞和血小板，观察它们的大小及形态特点。3 、分析血常规化验单， 根据各项化验数据与正常值的比较， 体验它为诊断疾病提供科学依据。（三）情感态度与价值观目标认同我国的无偿献血制度；培养学生在生活中能珍爱生命、关心他人的情感，愿意向家长、亲友

2、宣传无偿献血知识，并确立自己成年后愿意无偿献血的信念。二、教学过程一、导入新课谈一谈：你对血液的认识。设计思想： 知识源于生活，每一个孩子都是一个独特的知识宝库。从小到大，学生一般都有受伤流血、 抽血或验血的经历，从各种媒体中也会获取到一些有关血液的知识信息。为学生搭建一个交流平台，结合自己的切身感受谈对血液的认识，相互启发， 分享彼此的见解和知识，激发学生的学习兴趣。过渡语：同学们谈了这么多自己对血液的认识，你想过这些问题吗？血液属于什么组织?血液由什么组成？血液为什么是红色的？伤口流出的血液为什么会凝固？有时伤口会出现红肿化脓现象，为什么？身体不适到医院看病， 什么要抽血化 ？失血 多 什

3、么要 血？ 思想： 用一 串的疑 ， 一步激 学生想探究了解血液的 趣， 极性。并自然 入新知 的学 。二、新 教学（一）血液的 成和功能活 一： 察血液分 象 学生的学 方案：首先教 述 采血 程及 血液的 理 , 然后播放 人血液分 后， 学生描述血液分 象， 生共同 血液的 成，教 板 。水 ( 占 90%)蛋白 ( 占 7%)血 (55%)葡萄糖 ( 占 0、 1%)无机 ( 占 0、 9%) 物 ( 占 2%)血液白 胞血 胞 (45%)血小板 胞 思想： 部分教学是以培养学生 取新知 的能力 目的。知 的 得及心智技能的形成是由 作 构和活 构逐步内化的。通 察 ， 使学生 眼看到

4、血液的分 象，将学生卷入探索情境，引 学生投入 察、思考和描述表达活 。 渡 ：人体的血 胞有3 种， 胞、白 胞和血小板，它 都 得什么 呢？下面 我 通 察来 它 。活 二： 察人血涂片方案 1： 察人血永久涂片在学生 察 束后，要求学生根据所 察到的，再 胞白 胞P39 文相关内容，完成下表：血小板数量最多 多 少形态1.成熟的无核，呈双凹圆1.体 积 比 红1.体积最小，无核。结构饼状。细胞大。2.可以止血并加速凝功能2.含血红蛋白， 呈现红色，2.有核，种类血。能运输氧气。繁多。3.红 细 胞 或 血 红 蛋 白 过 3.有 的 能 吞少，会的贫血症。噬病菌。设计思想： 这部分教学是

5、以培养学生获取新知识的能力为目的。让学生通过显微镜观察人血涂片， 先从感性上认识红细胞、白细胞的形态及数量差异，再从理性角度进行学习，使学生获得的知识结构化。活动三：我想我说通过问题 “血液在血管和心脏构成的封闭管道中不停地流动，有什么用处？” 引导学生总结归纳血液的功能。方案：通过表格引导学生对所学的知识进行归纳总结。血 液 的 组 成生 理 功 能血浆运载血细胞运输养料血和废物液血红细胞运输氧气细白细胞吞噬病菌胞血小板止血凝血设计思想： 通过归纳活动逐步内化所学的知识。用表格能简洁明了地归纳知识体系，在对生物基础结构生理知识的学习中非常适用。活动四：实践应用解读血常规化验单首先教师向学生介

6、绍血常规化验是临床诊断的一种辅助手段，再由学生对自己带来的血常规化验单进行分析。这时教师通过投影提供“人血常规化验单说明表”，为学生解读血常规化验单提供理论依据。人血常规化验单说明表检 查 项 目正常参考值说明人体在运动、饱食和缺氧等情红细胞计数（ RBC）12况下，红细胞数会暂时增加。男：（ 4、 0 5、 5） 10 /L女：（ 3、 5 5、 0） 1012/L贫血时，红细胞数会明显减少。人体在失血、 剧痛、烧伤、 炎症、白血病等情况下， 以及女子月经、 妊娠和分娩期时， 白白细胞计数（ WBC）（5 10） 109/L细胞数会明显增加。 在药物中毒、骨髓造血机能损害等时，白细胞数会明显减少。血红蛋白（ Hb）男： 120 160 g/L贫血时，血红蛋白含量会明显女： 110 150 g/L减少。血小板数过少， 机体会异常出血小板计数（ PLT）1、 5x1011 3、5x1011/L血。血小板数过多， 机体易形成血栓等。设计思想：“实践应用解读血常规化验单活动”以培养学生分析问题