四季之美教学设计

1、22.四季之美一教材分析 歌咏四时晨昏之美，是自古及今文学家的同好，但因作家个人气质、心境的不同而各有所爱,各有所感。清少纳言心性敏感，对外界事物感受力强，同时又充满女性的宽厚慈爱,因此，到了她的笔下，她选择了与春夏秋冬四季相对应的，她认为最美的四个时刻:黎明、夜晚、黄昏、早晨来咏唱。“春天一黎明 动人的是色彩的美，天空的柔和与云彩的鲜亮互相映衬。“夏天一夜晚”迷人的是萤火虫的翩翩飞舞,月夜、暗夜、雨夜都无妨，哪怕是星星点点朦胧的微光也足够唤起美的感觉。“秋天一黄昏”感人的是夕阳照山时的点点归鸦和比翼联飞的大雁，还有风声虫鸣的合唱。“冬天一早晨”可人的是手捧温暖炭火的心情.这是下雪时、下霜时,

2、甚至无雪无霜时都需要的。四时琐屑，信笔写来，春天的柔和，夏天的有趣，秋天的温暖，冬天的和谐，都细腻真挚,溢于言表。不是一个热爱自然、热爱生命的人是不会写出如此文字的。二学情分析这首散文诗结构单纯,语言简洁，诗意含蓄，娴静委婉。在这篇四季的美教学中，让学生体会清少纳言以及整个日本文化中那独特的审美趣味。这里展示的，并不是春天花团锦簇的娇艳，夏天惊雷暴雨的豪壮，秋天红叶金穗的斑斓和冬天冰雪世界的磅礴，而是在着力发掘一种清淡 、朦胧、冷寂的美感。这是不同于传统的描写四季之景的文字,让学生用心领会。三教学目标1.学习课文生字词，2.能抓住表示时间的词，了解作者描写景物的顺序,感受四时之美。3.有感情地

3、朗读课文，体会作者对自然对生命的爱。4.背诵课文。摘抄优美的词句，积累语言。四重点难点重点：能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美，难点：体会作者对自然对生命的爱五教学准备网上搜集日本作家清少纳言的相关资料，制作多媒体课件。六教学时间：1课时教学基本过程一、新课导入1.教师用课件向学生展示四季美的图片。引导学生交流感受“美”，观察图片的出示顺序：时间顺序2. 师：我们刚刚欣赏的许多优美的画面，这是图片美。一年四季的美还可以用另外的形式展现，那就是文字了。四季之美，各美其美；四季之美，不分国界。下面我们一起欣赏日本作家清少纳言的四季之美，看看在日本作家的眼中四季美有什么特点。（板

4、书：四季之美） 二.整体感知1.走近作者：出示清少纳言的介绍，生阅读，交流获取的信息2.学生以自己喜欢的方式朗读课文。标出不认识或读不准的生字，不理解的新词多读几遍，联系句子和上下文体会意思。小组合作交流，指名认读3.配乐朗诵、初次感知四季之美(板书：独特）4.学生美读课文，概括说说四季的美，认知课文结构。学生说说自己眼中的四季之美，用古诗句或散文片段表达美概括说说文中的四季之美（板书：视角）发现文中的结构特点：按照时间顺序、每一段句首的中心句三认识贯通，说美1.朗读第1自然段。问：春天是什么时间最美？春天最美的景物是什么？一开始作者便以自己独有的视觉、触觉体会出“春天的美是黎明”，继而指出天

5、空的变化是由“鱼肚色染上红晕飘着彩云”点明东方天空的颜色随着时间在“变”。（总结为“色变”之美）。春天最美是黎明。美在黎明的天空和彩云，美在天空的鱼肚色，染上微微的红晕。美在彩云的红紫红紫。2.学生集体朗读第2自然段。问：夏天什么时间最美？夏天最美的景物是什么？接着写夏季的美是“夜晚”。指出夏夜是一种“漆黑的美”，体现在“萤火虫在夜晚的翩翩飞舞”和“细雨蒙蒙夜晚萤火虫身上那朦胧的微光映着夜色”光线的两相对比，而显得异常迷人。（“光感相映”之美。夏天最美是夜晚。美在明亮的月夜，美在漆黑漆黑的夜晚，美在蒙蒙细雨的夜晚。美在无数翩翩飞舞的萤火虫，美在闪着朦胧微光在飞行的萤火虫。体会事物的动态和静态描

6、写方法（板书：方法）3.朗读第3自然段秋天最美是什么时间？冬天最美的景物是什么？秋天最美的是黄昏。着重写了夕阳中的归鸦像人出门在外，看到夜色将近就急急匆匆地回家。作者还感动于“大雁成群结对在空中比翼高飞”，连同“夜幕降临，风和着虫鸣的声音”也觉得心旷神怡。（“物动”之美）。填写表格：归鸦大雁风声、虫鸣急急匆匆朝窠里飞去成群结对，比翼而飞听起来动人感动心旷神怡秋天最美是黄昏。美在归鸦，美在大雁，美在风声、虫鸣。美在急急匆匆朝窠里飞去的归鸦，感到动人。美在成群结对在空中比翼而飞的大雁，让人感动。美在听起来愈发叫人心旷神怡的风声、虫鸣。4.朗读第4自然段。问：冬天是什么时间最美？冬天最美的景物是什么

7、？冬天最美是清晨。毫无疑问，在日本冬天也是落雪的。落雪的早晨美，就连无雪无霜的早晨也令人觉得温馨而美丽。在冬天生起熊熊炭火手捧暖烘烘的火盆穿越走廊，此番心情和寒冷的冬晨相照相称相映成趣。（火与雪的动静结合，颜色对比鲜明之美）冬天最美是清晨。美在落雪，美在白霜，美在炭火。美在当然美的落雪，美在遍地铺满的白霜，美在熊熊的、暖和的火盆。为我们创设了闲逸的意境。（板书：意境）通过作者对于四季景物的观察，体会到四季景物的变化，四季里景物的不同的美，表现了作者善于观察，善于体验生活的高雅情致，字里行间渗透了作者对生活和大自然的热爱之情！5.配乐朗读：学生一起随着音乐有感悟地朗读全文。四悟情问：通过对四季之美的描写，你感受到了作者的什么感情？感受到了作者热爱大自然、热爱四季的感情（板书：爱、画心形）五拓展延伸：阅读