四年级下册语文教案-综合学习(二)冀教版

1、综合学习（二）教学要求 1通过“口语交际”“我的采蜜集”“我的小笔头”等，使学生到感受动物给我们的生活带来的愉悦，从而激发学生对动物、对生活的热爱。2通过“口语交际” “我的小笔头”，提高学生的表达能力。教学重点 使学生到感受动物给我们的生活带来的愉悦，从而激发学生对动物、对生活的热爱。教学难点 从倾听自然的角度，用诗一样的语言向我们展示了一幅雨中童话图。学生不太容易理解。教材分析 本次综合学习包括“我的采蜜集” “读读背背”“口语交际”“我的小笔头”四个板块。“我的采蜜集”用富有童趣的语言向我们展示了雨给世界万物带来的快乐。“读读背背”提供了古今诗人赞喻动物某种精神的诗句，以物言志，表达情感

2、。一方面让学生积累精美诗句，另一方面认识到人与动物的密切关系。“口语交际”“我的小笔头”则是与学生的生活紧密相连，通过讨论与写作，感受人与动物的和谐关系。教学建议 一、我的“采蜜集”“我的采蜜集”从倾听自然的角度，用诗一样的语言向我们展示了一幅雨中童话图。教学时，首先要让学生通过多读，感受语言的音韵美、节奏美；其次，在读中体会到人与动物都是大自然的孩子，可以平等、和谐地共享春雨带来的快乐；另外，也可让学生说说自己的所见所闻。二、读读背背教材选的是一些诗人对动物身上所体现出来的某种精神赞颂的诗句。教学时，可让学生先谈谈自己的理解，再进行背诵。还可以让学生说一说人从动物身上还受到了哪些启示。1.“

3、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ”由于蚕一生只吃桑叶，到老时却吐尽它那柔软、光滑、洁白的丝，因此“春蚕到死丝方尽 ”的诗句就被用来赞扬那些有奉献精神的人们。此句源自唐代李商隐的著名诗句 “春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。”2.“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ”这是鲁迅自嘲中的诗句。横眉，怒目而视的样子，表示愤恨和轻蔑。冷对，冷落对待。千夫指，原意是许多人的指责。诗中比喻敌人的指责。俯首，低头，表示听从的样子。为，做。孺子，儿童。孺子牛，春秋时齐景公跟儿子嬉戏，装牛爬在地上，让儿子骑在背上，儿子不小心跌倒时，把齐景公的牙齿挂折（ ）了。因而鲍子曰： “汝忘君之为孺子牛而折其齿乎？”就称齐景

4、公为“孺子牛 ”。这里比喻人民大众的牛。 这句诗形容了作者对敌人决不屈服，对人民大众甘心象牛一 俯首听命的 明 度。3.“老 伏 ，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”此句出自三国 期曹操的 作 寿。 ：好 。 ： 槽。 中曹操自比一匹上了年 的千里 ， 然形老体衰，屈居 下，但胸中仍然激 着 千里的豪情。意思是，有志干一番事 的人， 然到了晚年，但一 勃勃雄心永不会消沉，一种 宏 理想的追求永不会停息！三、“口 交 ” 文 程 准中关于中年 口 交 的要求是：“能用普通 交 。在交 中能 真 听，并能就不理解的地方向人 教，就不同意的意 与人商 ”因此，在教学中要 学生足 的 ， 合自己的生活 ， 所欲言， 明自己的 点及理由。有条件的 ，最好 家 一起来参与 。同 ，也 下面的“我的小笔 ”做好 身准 。四、“我的小笔 ”1. 合本 元的学 ，学生已感受到 物与人之 的和 关系，“我的小笔 ”安排了“我与 物朋友”的写作 。 一部分内容可与“口 交 ” 合起来 行，重点写出 “朋友”的喜 。2. 合本 元 文的学 ，引 学生在生活中开 材