三年级上语文教案-科利亚的木匣鲁教版

1、科利亚的木匣教学目标：1、知识与能力：（ 1）了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，培养多动脑筋、勤于思考的好习惯。（ 2）感悟时间在变化，周围的一切都在变化的道理。2、过程与方法：充分发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。提倡在学生独立思考的基础上，通过老师的指导， 围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。3、情感、态度与价值观：懂得时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理，初步学会用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。教学重点、难点理解科利亚怎样从挖木匣中得到启发。教学流程教学过程教学意图一、激趣谈话、揭示课题创

2、设情境，导入出示实物：木匣来源 :Zxxk.Com主题。谈话引入：同学们，这是什么？指导学生学习生字“匣”，联系木盒子识记字形 ，了解字义。今天我们来认识一位苏联的小朋友：科利亚，他也有一个心爱的木匣。读课题。二、初读课文，整体感知整体感知，让学1、检查自学情况：投影出示生字词，请学生认读。来源 学 +科+网生 扫 清 阅 读 障2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通课文。想想课碍，了解课文叙文讲了一件什么事？述顺序。3、交流：课文讲了一件什么事？投影出示：让学生带着问题课文叙述在战争开始时，科利亚在离家门口（）远的地读课文，目的明方（）下了木匣，（ ）以后，科利亚在离家门口（） 确，注意力

3、集中。远的地方找到了木匣的一件事。板书：埋木匣挖木匣三、精读感悟，明白道理 采用朗读的方式1、学生自由朗读课文 1-3 自然段。 交流学习成果，（ 1）思考：科利亚的木匣里有什么？ 并 引 导 品 读 句教师引导学生找出句子， 用朗读的方式读 “木匣 里盛着各种 子，读出自己的各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。 ” 感受。（ 2）投影出示思考题：他是怎 样埋木匣的？为什么要埋木学生掌握了阅读匣呢？ 的方法、技巧，教师引导学生画出描写科利亚埋木匣的的句子， 读给大家 再让学生自主去听。 读余下的课文，教师引读：科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？哪个自然 让学生运用学到段告诉我们

4、？学生用自己喜欢的方式读第 3 自然段。 的 方 法 自 主 探2、学生自由读 4-12 自然段，边读边思考：妈妈找到了大箱 究。子了吗 ？科利亚后来是怎样找到木 匣的？（ 1）小组合作探究：根据表格在书上画出妈妈和科利亚两次挖木匣的有关句子，并读一读。人物怎样挖结果妈妈科利亚第一次科利亚第二次来源 学。科。网 出示科利亚挖木（ 2）汇报交流小组合作学习情况，出示科利亚挖木匣的示匣的示意图，直意图。观形象，便于理（ 3）联系上下文，让学生说说第12 自然段中“果然”的意解。思。引导学生体会科利 亚是一个勤于思考、善于动脑的孩子。3、从这件事中，科利亚懂得了什么道理？（ 1）引导学生读出科利亚说的话。让学生联系上下（ 2）“周围的一切都在变化”告诉了我们什么？文去发现，自己（做事情， 就要随着情况的变化而采取不同的做法。我们看去理解。问题、看人也要用发展变化的眼光去看，而不能用老眼光看。）板书：方法随着情况的变化而变化（ 3）拓展延伸：引导学生联系自己生活上的事情、社会上的事情谈谈变化。四、总结，体会文章中心。五、作业：回家把这个故事讲给爸爸、妈妈听。训练学生复