重视传统节日,打造活力校园

1、精选文库重视传统节日，打造活力校园4传统节日承载着丰厚的历史文化内涵，集中展示了中国民众的精神信仰和审美情趣，传统节日生动的形式、丰富的内容对于提高青少年学生的人文素养、培养他们的文化底蕴、增强民族认同感和归属感发挥着重要作用。因此，我们传统文化课题组借助传统节日文化的这一特性和作用，开展一系列活动，取得了良好成效。一、重视传统节日的必要性伴随着改革开放和对外交流的日益加深，西方节日逐渐在中国流行起来。我们看到，现在很多的年轻人特别热衷于过情人节、圣诞节，而中国传统节日中必须有的一些习俗被淡化了，比如春节回家、清明扫墓、中秋赏月吃月饼等等，要充分发挥中国传统节日文化的现实价值及教育功能。 1.

2、传统节日是进行思想政治教育的重要途径。毋庸置疑，传统文化节日蕴含着丰富的教育资源，是对人们特别是青少年进行思想政治教育的重要途径。传统节日往往与特定的历史人物联系在一起，蕴含着丰富多彩的文化资源，成为对青少年进行爱国主义教育的重要素材。如清明节与爱国忠臣介子推，端午节与爱国诗人屈原等等。通过这些素材，有利于民族文化精神的普及、延续和发展，有利于培养青少年的民族心理认同和自豪感。2.传统节日有利于对青少年进行亲情伦理教育。随着当今社会生活节奏的加快和人们生活压力的增大，家人的相互交流减少，父母与子女间的代沟以及青少年逆反心理的存在往往导致情感上的隔阂甚至家庭矛盾的出现。也有很多独生子女由于习惯父

3、母的溺爱而只知索取不知回报，漠视父母的感情付出。在传统节日中，几乎每个节日都有回归家庭的主题。传统节日为家庭成员提供了周期性团聚和交流情感的的机会，家庭内部关系的和谐在节日习俗中得到特别的强调。因此，充分利用传统节日文化资源让青少年感受家庭中的亲情，体验并珍惜幸福的家庭生活十分必要。二、引入主题，提出探讨问题和主要做法配合传统文化进校园的课题研究，我们课题组和同学们一起确定了开展“走进我国传统节日”的主题系列综合实践活动，以培养学生珍视民族传统和自主、合作、探究学习能力，落实民族精神教育。（一）提出问题在动员会上，首先向学生展示国务院对全国年节及纪念日放假办法内容，从中发现本次综合实践活动的主

4、题。并围绕主题，全体讨论，提出以下问题：(1)我国有哪些传统节日？ (2)这些传统节日是怎么来的？(3)在这些节日里有哪些习俗？(4)有关节日的诗文有哪些？(5)有关这些传统节日的传说、神话有哪些？（6）这些传统节日，对我们有什么启示？（7）如何挖掘传统节日的教育意义？（二）主要做法成立“传统节日文化”研究小组，形成“我们的传统节日”教学资料。通过对中国传统节日文化的研究，让学生学会开发利用校内外教学资源，提高学生搜集、处理信息的能力。研究包括：（1）了解节日由来。每一个节日都有它的历史渊源、美妙传说，了解了这些对于学生产生对传统节日的兴趣有很大的作用。（2）了解与节日相关的历史名人。很多的节

5、日与一定的历史名人联系在一起，这为节日增添了更多的人文色彩，比如屈原之于端午节等，了解这些历史名人，感受他们的人格魅力和精神境界，熏陶自己的品格。（3）阅读有关节日的文学作品。借鉴古代蒙学读物和古代的诗词、文学作品、神话传说，扩大阅读面，积累与节日有关的成语故事、趣联妙对、古诗词名句、谚语、歇后语等，有助于学生了解传统节日的文化内涵。（4）了解节日的民俗风情。每个节日都有不同的习俗，传统节日的习俗反映了我们民族的传统习惯、道德风尚和宗教观念，比如春节的守岁、贴对联、贴年画，元宵节的猜灯谜、吃元宵，清明节的踏青、扫墓，端午节的龙舟竞渡、门插艾草，中秋节的赏月、吃月饼，重阳节的登高、赏菊等。三、以

6、中国传统节日为载体，开展主题教育实践活动 我们尽可能地挖掘适合我校运用和创设的民族环境，借助节日所特有的民俗活动为载体来设计开展一系列的综合实践活动，通过多种活动形式，多个活动内容让学生感受和感知中国传统民俗的丰富有趣。以“一条爱国主线，串起多彩亮点”为大主题，开展系列主题教育活动，春节张灯结彩、元宵团团圆圆、清明扫墓祭祖、端午悼念爱国先人、中秋阖家团圆根据学校实际我们选取了清明、端午、中秋、重阳四个传统节日。（一）清明节1. 活动主题：缅怀、感恩、传承2. 活动形式： 结合春游，组织开展“磨砺坚强意志 继承优良传统”远足扫墓活动。 饮水思源，让学生在“与父母去祭祖”中懂得怀念和感恩。 搜集清

7、明诗词，举办清明诗词书法作品展、朗诵会。收集英烈故事，开展“英烈伴我成长”主题班会。（二）端午节1. 活动主题：爱国、气节、正义、进取2. 活动形式： 通过各种途径，了解端午节来历，开展“品粽子话屈原”主题论坛活动，组织屈原作品诵，感受屈原精神。 组织学生搜集从古至今爱国人士及其事迹，举办知识竞赛。了解包粽子的相关知识。和餐厅方面结合进行包粽子比赛。感受端午习俗。了解端午赛龙舟习俗，搜集龙舟资料图片，观看龙舟赛视频。（三）中秋节1. 活动主题：友情、亲情、思念、团圆2. 活动形式： “美丽的传说”故事会，了解中秋节的来历、习俗。举办中秋故事、歌曲等展示与欣赏活动。 以“月”为主题，开展书法、绘

8、画活动。说说有关于吃月饼的故事，一起分享月饼。 中秋诗词朗诵赛。收集中秋诗词，确定参赛作品，了解诗歌朗诵的技巧，进行朗诵比赛，感受传承中秋文化。“欲上青天揽明月” 。收集有关月球的小知识，举办“探索月球奥秘”实践活动，引导学生初步了解月球的自然现象和人文现象，培养科学兴趣和人文精神。 （四）重阳节1. 活动主题：敬老、孝道、感恩、责任2. 活动形式： 了解重阳节的由来、习俗，知道敬老是我们民族的优良传统。 组织学生到社区开展“敬老、爱老”活动，体验和懂得帮助、关心老人也是我们每个人的社会责任。敬老活动让学生感受重阳节背后的中国传统文化。请家长和学生一起过重阳，讲述祖先故事，通过孝亲礼仪的宣扬，

9、促进家校融合，同时感受快乐生活、珍惜幸福生活。组织学生登高赏菊活动，朗诵有关重阳节的诗词。 四、活动成效经过两年的实践与研究，无论从学校、教师还是学生，都取得了显著的成效。1、 挖掘传统节日资源，感受中国传统文化魅力。设计丰富且鲜明的中华传统节日民俗主题教育活动，将民族教育渗透于集体活动、环境创设等领域内容之中，使之生动化、具体化、多样化、情感化、游戏化，引领学生对中国传统民俗节日认识回归，让青少年真正喜欢上这些传统节日，并能快乐地游走于民族民俗的活动之中，体验节日文化所隐含的亲情、友情、团圆等文化情结，进一步丰富他们敬老、友爱、勤劳、善良、感恩、回报等健康情感，促进认知、情感、行为的互动发展

10、。2、 丰富了学生在校学习课程的内容。中华民族传统节日蕴涵着丰富的教育资源，对中华民族精神的培育和弘扬具有重要的价值。把丰富的中国传统节日民俗活动以主题教育的形式进行重新设计而开展综合实践活动，有益于学生接受和感知民族教育、民俗活动的多面性，有利于学生继承和弘扬民族传统精神，锻炼和培养他们的创新能力，增强民族情感，促进学生素质的全面发展。3、 提高了学生自主探究的意识和能力。学生通过调查访问、上网查阅资料等多种途径，大大提高了对传统节日文化的了解。同时，在这样的综合实践活动中，学生能经常带着问题思考，不仅引发了他们学习的愿望，促进了自主探求知识的欲望，还提高了他们自身的综合素质，培养了观察思维

11、能力、实践能力和创新能力。五、 活动思考1、 与时俱进，丰富民族传统节日的内容和形式。传统节日是在特定社会背景下的产物，因而具有时代性。有些节日风俗，带有一定的迷信色彩。所以我们应处理好继承与发展的关系，在节日资源的开发与利用上要摈弃落后的节日文化习俗，同时，结合时代特点，不断创新，弘扬积极健康的节日内涵，营造更加高雅的节日文化氛围。2、 主题教育活动，要把握好学生自主活动与教师有效指导的关系。 主题教育活动是充分发挥学生主体性的课程，因此，要正确处理好学生自主活动与教师有效指导的关系。指导策略上，教师既不能包办代替，也不能放任自流，而应把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动参与、积极探究有机结合。六、