引教材之水成美丽篇章.ppt

1、引教材之水 成美丽篇章 莘县一中 岳新敏,母亲拨亮了那盏昏暗的油灯，温暖顿时洒满了简陋的屋子。 灯光下，母亲又颤颤地对准了针眼。一次，又一次；一次，又一次。母亲就这样用那根细细的线，串起了一个又一个艰辛的日子。 每一针，都仔仔细细；每一线，都饱蘸深情。看着母亲满头的银发和被岁月的风雨分割得沟壑纵横的脸，泪水禁不住淌满了我年轻的面颊。 缝好了，母亲又比试着，觉得满意了，才套到我的身上，把扣子一粒粒地扣好，就像打点一粒即将洒播的种子。母亲哽咽着拍着我的肩：儿呀，要记住回家的路 我知道，我是一棵土生土长的小草，一棵春天里朴素的小草。母亲阳光般的注视，将把我的一生覆盖。 无论飘泊多远，黑暗中的那盏油灯

2、，永远是我生活中惟一的方向，惟一的牵挂。 今生今世，我明白了。 曾东唐诗素描,“我们没有惊涛拍案，卷起千堆雪的戎马豪情；没有安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜的豁达；没有今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月的愁情但我们有书生意气，挥斥方遒的壮志。春的播种是为了秋的收获，是的，分数的背后需要一份坚定不移的信念。” “我不知道李白的考场诗文是否也能有飞流直下三千尺飘逸与壮阔；杜甫的考场诗文是否也会有牵衣顿足拦道哭的抑郁和顿挫；苏轼考试中是否会写下大江东去的豪迈与豁达；而柳永考试中是否会想到杨柳岸晓风残月的凄婉迷情。我只知道，在人生之中，分数不能完全反映能力，而有的只是分数诚可贵，能力价更高。” 学生作文分

3、数背后,小训练： “ 吟咏着徐志摩的佳句，我轻轻地掀开文学神秘的面纱：李白 的豪放，李商隐 的低沉，苏轼 的旷达，柳永 的婉约，各有千秋” 学生作文世界因多彩而精彩,“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”屈子从长长的历史甬道中走出，带着一身正气凛然，带着满腹诗书才华，然而，个性的棱角在世故的社会中又何以保全？于是，为了皓皓之白，为了独醒于世，屈子选择了“悲壮”之路。在滔滔的汨罗江水中，他将自己洗刷地如此透彻清澄。只是当他忘记了混浊的天下之时，他又何曾记得还有千万的百姓与自己远大的理想？ 心灵的选择 “随风而扬起的是凄楚的歌声，这是40万楚兵的死亡之歌，其声何其悲烈，痛彻心肺！我想：霸王已经再也听

4、不到了。鸿门宴错失良机，亚父良言不被采纳，是因为他顾念旧情的妇人之仁吗？不，是因为他过于相信自己的判断，他认为刘邦不过是手中一颗棋子罢了，不会对他构成威胁。放虎归山，等待他的，只有死亡。” 择善而从,小训练： 为司马迁写一段文字 （提示：可以围绕着下面的某一个话题 来写：遭遇挫折和放大痛苦 转折 自我 认识与别人的期待 心灵的选择 ）,记录我们的精彩： 在苦难面前，强者不是无所不能的神，而只是凡身俗胎却毫不退缩的人。英雄不必三头六臂，力大无比，只要是敢于面对，敢于拼搏的人都可成为英雄。 十六班 吕晓丹 生活像是掌纹，虽错综复杂，却也尽在掌中。生活的路铺满身前身后，却也总跑不出我们的脚底。 不要

5、怪针毡上的刺太锋利，要怪就怪自己脚上的老茧不够坚硬，一个一挨打就喊疼的人，注定要疼一辈子。 当生活总是打哭我们的时候，我们要学会把自己逗笑。 十六班 赵彦肖,厄运在天边的云朵上居住，看似遥不可及，却总会在不经意中潜入人间，就像是奔跑在密西西比河平原上的美洲狮，总以其无比锐利的目光和矫健的身姿锁定、捕获前方的鹿群。而这一过程是随意的，谁也无法断定下一个被捕获的会是哪一只。但野鹿是乐观的，他们承认自己的脆弱却不轻易完结自己的生命，他们从不认为下一个被捕获的会是自己，尽管每一次的逃亡都惊心动魄，但每一次奔跑的过程中，他们都信心百倍。也正是为此，鹿群奔跑的速度越来越快，美洲狮得手的次数也越来越少。 这

6、并不是在启示我们逃避厄运，我们得到的应该是如何减少被厄运命中的几率。有时候厄运并不可怕这是一个没有经历过厄运的无知幸运者的言论，就像是没有见过魔鬼的人硬说自己不畏惧魔鬼一样，我们需要的并不是面对魔鬼的胆量，而是将鱼叉插入魔鬼心脏的信心。 十六班 赵昶,我为什么而活着 对死神的恐惧，对母亲的不舍，对未来的期盼。这三种单纯但无比强烈的感情使我的生命延续到今天。明明知道人生这条路上布满荆棘我却依然赤手空拳一步步的前进着，因为我想要在这条路上，尽情的仰望蓝天白云，俯瞰汹涌海浪，体味人生日子的酸甜苦辣。 对死神的恐惧，让我彻底断了自我了结的念头，自己主动给自己的生命画上句号时的那种窒息与痛苦，我不敢想象

7、。挺佩服那些自杀的人，不是他们死的勇气，而是在想如果他们把死的勇气转移、扩散到其他方面，相信一定会做得很出色！其实，连死都不怕了，还会再惧怕活着吗？真的，对死神的恐惧是支撑我活下去的最根本的原因。 母亲，她们怀着无比的幸福与喜悦生下我们，随之而来的是无休止的操劳，经常不想却又不自觉的关注母亲的银发与皱纹，每到这个时候，都不禁心生愧疚甚至是同情这个词不太对，反正就是内心很不平静，觉得应该感恩，应该回报，应该孝顺这也应该是我活着的重要原因。为了让母亲过更好的生活，我要活着，期待明天。 今天的每一个下一秒钟都是未知的，因为未知，所以好奇，因为好奇，所以憧憬，对未知的期盼，也是活着的原因之一。我对未来的期盼自然不包括灾难与不幸，我只想凭借自己现在的努力，为以后的美好生活打下基础，然后憧憬未来，让我有更多活下去的动力。 对死神的恐惧，对母亲的不舍，对未来的期盼，这是我简单从我活下去的理由中节选的几个，多为自己找些活下去的理由吧，人生本不易，别老想着舒坦吧，那不现实。既然活着，就不要浪费生命，因为下辈子不一定存在。 十五班 杨继伟,归纳与总结： 1、直接从教材中摘录优美的语句、语段加以巧妙运用 2、从教材中寻找典型人物、典型事件加以整合，用于丰富作 文内容。 3、深入把握一篇教材文本（一个人物，一个事件），进行多 角度解读