六年级下册英语课件M3U2Thecowsaredrinkingwater.外研社三起29

1、ARE YOU READY?,课前将课本、练习本、文具盒准备好，放在课桌左上角。静坐，等候教师上课。,课堂 习惯,养成不动笔墨不读书的习惯，读书要有所思、有所记，有所用，做好读书笔记。,阅读 习惯,保持正确的书写姿势，做到“头正、身直、足安、臂开”，一手执笔，一手按住本子。,书写 习惯,Unit 2 The cows are drinking water.,（1）知识目标：使学生能够表述正在发生的动作或状态。 （2）能力目标：提高学生的英语交际能力，培养学生学习英语的兴趣，在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。 （3）情感目标：使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。 （4）创新目标：在认知

2、和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现正在做的事情。,教学目标：,The brain storm,Can you discribe them in present continuous tense?,Lets PK!,1.They are having a picnic.,2.They are drinking orange juice.,3.The ducks are swimming on the pond.,4.We are looking at some ducks.,second,first,fourth,third,Make the windmill roll,shin

3、ing,drinking,swimming,playing,having,singing,jumping,blowing,Listen to audio,find out words in ing,Listen to audio, watch the cartoon, then answer the questions.,此处输入文本 此处输入文本,what are they doing？,the sun is shining.,the wind is blowing.,the cows are drinking water.,the birds are singing.,the ducks

4、are swimming.,the rabbits are jumoing.,Simon and I are playing hide-and-seek.,We are having a lovely time.,Close your eye，relax yourself and listen again,who,will be,the winner,现在进行时,构成:主语+be+动词ing,定义：现在进行时表示现在或当前一般时间正在进行的动作。,定义及用法,He/She/It-is,We/You/ They-are,I-am,口诀：我用am，你用are，is用在他她它，单数名词用is ，复数

5、名词使用are,Look at the pictures and then express them with present continuious tense,I,You,am singing.,are listening to music.,She,He,is dancing.,is swimming.,The bird,is flying away.,They,are playing basketball.,The girls,are playing the violin.,The,boys,are running.,1Mr Zheng (read) a book now. 2. Th

6、e rabbits (jump) now. 3. Look ! Tom and John (swim). 4. My brother (make) moon cakes. 5. Look! She (dance). 6. We (have) an English class now.,Exercises：Have a discussion,is reading,are jumping,are swimming,is making,is dancing,are having,7. Listen! Someone (sing). 8. They (fly) the flag now. 9. The

7、 man (play) the flute now. 10. They (draw) pictures now. 11. Look! He (do) taijiquannow. 12. Tom ( talk ) with his friend.,is singing,are flying,is playing,are drawing,is doing,is talking,自我评价： （1）知识目标：你掌握语言知识“be+现在分词”了吗？ （2）能力目标：你能用现在进行时描述动作或状态了吗？ （3）情感目标：你积极参与活动和竞争了吗？ （4）创新目标：你会用图片或动作表现我们学的知识吗？ 小组

8、互评： （1）知识目标：你认为他掌握语言知识“be+现在分词”了吗？ （2）能力目标：你认为他能用现在进行时描述动作或状态了吗？ （3）情感目标：你认为他积极参与活动和竞争了吗？ （4）创新目标：你认为他会用图片或动作表现我们学的知识吗？,Self-appraisal：,本节课教学过程自然、流畅，多媒体及学生自绘手抄报在教学中的巧妙使用是本节课的亮点，手抄报明丽的色彩和精巧的画技吸引学生的注意力，多媒体的展示使本节课的难点在不知不觉中被突破，教学环节的设计充分发挥了学生的主导作用，学生在合作中愉快学习。教学过程中采用了多种练习，综合运用听说读写手段，至少90%的学生能学会本课内容。,教学反思：

9、,01,新课标分析,02,教材分析,03,学情分析,04,教学目标,学前分析,新课标分析：,新课标提倡任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此采用“任务探究创新”型教学方法，让学生在有趣、开放式的语言环境中，学会观察、思考、讨论和总结，把学生培养成为思想健康积极，有创造性的人才。,教材分析：,1、本课时主要围绕“.正在做.”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时结构及用法。本课时旨在创造一个轻松愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生在“做中学”，通过有限的课堂实践活动注意观察别人的行动，能正确地用英语来表达。 2、教材的地位和作用：现在进行时是一个重要的时态，常用于日常生活对话中。通过学习这个时态，学生将提高用英语进行交际的能力。,四年级上册 M2 U1:Shes reading a book. U2:What are you doing? M3 U1:What a