语文苏教版七年级上册《蔚蓝的王国》课件图片 .ppt

1、,闭上眼睛随音乐想象大海及海 边的事：你想到了些什么？,蔚蓝的王国,屠格涅夫,小尖中学 吴春慧,学习目标,1.有感情朗读课文，欣赏优美的语言。 2.体会作者美好的情怀。 3.插上想象的翅膀，感受想象的魅力。,链接作者,屠格涅夫：（1818-1883）是19世纪俄国文坛上享有世界声誉的杰出作家。他文学上的成就是多方面的，举凡小说、诗歌、戏剧都很有成就。享有“俄罗斯的第一位小说家”的称号。 代表作有父与子、猎人笔记。 他是一位有独特艺术风格的作家，既擅长细腻的心理描写，又长于抒情。,写作背景,蔚蓝的王国是作者晚年的作品，收到最后一部作品集散文诗中，由于当时作者思想上苦闷，又远离祖国，身患重病，情绪

2、悲观。,听读课文感受美 思考： 1.蔚蓝的王国是一个（ ）的王国。,听读课文感受美 2.我们带着宁静的自由的感觉再次朗读课文，读给同伴听。,品读课文欣赏美 思考： 1.屠格涅夫的梦中有哪些人，有哪些景，你感受到作者什么样的情怀？,品读课文欣赏美 思考： 2.再读全文，找出文中充满了奇思妙想的句子,划出你喜欢的句子读一读，说说喜欢理由。,品读之一：非凡的语言魅力 合作研讨 1请你找出那些带着诗意，带着芬芳气息，能触动你心灵的词语或句子。 2小组合作，咏读品味，共同交流。,角度指导： 我喜欢作者营造的意境 我喜欢精妙传神的修辞 我喜欢其中的一个词语或一个句子 我喜欢写景的巧妙角度 示例：“似乎天空

3、本身也在和我们酬唱”中的“酬唱”特别动人，把天空都人格化了，似乎在和我们一唱一和呢。,品读之一：非凡的语言魅力 妙处： 1、运用富有自然色彩和感情色彩的语言来塑造大海的形象。 2、运用了比喻、拟人等多种修辞手法，使大海中的一切形象化。,品读之二：迷幻的想像世界 相关知识链接 想像：是指在头脑中对已知的事物形象进行加工，经过新的组合而创造出来的新的事物形象。,品读之二：迷幻的想像世界 难点质疑：1、“并不是风在推动它前进；驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们使唤。” 驾驶小船的不是风而是心灵，这可能吗？你是怎样理解这种现

4、象的？ 2、“周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！” 让天空、海洋、风帆、水流等没有生命的事物来倾诉爱情，这样写有什么作用？这里的爱情指什么？,品读之二：迷幻的想象世界 由此可见： 想像是建立在现实生活的基础之上，文学作品中通过想像可以传达心绪、诉说愿望，表露作者内心的真实想法，展示作者丰富的情感世界。,现实和想象人类认知和思维 开出的并蒂之花。,三读课文感悟美 诗人以想象来描绘理想中的世界，表达了心中怎样的向往？,表达自己对美好事物和美好生活的追求与热爱； 赞美美好的青春生活； 歌颂美好的爱情；,四读课文 创造美 欣赏这几幅画面后，你仿佛走进了 ， 你好象看到什么？听到什么？想到什么？,课文小结： 一个白发苍苍的“老人”来到“蔚蓝的王国”做了一个美丽而神奇的梦，梦中的人健康快乐，梦中的景迷人神奇，梦中的情热切感人，老人陶醉了，他备感幸福、愉快，美好的事物、美好的生活、美好的青春、美好的爱情让老人忘掉了自己的年龄而沉迷其中，放声高歌：“大自然好美。”,心中有梦，积极的人生追求,都说梦是可望而不可及 都说梦是可想而不可知 但如果心中有梦 何不做个追梦少年 不管路途如何漫漫修长 不管有怎样的狂风暴雨， 暗礁险滩 请继续扬帆起航 美梦一定成