《犟龟》导读课教学设计

1、.犟龟导读课教学设计李淑萍设计理念：犟龟是真正属于孩子的童话，本次阅读课，我通过配乐读绘本，让学生通过听、看、猜、演融入故事，多方位触摸犟龟的形象，了解故事内容，达到阅读课的教学效果。学习目标：1师生共读一本书，了解故事内容，培养孩子的想象能力。2通过听、看、猜、演的方法，让学生感受阅读带来的快乐。3培养学生树立目标，不达目的誓不罢休的精神。教学过程：一、谈话设疑。1同学们！大家都听过龟兔赛跑的故事吧？谁能简单的评价一下故事中的乌龟？2今天老师也要给大家讲一个关于乌龟的故事。二、欣赏封面1（出示封面）从封面中，你看到了什么？师：你看到了一只怎样的乌龟？师：微笑着的小乌龟是因为什么才有了这样的表

2、情呢？想知道吗？2知道故事的名字吗？ 犟龟，（出示书名）这只乌龟，人们称她为 “犟龟 ”。师： “犟 ”是脾气固执的意思，犟龟就是脾气固执的乌龟。看来这是一只固执的乌龟，到底怎样固执，听完故事，我们就明白了。三、师生共读。1读图导入。（师读，配乐感染地读绘本。）提出要求：在听故事的同时，还要会看图，观察图画与故事的联系。咱们先试着来看三幅图画。（依次出示图画书的前三幅图画。）请你仔细观察图画，注意他们发生了什么变化，三幅图画之间有联系吗？（师生交流）师总结：同学观察到了时间发生了变化，树上的鸟的数量也发生了变化。到底是怎么回事呢？还是让故事来告诉我们吧！大声读三幅画的文字。唱乌龟进行曲一。;.

3、“ ,她一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下。”爬着爬着，她在路上遇到了 （出示与蜘蛛相遇的图画）谁？2大声读与蜘蛛相遇的板块。师问：蜘蛛在笑什么？“ ,但是，陶陶仍然坚定地往前赶路，越过种种障碍，穿过树林和沙地，日夜不停地赶路。 ”爬呀爬，突然 （出示下着大雨的图画。）怎么了？这个时候其他的动物们是怎么做的？乌龟陶陶呢？唱乌龟进行曲二。爬着爬着，她在路上又遇到了 （出示与蜗牛相遇的图画）谁？ (师生交流 )3猜猜对话。“ ,越过种种障碍，穿过了树林和沙地，日夜不停地赶路。 ”爬着爬着，陶陶爬到了 （出示烈日下的沙漠的图画）哪里？在这样的天气里，如果是你在赶路，你最想做什么？但是我们的乌

4、龟陶陶呢？谁来带着这些问题采访一下陶陶？（师生共同采访）生 1 ：这么热的天，你为什么不停下来歇一歇呀？生 2 ：这么热的天，你为什么不找一棵大树去乘乘凉，喝一口水呢？生 3 ：陶陶，太阳晒得这么猛，你赶路为什么不戴帽子呀，那样会凉快很多？师： 是什么让你不顾天气的炎热，一直往前爬呀？小结：不管狂风暴雨，还是烈日炎炎，我们的小陶陶为了自己的决定，不停步，努力前行。4续编故事。爬着爬着，陶陶在路上又遇到了壁虎茨茨和乌鸦阿嚏。（出示壁虎和乌鸦的图片。）她们之间又会发生什么故事呢？请你当回小作家，说说乌龟陶陶与壁虎和乌鸦相遇后发生的故事。师追问：（ 1）为什么陶陶会选择回去或继续赶路？故事里面是怎么

5、说的呢？让我们继续来听故事。师： “,就这样，陶又走了许多天，越过种种障碍，穿过了树林和沙地，日夜不停地赶路。 ”同学们，你们觉得乌龟陶陶这样日夜不停地赶路，最终会赶上狮王二十八世的婚礼吗？为什么？;.（ 2）如果你是乌龟陶陶，最终赶到狮子洞时，并没有赶上婚礼，你会怎么想？（师生交流）5聆听结局，感悟哲理。（ 1）当遇到乌鸦时得知狮王二十八世已死，陶陶是该回家呢，还是该继续前行？（ 2）究竟陶陶做了怎样的决定，让我们继续走进故事。（ 3）看看我们的小陶陶，与动身前往狮子洞的陶陶有了怎样的变化呢？小结：观赏了旅途的无限风景，一路风尘，我们的陶陶增长了见识，锻炼了能力，有了更好的生存的本领。（ 4

6、）参加庆典的动物中， 你们看到 “蜘蛛发发 ”和 “蜗牛师师 ”了吗？为什么看不到他们？小结：不上路，就不会看到旅途中美丽的风景，不上路，就一直过着重复而单调的生活，不上路，就永远遇不到隆重的庆典。（ 5）大声读故事结局。（仔细观察最后两幅图画，说说图画的特别之处？（一、狮王和王后面前有一份礼物；二、这么多动物中没有蜘蛛、蜗牛、壁虎和乌鸦。）师：喜欢这个结局吗？为什么？（学生交流，教师点拨）师：讲到这里，你知道大家为什么叫乌龟陶陶为 “犟龟 ”吗？她真的脾气固执不听人家的劝告吗？（她听了蜗牛师师的话，掉头往回走。）这也就是说，犟龟的 “犟 ”并不是固执己见，而且当自己犯了错误时能 虚心接受别人的正确意见。四、走进主题1齐读：不上路，就不会看到旅途中美丽的风景，不上路，就一直过着重复而单调的生活，不上路，就永远遇不到隆重的庆典。2师激情总结：亲爱的同学们，当我们有了愿望，还远远不够。只有上路，才有实现愿望的可能。只要不停地走，;.虽然难免还是实现不了这一个愿望，可是 另外一个更隆重的庆典却是意外地开始了！记住啊：上了路，就天天走，总会遇见隆重的庆典。五、简介作者和他的绘本故事米切尔