教学设计《土壤中有什么》西夏回小白胜利

1、土壤中有什么教学设计一、科学教育理论指导科学课程的性质定位于“以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”。科学课程基本理念第一条中提出：“科学课程要面向全体学生。”这就意味着“要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。”基本理念第二条提出：“学生是科学学习的主体。”就是让学生在学习科学的过程中自己发现问题，提出问题，探究问题，解决问题。这样比单纯的讲授和机械训练更有效。学生经过发现、实践探究、作出结论等动手动脑过程，思维、情感、意志能够得到有效的发展。基本理念第三条提出：“科学学习要以探究为核心。”“探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。”“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学

2、的主要途径。”因此，本课教学为学生准备了较充足观察、实验器材，引导学生以小组为基本单位，展开探究活动。通过学生自主参与观察、实验、交流、讨论、阅读以及教师的讲解、评价和小结来达成教学目标。二、地球与宇宙领域教学内容与教学方法梳理土壤中有什么是五年级上册地球表面及其变化单元教学内容。在地球与宇宙领域中属于地球的概貌与地球的物质部分地球的物质之一：岩石、沙、土壤教学内容。让学生知道土壤的构成。本课运用了观察实验、阅读、讨论和讲解等教学方法。在学生分组观察、实验发现记录的基础上，组织学生交流讨论达成共识，通过阅读、讲解使全体学生共同提高认识。使学生在获取知识的同时学习到探究方法，发展探究能力。三、学

3、情分析学生在四年级学习了岩石和矿物单元知识，以及本单元岩石会改变模样吗一课内容。对岩石的组成和风化的原因已有认识，这是学习本课内容的基础知识，准备足够的观察实验器材，是学生积极主动参与探究活动的外部因素。四、教学目标：1、科学概念：外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。土壤包括岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙、粘土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止时，携带的物质也会沉积下来。一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。2、过程和方法：

4、通过观察和实验寻找土壤的成分。通过沉积的方法把土壤成分按颗粒大小分成几层。综合运用各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。3、情感、态度和价值观：认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。五、教学重点：通过观察和实验寻找土壤成分。六、教学难点：认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。七、教学准备：分组器材：新鲜湿润的土壤、干燥的土壤、小勺、塑料盒、白纸、放大镜、去掉上部的熟料饮料瓶、镊子、小棒、水、牙签等。演示器材：有关图片。八、教学过程： （一）引入1、 整块的岩石风化成为碎石，碎石继续风化就会变成越来越小的颗粒，这些颗粒又是怎样变成土壤的呢？2、猜想土壤是怎样形成的。（评价学生

5、是否有根据的猜想）（二）寻找土壤的成分谈话：我们怎样才能知道土壤中有哪些成分组成呢?(观察、实验和记录)1、 观察新鲜湿润的土壤。把土壤倒在白纸上进行观察。小组内观察、交流，并做好记录。全班交流、汇报，评价小结。（评价学生观察是否科学、仔细，表扬优秀小组和个人）2、 观察干燥的土壤。把干燥的土让倒在白纸上，用牙签拨开，压碎，借助放大镜仔细观察颗粒大小都一样吗？我们能描述它们的大小吗？分组观察、交流并作好记录。全班交流汇报、小结。评价（表扬观察仔细、记录汇报好的小组和个人）阅读资料。观察放大后的土壤微粒。3、 观察土壤的沉积实验（1）把一些土壤轻轻倒入水中，我们发现了什么？（2）搅拌水中的土壤，

6、然后静止一段时间，我们有看到了什么现象？（3）土壤的沉积物分成了哪几层？试着解释为什么会有这样的顺序？小组内观察交流，并做好记录。全班交流、汇报、评价和小结。（评价观察、记录认真的和汇报有条理的小组及个人）4、 讨论；现在我们知道了土壤中有哪些成分？我们是怎样知道的？（1） 小组内交流，记录。（2） 全班交流汇报。（重点评价是怎样知道的，表扬叙述有条理的个人）5、 延伸、总结。（1）土壤里还有我们没有发现的物质吗？（2）我们现在知道土壤是怎样形成的了吗？阅读、交流、评价小结。（评价重点：土壤的形成过程）（三）土壤和生命1、 讨论。有人说：土壤是地球上最有价值的资源。我们怎样解释这一观点？说说自

7、己的理由，和同学们交流自己的看法。（引导学生从植物、动物生存需要，人类衣食住行材料来源方面思考）2、 出示图片和文字资料，教师讲解，学生阅读。3、 说说土壤和人类的关系。4、 总结（四） 课外拓展活动阅读高士其的我们的土壤妈妈。九、教学评价设计： 对学生学习的评价，采用激励性评价。体现在各个教学环节中，肯定学生积极行为、表扬某一方面表现优秀的小组和个人，激励学生积极参与各项活动，引导学生步步深入进行探究学习。九、板书设计：土壤中有什么岩石风化形成的 动物、植物的残留物沙、小石子和粘土、 腐殖质、水和空气等物质的混合物。土壤是地球上最重要的资源。学习记录单设计：土壤中有什么学习记录单小组内同学观察、实验交流见解，组长代填写。顺序观察方法观察到什么写出土壤中有什么1、 新鲜湿润土壤（放在白纸上）看、摸、