说课课件模版.ppt

1、交流学习 欢迎指导,抛砖引玉 不胜荣幸,一、教材分析：,1、教材的地位及作用：,2、教学目标：,3、教学重点及难点：,本节课内容是人教版九年级数学上册第24章第2节.学生通过探究形成自己的知识经验和见解,突现其应用意识.在初中数学中占有十分重要的的地位.,教材的地位及作用:,过程与方法： (1)引导学生感受把实际问题抽象为数学图形的过程，体会建立数学模型的方法，形成应用数学的意识。 (2)在学习过程中，对学生渗透数形结合，分类讨论的思想方法。,知识与技能： （1）经历探索圆与圆的位置关系的过程，培养学生探究能力； （2）理解圆与圆之间的五种位置关系； （3）能够利用圆和圆的位置关系和数量关系解

2、决问题 。,情感态度价值观： 通过学生动手、动脑等数学活动，培养学生良好的学习习惯；在探索过程中体验数学与生活的紧密相连，感知数学就在我们身边，从而更加热爱生活、激发学生学习数学的兴趣。,教学重点： 根据教学内容和学生实际,本节课我将把探索圆与圆之间几种位置关系，及其对应的数量关系作为本节课的重点。,教学难点： 将探索两圆位置关系的数量特征及其理解与运用，作为本节课的难点,二、教法与学法分析：,九年级学生有较强的自我意识，对未知事物有强烈的好奇心，对有“挑战性”的任务很感兴趣，所以在学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排上，除了要掌握数学知识外，更应注重学生动手实践，探索新知的过程。,基于以上

3、理念，本节课主要采取启发式和讨论式学习法。,利用多媒体创设问题情景，激发情趣，充分调动学生的主动性和积极性及普遍参与意识，从中体会“学数学”的乐趣，产生学好本节课的动机实现“要我学”向“我要学”的转化。 通过引导学生观察分析、组织小组讨论，进而得出解决问题的方法使学生作为主体参与分析，解决问题的全过程。 通过变式训练和开拓创新，分层次加以巩固和提高；培养学生独立解决问题的能力，变“学会”为“会学”。,二、教法与学法分析：,1、 创设情境 激情导入 2、 手脑并用 探索新知 3、 操作演练 形成技能 4、 学以致用 开拓创新 5、 归纳小结 拓展思维 6、 作业与评价 (课后巩固),教学流程,三

4、、教学过程,创设情景： 观察欣赏“日食”过程的天文现象 课件展示 。,(一)创设情景 激情导入,日全食,、创设情景： 观察欣赏“日食”过程的天文现象 课件展示 。 、激情导入：两圆的位置关系又怎么样呢？ 板书：圆和圆的位置关系,(一)创设情境 激情导入,(二)手脑并用 探索新知,活动一：动动手去探究（确定五种位置关系）,活动二：动动脑去发现（举例说明五种位置关系）,活动三：手脑并用再探究（探索d与R，r的数量关系）,请同学们在白纸上画出一个半径是厘米的圆，并画出一条经过它圆心的水平直线，如图，用手上的圆形模板沿直线向所画的圆作相对运动，观察在运动过程中，两圆的公共点有几种情况？,活动一：动动手

5、去探究（确定五种位置关系）,观察演示，考察两圆的位置关系及两圆公共点的个数,1. 让学生举例说说圆和圆的位置关系在生活动中的应用。 (奥运五环、自行车、齿轮组、日环食、纸筒、光碟图片欣赏) 。分析：投篮时，球与篮圈的位置关系。,活动二：动动脑去发现(理解五种位置关系),2、及时反馈：利用生活现象“两滴水珠所产生的水纹”判断圆和圆的五种位置关系。课件展示,1、认识圆心距两圆圆心之间的距离叫做圆心距 2、先积极思考再结合多媒体动画探索规律。 （让学生用自己的语言来表达，师生小结）,活动三：探索d和R、r的数量关系,归纳圆心距与两圆半径的关系,(三)操作演练 形成技能,看 谁 答 得 快,看 谁 答

6、 得 准,）01和02 的半径分别为3cm 和 5 cm , 当0102= 8cm时，两圆的位置关是 . 当0102= 2cm时，两圆的位置关是 . 当0102= 10cm时，两圆的位置关是 .,1、看谁答得快 1）两圆有两个公共点，则两圆的位置关系是 . 两圆没有公共点，则两圆的位置关系是 . 两圆只有一个公共点，则两圆的位置关系是 .,3) 当两圆外切， 0102= 10，r1=4时，r2= . 当两圆内切， 0102= 2，r1=5时，r2 = .,(三)操作演练 形成技能,如图，的半径为5cm，点P是外一点，P=8cm ,以P为圆心作一个圆与 ,这个圆的半径应是多少?,A,外切,内切,

7、相切,2、看谁答得准,1、设计图标：运用圆和圆的位置关系，用若干个圆为我班设计一个篮球比赛的图标。,(四) 学以致用 开拓创新,今有一圆形硬币，在这硬币的周围排列几枚同样大小的硬币，使所有的硬币都与这枚硬币外切，并且相邻彼此外切，则需硬币多少枚？,2、游戏：摆硬币,看谁反应快,(五) 归纳小结 拓展思维,今天你学到了什么？,公共点,小结:今天你学到了什么?,1、下列说法中，正确的是（） A、两个圆没有公共点时，叫做两个圆外离。 B、两个圆有唯一公共点时，叫做两个圆外切 C、两圆有两公共点时，叫做两圆相交 D、两圆内含就是两个圆是同心圆。 2、已知O1和O2的半径分别为6cm和8cm，当O1 O2=2cm 时， O1和O2位置关系是（ ） A、外切 B、相交C、内切D、内含 3、两圆半径是方程x28x+12=0两个根，当两圆外切时，圆心距为（ ）A、2B、6 C、4 D、8 4、A、B、C两两外切，且半径分别为2cm、3cm、10cm，则ABC的形状是（ ）A、锐角三角形 B、直角三角形C、钝角三角形 D、等腰三角形 5、如图，已知O1，O2，作一个O3，使O3与O1，O2都相切,（六）作业 与 评价,(1)、学习活动中，你有得到快乐吗？ ( A 有 B 没有 ) (2)