语文人教版九年级上册《傅雷家书两则》.ppt

1、傅雷家书两则,广河四中 马雪梅,说课重点,一、教材分析 二、学情及教学准备 三、教学目标及重难点的确立 四、教法及学法的选择 五、教学过程,傅雷家书两则是人教版九年级语文上册第二单元第7课。本单元的文体为演讲与书信，这篇课文是书信。这两封家书，第一封写于儿子精神消沉时，第二封写在儿子取得了巨大成功时，两封信从两个方面表达了傅雷对人生的深刻感悟，希望儿子做一个勇敢、坚强的人。,教 材 分 析,“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”阅读这两封家书，除了可以充分感受到傅雷那份动人的舐犊之情外，对于教育我们的学生要做怎样的一个人也是有极大启示的

2、，所以教学时可以据此来拓展学生的精神视野，为他们打开一片精神的空间领域。 新课程标准,学情及教学准备,1、学生基础差，语文素养欠缺 2、学习任务繁重，缺乏学习资料,1、充分准备好引导学生的方法 2、多媒体辅助呈现信息资料等,学 情,教学准备,单元导读教学建议,学习这个单元，在感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想的同时，体会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。,教学目标的确立,教学目标,1、知识与能力目标 学习课后重点字词，读准字音，理解含义； 理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到“胜不骄，败不馁”才是真正的“坚强”。 2、过程与方法目标 通过问题研讨，让学生体

3、会家书中所蕴含的深刻哲理，体会父亲对子女的爱； 通过教师点拨使学生理解傅雷所说的“坚强”和“赤子之心”的含义 。 3、情感态度价值观目标 理解领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。,重点读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。 难点能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。,教 学 重 难 点,叶圣陶凡为教者必期 于达到不教。,问题教学法 点拨教学法 情感教学法,教法学法的选择,埃德加富尔未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。,诵读法 圈点法 小组讨论法,教法学法的选择,教学程序,诵 读 把握全文 讨 论 师生互动 引 导 深刻领悟 点

4、拨 知识条理,（一）故事导入 激发兴趣,（二）作者简介 知识链接,（三）初读课文 整体感知,教学程序,1、这两封家书写作的时间是什么？ 2、这两封家书分别是针对儿子什么 境遇而写的？ 3、这两封家书目的分别是什么？,用自己喜欢的方式自由读课文，思考并回答问题,（一）故事导入 激发兴趣,（二）作者简介 知识链接,（三）初读课文 整体感知,（四）精读课文 体会情感,（五）品读课文 领悟主旨,教学程序,傅雷希望儿子成为一个怎样的人？ 你能找出两封信中傅雷对“坚强”内涵的直接解说吗？ 周国平说: “只有内心世界丰富的人,对精神与灵魂有着执著的追求的人,对人间充满挚爱的人,才可能体验孤独。”在傅雷的信中

5、指的是什么人？,品读课文，领悟主旨,（一）故事导入 激发兴趣,（二）作者简介 知识链接,（三）初读课文 整体感知,（四）精读课文 体会情感,（五）品读课文 领悟主旨,教学程序,（六）拓展延伸 学以致用,请仿照下面形式,用“父爱是”也写三句。 父爱是一片天,让我的理想放飞; 父爱是一盏路灯,为我指引前进的方向; 父爱是一架梯,助我不断攀登人生的高峰。 仿句： 父爱是_，_； 父爱是_，_； 父爱是_，_。,学以致用,（一）故事导入 激发兴趣,（二）作者简介 知识链接,（三）初读课文 整体感知,（四）精读课文 体会情感,（五）品读课文 领悟主旨,教学程序,（六）拓展延伸 学以致用,（七）播放歌曲

6、升华情感,一封家书,亲爱的爸爸妈妈 ： 你们好吗 ？ 现在工作很忙吧 ？ 身体好吗？ 我现在广州挺好的， 爸爸妈妈不要太牵挂，虽然我很少写信，其实我很想家。 爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了，干了一辈子革命工作，也该歇歇了。 我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得穿上吧，以前儿子不太听话，现在懂事他长大了。哥哥姐姐常回来吧？替我问候他们吧！有什么活儿就让他们干，自己孩子有什么客气。 爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。今年春节我一定回家，好了先写到这吧。 此致 敬礼 儿春波 敬上 一九九三年十月十八日,（一）故事导入 激发兴趣,（二）作者简介 知识链接,（三）初读课文 整体感知,（四）精读课文 体会情感,（五）品读课文 领悟主旨,教学