《要是你在野外迷了路》教学设计

1、要是你在野外迷了路教学设计8 【教学目标】 、会认“针”等个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。 、掌握一些辨别方向的方法，留心周围事物，发现科学知识的意识。 、培养对大自然的热爱和观察事物的兴趣。 【重点】 掌握一些辨别方向的方法。 【难点】 为什么说太阳、北极星、大树、积雪是天然的指南针。 【教学模式】 自主探究、合作交流。 【课前准备】 、指南针。 、课件： 天然指南针（树影、北极星、树叶稠稀、积雪）。 、大树画、北极星画等。 、电子琴。 、了解辨别方向的其他方法。 、生字词卡片、实物展示台。 【课时】 二课时。 【教学过程】 一、谜语导入、悬疑激趣

2、 、同学们，老师这里有个谜语，谁能猜出来？ （出示谜语：形如钟表不是表，不报钟点和分秒，中国古人发明它，寻找方向少不了。） 、点名回答。（指南针） 、实物展示台展示指南针，指南针有什么作用？ 、同学们，如果你在城市迷了路，你会怎么办呢？（找警察叔叔，打电话，给父母打电话，可以问行人）要是你在野外迷了路，身边没带指南针，那可怎么办呢？今天我们要学的课文就是告诉你在野外迷了路，辨别方向的一些方法，想知道吗？我们去看看吧。 、板书课题： 要是你在野外迷了路。 、释题： “要是”是什么意思？（就是假如、如果） “野外”就是离居民点较远的地方。 “迷路”就是弄不清方向，走错了道路。 二、初读感知、合作识

3、字 、师（在一名学生弹奏“春之歌”的配乐中）范读课文，生想：你知道了什么？ 、生自由读课文，画出不认识的字，并标出这首诗歌有几小节，在小组内交流。 、请同学们拿出字典，把不认识的字查一查。 、师用“开火车”形式检查每一小组自学生字的情况。 、学生再读课文，找出不懂的词语，在小组内交流、解决；小组内解释不明白的词提出来全班交流；学生们都不会的词写出来，贴在黑板上老师给予讲解。 、词语解释： 渠：人工开的水道，灌溉或排水用。 慌张：心里不沉着，动作忙乱。 天然：自然存在的，自然产生的，不是人工制造的东西。 忠实：忠诚可靠。 三、细读课文，自主学习 、指名读课文想： 课文讲了哪几种事物能给你指点方向

4、？ （板书：太阳、北极星、大树、积雪） 、课文中哪几小节告诉我们太阳、北极星、大树、积雪可以帮助我们辨别方向的？（节中） 、在节中选择自己喜欢的一节进行研究（四人小组学习） 教师课件出示： 小组学习： 提示：在（ ）时候靠（ ）用（ ）方法辨别方向。 提示：小组内选择齐读，个别读等方式读一小节；想一想。 提示：用“”线画出；小组内议一议、问一问；最后，在全班交流。 （板书：读、想、画、议、问、说） 四、汇报朗读，全班交流 、小组代表朗读课文，借助课件演示文中四种辨别方向的方法： 太阳怎么指点方向呢？选择研究第小节的小组汇报：中午的时候，太阳在南边，地上的树影正指着北方。（课件演示）让我们带着赞

5、美的语气读第二节。（研究第小节的小组齐读第小节）现在，请大家当太阳，把课文的第二节里的太阳都换成“我”来齐读。看来同学们真聪明，那么要是在晚上，你怎么辨别方向？（靠北极星） 北极星是怎么指点方向呢？选择研究第小节的小组汇报：有的同学可能不认识北极星，我们小组带你到夜空去遨游好吗？（出示课件：北极星）在晴朗的夜里，北极星永远高挂在北方。在晴朗的天气里，白天有太阳，夜晚有北极星指点方向，要是碰上阴雨天，那该怎么办呢？（大树可以指点方向） 大树怎么指点方向？选择研究第小节的小组汇报：阴雨天，枝叶稠的一面是南方，因为南面接受阳光照射的时间长，枝叶长得就茂盛，枝叶稀的一面是北方。（课件演示） 冬天到了，

6、雪花飞舞，许多树叶都落了，要是这时候，你在野外迷了路，该怎么办？（靠积雪，辨别方向） 积雪怎么指点方向呢？选择研究第节的小组汇报：雪后，沟渠里的积雪，化得快的是北面，因为太阳照射时候，沟渠挡不着太阳，太阳直射北面的积雪。化得慢的一面是南面积雪。（课件演示） 、太阳、北极星、大树、积雪都能为我们指点方向，可以把它们叫做什么样的指南针？（天然指南针）板书：天然指南针。 、师引读第小节：要是你在野外迷了路，可千万别慌张，要怎样（镇定），为什么？生读：大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。（板书：辨别方向） 、齐读第小节，大自然是有很多天然的指南针，只要我们怎样细细观察，多多去想，就会发现大自然

7、的奥妙，粗心的小朋友却得不到它）。 、延伸拓展，引导发现： 谁还知道哪些辨别方向的方法： 你可以在林中找一棵树桩，根据它的年轮来识别方向，因为其年轮总是南面的宽而北面的窄。 你可以观察一棵独立树，其南侧的枝叶茂盛而北侧的则稀疏。 你可以蚂蚁的洞穴来识别方向。因为蚂蚁的洞口大都是朝南的。 在岩石众多的地方，你也可以找一块醒目的岩石来观察，岩石上布满苍苔的一面是北侧，干燥光秃的一面为南侧。 在今后的生活中细心观察，注意发现还有哪些辨别方向的方法。 六、感情朗读，总结全文 、师弹奏“春之歌”学生在音乐的伴奏下，从头至尾朗读课文，找出本课的反义词： 稀稠 快慢 南北 、男女生互读； 、组与组之间进行朗

8、读比赛； 、“开火车”式，每人读一句。 、老师指导朗读。（在学生读的过程中） 、老师指导朗读。（在学生读的过程中） 、表演课文，深化主题： 师生配合表演； 小组合作表演； 选择小组汇报表演。 今天，我们这儿就有个在野外迷路的小女孩，我们帮帮她，好吗？ 迷路的小女孩（哭）：怎么都是树呀，怎么没有路了，我回不了家了。 太阳：孩子别哭别哭，我来帮助你，现在是中午，你看我照着大树，大树的影子指的就是北方。 北极星：别哭别哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。 大树：我也能来帮助你，你看我的树叶，一面充足，枝叶茂盛，一面很少见到阳光，树叶稀少，稠的一面是南方，稀的一面就是北方。 积雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太阳光强，我就化得快，而北方太阳光弱，我自然化得慢了。 全班同学：是呀，我们都会伸