复习-熟悉而陌生的力.ppt

1、熟悉而陌生的力,济宁市第十五中学,复习,力,1、定义：力是 的作用，力的产生离不开 ，物体间力的作用是 。一个施力物体同时也是 。 2、力的作用效果是： , . 3、力的单位： ，符号是 。 4、力的三要素是：力的 、 、 。5、力的表示方法：用力的 图。 6、测量力的工具：,考点,物体对物体,物体,相互的,受力物体,改变物体的运动状态,还可以改变物体的形状,大小 方向 作用点,示意图,牛,弹簧测力计,考点,常见力,重力,弹力,摩擦力,产生原因：由于 而使物体受到的力。重力的施力物体是 ，重力的大小是 ，重力的方向 重力的作用点在,产生的原因：物体由于 而产生的力。弹簧测力计原理是 。,产生的

2、条件：两个物体相互 ；物体之间有 ；两物体之间有相对运动的趋势或 。 决定滑动摩擦力大小的因素： 、 。 滑动摩擦力的方向： ； 增大减小摩擦的方法有 ； 。,正确理解力的相互性,（1）力不能离开物体而单独存在,（2）产生力的作用与物体是否接触无关,（3）物体间力的作用是相互的，作用力与反作用力大小相等、方向相反、作用在不同的物体上。,想一想:力的作用效果有哪些？,力可以改变物体的运动状态,力还可以改变物体的形状,力的示意图的画法：,1、用线段的起点表示力的作用点。 2、沿力的方向画一条带箭头的线段， 箭头的方向表示力的方向。 3、若在同一图中有几个力，力越大， 线段应越长。有时也可以在力的

3、示意图旁标出力的大小。,1、重力：,2、重力的三要素： 、重力的大小： 、重力的方向： 、重心：,定义：,施力物：,G=mg,竖直向下,重力在物体上的作用点,重力的大小,2.设计实验,用弹簧测力计测出不同质量钩码的重力，如右 图所示。,实验记录表格,重力与质量关系图象,3、分析与论证,实验结论：,g=9.8N/kg。它表示质量为1kg 的物体所受到的重力是9.8N。为计算方便在粗略计算时可g=10N/kg。,物体所受的重力与物体的质量成正比。,G = m g,重力牛顿（N）,质量千克(kg),重力的方向,竖直向下,重心,-重力在物体上的作用点叫做重心,质地均匀、外形规则物体的重心,在它的几何中

4、心上,质量均匀、外形规则的唱片的重心在它的圆心上,质量不均匀、不规则几何体重心,用悬挂法寻找重心,力的测量工具：弹簧测力计(实验室中常用) 构造：主要由弹簧、指针和刻度板组成。 工作原理：在一定的范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长就越长。 正确使用：A测量前应轻轻拉挂钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻线，若有偏差，必须校零；B要明确弹簧测力计的量程和分度值，测量力时，被测力的大小应在测量范围之内；C在测量过程中，要使弹簧轴线方向跟所测力的方向在同一条直线上，弹簧不要靠在刻度盘上。,弹性形变：我们把如果物体形变后，撤去外力就完全恢复原来的状态，这种形变叫弹性形变。,弹力：物体发生弹性形变时

5、对跟它接触的物体产生的力，这个力叫做弹力。,拉力.压力.支持力.推力.提力.张力等属于弹力,观察物体形变大小与外力大小的关系,实验验证:,塑料板上压的重物越重，塑料板弯曲得越_,拉弹簧用的力越大弹簧伸得越_,大,长,弹簧测力计原理： 弹簧在一定的弹性限度内，弹簧伸长的长度与弹簧受到的力成正比。,观察弹簧测力计,结 构：,最大测量值是_, 即量程是_ 分度值是_,弹簧、指针、刻度盘和秤钩,弹簧,秤钩,指针,刻度盘,5N,5N,0.2N,滑动摩擦 (1)定义：一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体相对运动的力。 （2）产生条件 滑动摩擦力：发生相对运动 静摩擦力：将要发生运动（运动趋势）

6、 (3)方向：与物体相对运动方向（或趋势）相反。 (4)探究实验：摩擦力与哪些因素有关,方法：用弹簧测力计拉着物体作匀速直线运动， 摩擦力等于拉力大小,结论影响摩擦力因素：与物体间接触面的 粗糙程度和压力的大小有关。,滑动摩擦力与哪些因素有关,可能与接触面的粗糙程度有关 可能与接触面的大小有关 可能与运动速度有关 可能与接触面之间的压力有关 可能与运动方向有关,滑动摩擦力与哪些因素有关?,1 提出问题：,2 猜想与假设：,3 制定计划与设计实验,（2）当用弹簧测力计水平拉着木块匀速滑动时，弹簧测力计示数的大小就反映了滑动摩擦力的大小，即弹簧测力计示数等于滑动摩擦力的大小。,（1）控制变量法,(

7、a)在较光滑的木板上,(b)在较粗糙的木板上,(c)在桌面上,(d)加重物后，在桌面上,4进行实验与收集证据,5分析与论证,滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力 。,滑动摩擦力大小与压力有关，压力越大，滑动摩擦力 。,越大,越大,增大：增加接触面的粗糙程度、增大物体间的压力。 例如：在结冰的路面上，撒些沙子；鞋底的花纹；皮带打滑，把皮带拉紧。 减小：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动代替滑动、使两个互相接触的摩擦面彼此分离。 例如：给汽车的轴承加润滑油；旅行箱下面的小轮子；气垫船下部与水面之间形成气垫。,增大减小摩擦的方法,1.小明同学在学完有关“力的相互作用”知

8、识后，对力做出如下判断，其中正确的是 A. 物体受到一个力的作用时，一定有另一个施力物体存在 B.一个物体是受力物体时，但不一定是施力物体 C.一个物体是施力物体时，但不一定是受力物体 D.物体间发生力的作用时，受力物体只有一个,A,巩固练习,2.在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要是改变了跳板的 ，后者主要改变了运动员的 。,形状,运动状态,巩固练习,3.下列各种情形中，运动状态没有改变的是（ ） A.一个物体绕着圆形轨道匀速运动 B.正在冲刺的运动员 C.在平直的公路上匀速行驶的汽车 D.一个苹果从树上脱落下来,C,

9、巩固练习,4、 画出下列示意图,斜面上的球重6N 用200N力沿与地面成30度角 斜向右上方拉车,巩固练习,5、影响滑动摩擦力的因素较多，因此在探究过程中要用到_的方法。在下列几个探究实例中，运用同样研究方法的 是 (选填序号)。 (1)引人“光线”来表示光的传播路径和方向； (2)研究平面镜成像，将一只未点燃的蜡烛放在像的位置； (3)研究力的作用效果时，用大小、方向都相同的力在不同位置推门。,控制变量,（3）,巩固练习,6.用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上做 匀速直线运动，弹簧测力计的示数是20N。现 使木块的速度增大为原来的2倍，但仍做匀速 直线运动，则弹簧测力计的示数是 A.40N B.20N C.10N D.无法判断,巩固练习,1.如所图示：一物体重50N，沿斜面下滑，受的摩檫力是20N，它对斜面的压力是30N画出这个物体受到的各力的示意图.,G,F,f,课后作业,2、在同一水平桌面上放有长方形木块和铁块各1个，现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙，请你只利用一个量