2012年北师大版小学一年级上册数学教案全集整理版

1、北师大新版小学一年级数学第一卷教案1本书的教材分析和教学目标(1)数和代数1、第一单元生活中的数。 根据儿童的数量经验，结合具体情景，可以认识、阅读、写入10以内的数字意思，它们表示物体的数量和物体的顺序，初步体验基数和序数的意义，初步体验“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，形成良好的学习习习惯2、第二单元比较。 通过比较具体数量的数学活动，可以理解，=”等符号的意思，用这些符号表示10以内的数量的大小。体验比高度低、轻重、比长度短等实践操作和数学思考活动，体验“比”的方法的多样性和合理性，并分别说明和听取思考过程3、第三单元加减法一。 经历从实际问题抽象的10以内的加减公式，加上

2、解释和应用的过程，体会加减运算的意义，初步感受加减运算和生活的密切关系正确地修正10以内的加减运算，整理可以掌握10以内的数的分解和合成的技能的加减公式，探索其间的规则活动，就可以得到数4、第七单元加减法二。 经历了表示1120数的具体操作及其概括过程，初步获得以十进制计数的比特值原理，掌握它们的顺序，比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单有序的思考。 经过同伴和各自的算法交流过程，体会了算法的多样性，学习了20以内的进位和退位，阶段熟练的修正了口算20以内的加减法，解决了简单的问题，感觉到加减法和日常生活的密切联系，感觉到数学思考过程的合理性。5、第八单元认识钟表。 结合日常休息时间，

3、阅读时间修订的时间，理解时间修订的写法，用“快到时间了”、“快到时间了”等语言描述时间，经历简单熟悉的操作活动，体会时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。(2)空间和图形1、第五单元位置与顺序。 结合生动有趣的情况和活动，掌握前、后、上、下、左、右位置和顺序，再利用前、后、上、下、左、右描绘物体的相对位置，建立初步的空间观念。2、第六单元认识物体。 通过实物和模型的观察、操作、分类等活动，获得了对简单几何的直观经验，能够直观地识别它们的形状是长方形、正方形、圆柱或球，能够直观地识别长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。(3)统订和概率1、第四单元分类。 结合日常生活中必须进行的分

4、类活动，感觉到分类的必要性，按照给定的标准或标准对物体进行比较、排序、分类，可以体验在这些活动中活动结果在同一标准上的一致性、不同标准下的多样性。2、第九单元统计。 根据简单的现实问题进行统一修正活动经验数据的收集、整理、记述和分析的全过程，结合感觉到统一修正的必要性的例子，识别统一修正表和图像统一修正图，就可以根据相应的图标被填充的统一修正图表的数据提出简单的问题回答，与同伴交流自己的想法(4)实践活动这本书的教材正文和练习题提供了很多适合一年级学生的实践活动和小调查。 示例：1、找一找，说一说。 “我在找三个比我高的人”“我在找两个和我同龄的人”“我在找”2、请说在生活中那些地方使用了0。

5、3、说说你在生活中发现的加法问题吧。4、整理好自己住的房间，和同伴谈谈你是怎么整理的。5 .去图书馆和书店，看看书是怎样分类的，然后告诉同伴。6 .太阳刚升起，是几点左右？ 太阳刚落下，是几点钟左右？ 想调查你们班各组男生、女生的数量，提出数学问题。7 .调查你们班十名同学的学校情况。 你是开车去学校，还是走路去学校？ (2)一起去，还是单独去，等等学生经历了上述观察、调查等实践活动，在合作与交流过程中，获得了良好的情感体验，获得了一些初步的数学实践活动经验，运用所学的知识和方法解决了简单的问题，感受到了数学在日常生活中的作用。一、教材编写的意图和特点(1)20以内的数量的认识20秒内的数量的

6、识别可以分为三个阶段来定位，即第一单元、识别器10秒内的数量的含义、第二单元和识别器10秒内的数量的大小。 这两个单元对后续数量的认识有过渡作用的这一部分教材编写的突出特点是，生动地结合具体情况，通过观察、计数、操作等教育活动，表现学习内容，让学生从中体验数量的意义，感受数量与生活的密切联系，对数的(2)加减运算的处理不把1.10以内的数的合成和分解作为学习加减法的逻辑起点，直接从学生的生活经验，结合学习加减法和问题解决的过程，让学生自己从问题的状况抽象化解释和应用的过程，从中理解加减法的意义和应用价值。二十以内的数的组成和分解不再作为十以内的加减运算的逻辑起点，而是熟练的口算二十以内的加减运

7、算的有效手段。 实际上，10以内的数量的合成分解和10以内的数量的加减运算只是记述数量关系的形式上的差异，没有本质的差异。 因此，教材不仅没有削弱对对数可分的认识，而且创设了多种多样的问题和游戏活动，不断强化对数的分解和构成的意识。3 .加减学习内容的编制有分，有加减学习的早期混编。 加减法早混编的优点是，可以从一个问题情景中提出加法问题，也可以提出减法问题，从而提高教学效率。 二是学生体会到加法和减法有一定的关系，有助于从相同的角度明确相同数量的关系。 第三，从心理学的角度来看，加减编后的学习内容更富于变化和挑战，内容不会单一无聊。4 .体现算法的多样化，为学生提供自主选择算法和交流各自算法

8、的时间和空间。(3)空间和图形的配置1 .确定物体的位置和顺序是确立空间观念的基本内容，确定位置和顺序的方法很多，其中最基本的是用前、后、上、下、左、右等语言记述。2 .认识物体的形状和大小，也是构筑空间观念的基本内容。 第六单元识别四个最常见的物体形状：矩形、正方形、圆柱形和球形。(五)分类和统订的编制分类的经验不仅是进行统一修订活动所必需的基础，教育概念的学习也本质上是分类的行为，因此认识物体是从对物体进行分类开始的。可爱的校园教学目标：通过学生观察书的情况，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的感情体验。教育重点：初步感知小组交流的作用。教育难点：初步感知小组交流的作

9、用。教程过程：1 .寻找身体上的数量师： 110这些数字在日常生活中很常用。 我们有很多。 快去找，说吧(1)学生之间互相观察，互相交谈。(2)集体反馈交流。学生可能会说“有一个头，一个嘴，十个手指等”。 正确的话，教师在给予肯定的同时，要注意学生把话说完。 中所述)2 .在教室里寻找数量老师：同学们在自己身上发现这么多人真厉害，让我们来看看我们的教室吧。 你能找到多少人？(1)学生独立观察，寻找个数。(2)学生之间相互交流。(3)集体交流。学生可能会说“一块黑板，两扇门，六盏电灯，25张桌子，47个学生对于数量大于10的学生，请立刻给予鼓励”。 中所述)3 .在校园里找数字师：现在我们数“可

10、爱校园”的数量。(1)学生独立观察，寻找个数。(2)学生之间相互交流。(3)集体交流。4、课程总结老师：这门课是干什么的？你找到什么了吗？(这门课数了数，发现我们周围到处都是数学)5 .安排学生实践活动放学后去校园，一边看，一边和孩子们交流，记住看到的东西，在明天的课上和大家交流。一、教育反思学生对数学有一定的学习兴趣，再加上原来的基础，对110的数“数法”的要求基本完成。 但是，由于上课例行程序的影响，学生的观察、说话、听的习惯没有很好地养成。第一单元生活中的数量单元教育目标：1 .初步感受数学与生活的联系，学习数学的乐趣。2 .初步形成良好的学习习惯。3、能够正确计算数量在10以内的物体个

11、数，能够读写010的各个数。掌握4.10以内的数的顺序和大小，初步体会基数和序数的意义。单元教育重点：1 .初步感受数学与生活的联系，学习数学的喜悦。2 .初步形成良好的学习习惯。单元教育难点：1、能够正确计算数量在10以内的物体的个数，能够读写010的各个数。掌握2.10以内的数的顺序和大小，初步体会基数和序数的意义。单元教程建议：1 .本单元是学生学习数学的开始，教学时要特别重视刺激学生的学习兴趣。 在数、数、读、写数的教学过程中，教师要注重实物操作，让学生根据生活经验体验数的意义。2、学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教育时教师应重视培养学生观察、书写、思考、听、提问等良好

12、学习习惯。 教师要让学生仔细观察主题，注意在阐明主题意义的基础上独立完成。 在学生练习的过程中，教师要注意加强对个别学生的指导。此单元的会话时间表： 8个会话第一格快乐的家教育目标： 1、帮助理解学生的形象： 1可以表示一个个体(例如一个萝卜)，也可以表示一个这样的个体集合(例如一筐萝卜)，既可以表示大物体，也可以表示小物体。2 .通过倒装图引导学生进行充分的观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。教育要点：理解数“1”的意思。教学难点：理解数“一”的意思。教程进程设置修订：1、学习1能代表什么？看了教科书的图，说你看到了什么？ 用数学的语言叙述。(一个萝卜，一筐萝卜，一个太阳，一座山)

13、一个萝卜和一筐萝卜有什么区别？让学生说在生活中使用1的地方吗？2、学习2、3、4可以表示什么？(1)让学生仔细观察，说说自己看到了什么(2)相互交流看到了什么，看到了什么？(3)集体交流。体会数不仅可以表示多少(例如，选手的人数)，还可以表示次序(例如，小选手的球衣号码)。3、练习(1)连接线。 先让学生观察，在明确题意的基础上，让学生独立完成。 同桌交流。数，画。先和学生说说看吧。 你在这里看到了什么？书上表示怎么看的数字？ 你能用自己喜欢的画表示吗？(3)选择相同的数量。 老师把主题的意思说清楚，让学生自己完成。 数左边的数量，从右边选择相同数量的物体的轮廓的方法和一对一对应的方法包围轮廓

14、的方法两种方法。4、总结：这门课有什么成就？补充练习：课堂练习1 .数数，画画绕一圈。 在各组图中，和左边一样包围了很多部分。第二格玩具教育目标：1.利用孩子喜欢的玩具，让学生能准确计算5以内的物体个数。2、通过小组合作，初步培养合作意识。教育要点： 1、利用孩子喜欢的玩具，让学生能准确计算5个以内的物体个数。2、通过小组合作，初步培养合作意识。教育难点： 1、利用孩子喜欢的玩具，让学生能准确计算5以内的物体个数。2、通过小组合作，初步培养合作意识。教程过程：数一数，说吧。(1)让学生仔细看主题图，自己数说。(2)小组交流，你数什么？ 你是怎么数的？(3)全班的反馈。2、写入数老师：这些数字会

15、写还是会写？(1)学生自己写自己喜欢的数字。师：你认为自己哪个最好？(2)学生板演后的比较在比较过程中必须叙述写入数的方法。3 .实践练习(1)写数字，让学生自己写，在同一张桌子上说明各个数字表示的意思。(2)看数线，学生明确题意后再练习。(3)数数，填写，知道这些数所表示的意思。总结：这堂课最有意思的是什么？课堂练习1 .写入数2 .看图画线12345放学后的练习围着四头大象，能想出几种不同的围法吗？第四课小猫钓鱼教育目标：通过情景，感受“0”的真正含义，正确书写“0”教育重点：理解“0”的意思。教育难点：理解“0”的意思。教程过程：一、创设方案(1)给我看小猫的钓图，说说故事的导入，提出问

16、题吗？第一只小猫钓了几条鱼，写了几条？第二只小猫钓了多少条鱼，写了多少条？第三只小猫钓了多少条鱼，写了多少条？再看一次吧。 第四只小猫钓了几条鱼呢？一根都没有显示出来吗？2 .自主探索，体验0的意义(1)学生自主思考，如何表达“一个也没有”(2)同桌交流(3)集体反馈。一个都没有的时候用“0”表示。0是一个数，比1、2、3、4小。(4)指导“0”的写法。3 .实践体验(1)学生“分开铅笔”理解“0”的意思(意思是没有一个物体)。“0能代表什么？同桌交流，全班反馈。4 .扩张巩固(1)数有几朵花，写着。(2)读和写。(3)说明生活中的什么地方使用了“0”总结：这堂课最有意思的是什么？课堂练习：1 .数棍子，写数字。 2 .按顺序数。1453课堂练习0可以表示什么？今天的最低温度是零度更多免