2018年七年级语文上册第一单元第2课从百草园到三味书屋课件语文版.ppt

1、从百草园到三味书屋、鲁迅、鲁迅(18811936 )、本名周树人、浙江绍兴人、伟大的文学家、思想家、革命家。 萩有杂文、小说、散文、诗歌等。 从百草园到三味书屋从朝花夕拾中挑选。 晨花拾夕是一本散文集，共收集了10篇文章，大部分作品让作者想起了自己的童年、少年时代的生活。 从百草园到三味书屋写作时鲁迅四十多岁了。 朝花夕拾是指：朝花到晚上才被拾起，晚年时想起少年时代的事情。 1918年5月首次以鲁迅的笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，为新文学运动奠定了基础。 萩作有小说集呐喊、复兴、散文诗集野草、散文集朝花夕拾、杂文集坟、热风、华盖集、二心集等。 其中1921年12月发表的中篇

2、小说阿q正传，是中国现代文学史的不朽杰作。 我们学过他写的风筝、鲁迅本名周、名樟寿后，改成了树人字豫才。 1881年9月25日，鲁迅出生于浙江绍兴市内周氏望族。 祖父的周介率出身于习林，在首都担任内阁书籍，家有450亩水田，不担心生活。 他父亲不是官员，但也是读书人。 周家是典型的书香门第一位。 鲁迅的家人就鲁迅少年时代的家庭“变故”在鲁迅13岁的除夕，79岁的曾祖母去世了。 当时已经有电报和轮船，不到一个月爷爷就从北京赶到绍兴了。 祖父回家后的第二年秋天，浙江省的考试刚合格，主考官是鲁迅的祖父在科举中合格的同年。 周家的亲戚，因为儿子要考试，所以考试前的一天拜托鲁迅的祖父关节。 最初，鲁迅的

3、祖父觉得很困扰，后来随着，在这年外放置了主考的学台，知道自己和同科出身，就写了信。 其结果，事情暴露，光绪批准后必须逮捕周福清以法律处理。 所以鲁迅的祖父不得不离开家躲到别的地方。 但是，根据当时清政府的法律，因为没能抓住本人，所以必须抓住家中雄辩的男人，甚至连满门抄斩都要抓住。 所以鲁迅的父亲也离家避难，其他的男人也避开了。 1902年在日本留学，在仙台医学院学习医学。 放弃医生从文艺工作，试图改变国民精神。 中年鲁迅，从日本回国后，1、时间就是生命，白白浪费别人的时间，其实和谋财害命是一样的。 2、我们自古以来就有埋头的人，有拼命工作的人，有为民求生的人，有舍身求生的人，这就是中国的脊梁骨

4、。 3 .时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总是有的。 4、我像牛，吃的是草，挤的是牛奶。 5、不满是向上的车轮，可以载着不自私的人前进。 6、横眉冷眼，手指指向千夫，低头甘心于ruzi牛。 7、寄意寒星荃不察，我用我的血推荐轩辕。 天才在哪里，我把别人喝咖啡的时间用在工作上了。 鲁迅的名言，预习检查要注意下面的字音和字形：确实是蔬菜田埂、蟋蟀、缠绕、觅食、竹筛、深度、沸腾、宿儒、倭、锡箔、珊瑚、储藏、收敛、大脑、碧绿的蔬菜田、天云黄昏元宵的高精度、平稳、急躁从百草园到三味书屋鲁迅，根据标题分析，文章按照写什么的顺序，内容分为哪两部分？ 文章哪一节的文字写百草园？ 哪几节字写三味书店？ 研究第

5、9节，探讨这一节在全文中的作用，思考表达了什么样的感情。“我”快结束了在百草园的生活，去私塾看书。 你觉得“我”怎么样？ “我”为什么爱上百草园的生活？ 文本分析，“我”即将结束在百草园的生活，去私塾看书，“我”怎么想？ “我”为什么爱上百草园的生活？ 三个“也许”，他认为可能是反复猜测，做错事的惩罚。 可以看出他对百草园有多么的依恋。 三味书屋和百草园预示着将会是完全不同的天地。 在这里“我”学到了很多知识。 这是“我”不能从老师和书里学到的东西。 这一段是从百草园到三味书屋的过渡段。 不知道的话，3人可能是从孩子的立场，疑问，推测，然后没办法的调子推测离开百草园的原因。 三个和一个可能不知

6、道，推测的原因有很多，但一个不确定。 被称为全市最严格的私塾，“称”这个词语使用得很正确，这只不过是传说，是为了下一本书私塾的严格而写的。 “不能去百草园”表示遗憾，常字也使用得非常正确。 到了三味书店不是不能去百草园，而是去不好。 两个Ade和两个我的结合，真正表现了我爱上百草园的稚气和惜别的深情。小结：整理文章构思：依次安排空间变化材料，回忆百草园的乐园生活(18 )，过渡承上启下(9)，回忆三味书屋的读书生活(10尾)，百草园、百草园、绍兴市内鲁迅家屋三味书屋是鲁迅家附近鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里书研究课文的第一部分，为什么百草园是乐园，1、百草园美景(2) (泥墙根)，2、神秘

7、的故事(3-6) (美女蛇)，3、有趣的游戏(7-8) (雪捕鸟)，研究第二小节，高高的槐树，紫红的桑果，百草园的自然景色和乐趣正确的形容，正确的表现动作。味觉、听觉、视觉、触觉、视觉、长吟、弹琴、酸甜、光滑、高大、肥胖、青涩，从紫红、修辞手法的角度来看，比喻、拟人化、排列比、这个阶段作者从哪个角度具体描写百草园的景色呢？ 从描写的官能性的观点来看：“不用说”放弃什么，只是为了强调“单纯”的内容。 “只是”这一点已经不好玩了，园子里的乐趣比比皆是。 这样写，凸显了百草园的无限乐趣。 “不言而喻”的句式在文章中起着怎样的作用，重点：第二自然段的写景是全文精彩的笔，不仅形态、声音、颜色、味道齐全，

8、还备有春、夏、秋景，层次整齐，秩序清晰1、蔬菜地的“青绿”、桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是从_ _ _ _，“肥胖”、“高大肿胀”、“肿胀”一起阅读的鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”是从_写成的。 盂兰盆会上写“又酸又甜”的是 2、这里也包含春、夏、秋三个季节的景色。 桑果、油菜花、蝉在蟋蟀叫着。 加上接下来要写的冬季百草园，这是一幅完整的四季图，可以看出作者构思的精巧。、颜色、形状、视听、听觉、味觉、春末、盛夏、秋、a .碧绿的蔬菜田，光滑的石井栏，大槐树，紫红的桑葚b .当然，鸣蝉在树叶中长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻轻地称为天子突然草的c .整体部分从“蔬菜田埂、槐树、桑葚”到“鸣蝉、

9、黄蜂、天子”d .局部部分从“油萤、蟋蟀、蜈蚣、蝌蚪”到“何首乌、木兰、盆栽”首先是两个“不用说” 请用连接方式将以下的复制顺序对应起来：百草园一角，研究36段，想想这些段落使用了怎样的记述的方法。 文章有什么作用？ 写完百草园景色后，为什么要写美女蛇的故事？美女蛇的故事原本与文中提到的百草园红练蛇没有直接关系，但作者由此产生联想。 你觉得作者为什么写这个内容？ a表现长母的迷信思想b善良制服邪恶的愿望c使人们吸取了一些教训，意识到一些道理d给百草园增加了更神秘的颜色和对孩子的魅力。 本文在传说园里有一条大红练蛇，引用了一个关于美女蛇故事的插话。 作者怀着浓厚的兴趣回忆起这个故事。 孩子喜欢听

10、故事，这个神的故事又给百草园涂上神话的颜色，给百草园带来神秘感。 插入美女蛇的故事，不仅吸引着孩子，还给百草园增添了神秘的色彩，丰富了百草园的“乐园”趣味。 后来想要得到蜈蚣的写法也符合孩子的心理。 人的危险是作者的发挥，其中含有感人的看法。 小结：让我们来看看这两部史诗有什么特点。 冬天的百草园，写法是想先抑制叙事诗的细节，叙事诗中详细地写了捕鸟的时间、条件、方法、收获、经验。 研究第七、八二段，读第七节，思考下列问题：作者先写百草园冬天的“无味”，再写雪带来的乐趣。 这是什么样的写法？ 起什么作用？ 找到表示捕鸟动作的词，说出这些词的作用。 没有雪的无味衬托出雪的乐趣。 扫、露、枝、撒、系

11、、拉、拉、见、盖、作用：表现9个动作的词语，正确而生动地表现了雪中捕鸟的过程，写下了雪后捕鸟的乐趣。 想先克制，先克制。 抓住扫、露、枝、撒、拉、系、拉、盖、看、主要动词，以雪为背，捕鸟，试着在第七、八段写下百草园的冬天。 先陪伴无味，然后写下雪带来的乐趣。 写捕鸟，不是先直接写，先写园子不适合拍雪人和雪罗汉。 这样写下来，费字虽少，却写下了孩子喜欢玩的心理活动。 写在雪中捕鸟，用扫描、露水、枝、撒、系、牵引、看、拉、罩等动词，准确而生动地描绘捕鸟的全过程，从捕鸟活动中写下孩子捕鸟时的兴奋、惊讶的心情，享受其中。 他写道，捕鸟的时间、条件、方法、收获、经验，甚至张飞鸟都不能过夜。 这写下了百草

12、园给玩耍的孩子带来的乐趣，再次使乐园黯然失色。 小结：百草园景色彩缤纷，充满乐趣，美女蛇物语增添了神秘的色彩，丰富了趣味。 雪捕鸟带来了无限的乐趣，自由快乐的乐园，百草园，请注意语言的准确性，用200字左右的纸面描绘你所看到的情况。 学习第二课的要点1、“三味书屋”部分，体会对三味书屋环境和老师的文章描写。 2 .讨论文章的主题。三味书屋，这是鲁迅上学的私塾，三味书屋，三味书屋，这是鲁迅上学时的座位，研究10，11节车厢，考虑这两段写什么内容？ (10 )书店装饰(11 )从老师的形象，文章中找到写三味书店环境的文章，三味书店环境怎么样鲁迅对三味书店很熟悉，很有感情，所以所描写的竹门、石版、梅

13、花鹿等只有几个词，读者也亲眼看到对老师的印象也只用几笔，就描绘出了温柔的老师的形象。 极端正直、质朴、博学等语言表明了我对老师非常客气。极和这两个表达程度的副词充满了尊敬。 三味书屋环境，点拨：第10、17段的描写，三味书屋后园，从研究第12段到文末，思考讨论：这部分选择了几个片段，再现了怎样的私塾教育。 四个碎片。 (12-16 )怪哉(17-20 )后园寻爱好(21-23 )师生读书(24 )画戏画的私塾教育是杀死儿童好奇心的本能，教育的内容不符合儿童的特征，教育的方法单一通融。 鉴赏(1)提问“怪哉”关于一虫的故事展开。 想知道，而且详细知道，能看见孩子的求知欲和好奇心。 登在学生的书上

14、，后退的时候，可以知道时机是好的选择。急急忙忙，可以看见问题的样子。 提问时对老师暗暗瞥了一眼。 孩子的心理表情态度表现得很生动。 问题撞墙后的心理活动也写得与孩子的特点相符。 一个词汇引起了撞墙后的心理活动的书的人和只有我一个人看书的人，撞墙具体地表现了孩子的求知欲受到的束缚和挫折。 老师最初的几天对我很严厉，严厉的话语与前面第九段中被称为镇上最严厉的私塾的话语相对应。 之后变好的理由虽然没有从正面说，但是从给我看的书渐渐增加的乐趣来看，我认为是因为我的勤奋得到了老师的好感。 (2)去三味书店后面的公园自娱自乐。 这里用了两个。 一个园也照应前面写的百草园，自然地连接上下文。 虽然很小，但是

15、那里也好表示这个园子没有百草园那么丰富多彩有趣，学生们也一样有趣地玩。 写下了攀登、折断、寻找、捕获，喂，具体寻找的乐趣。 两个不常用，不能去庭院，但不能太长。 通常只是目瞪口呆，这些都表示在当时的封建教育制度下，老师还比较开放，他对学生严厉而且容易亲近。 老师极端端正，质朴博学，博识，鲁迅对他一直很尊敬，他否定了封建教育制度而不是自己的老师。 (3)师生读书和学生看戏画画的场面。 朗读是私塾教育的主要学习方法，鲁迅在这里直接使用引用法再现了师生当时的阅读场景，这一场景给鲁迅童年留下了深刻的印象。 所读的内容表现了封建教育内容的陈腐、困难，脱离了孩子的实际。 老师看书入迷的时候，学生会演戏，画

16、画，从另一方面说明孩子对学过的客人不感兴趣。 书看不懂，画的成绩不少，但写了有钱人的同窗当店主。 既是回忆也是幽默。 “仁远吗，仁则斯仁吗”根据论语应该读成“仁远吗”。 我要仁，斯仁继续。 ”“仁这个东西远吗？ 我心里一想到仁，仁就自然而然地来了”。 “笑人牙齿缺陷叫狗窖大开”来自幼学琼林的身体，应该读作“笑人牙齿缺陷叫狗窖大开”。 “笑人牙齿缺了，好像狗洞开了。 “上九潜龙用”来自易经韩八卦，“初九潜龙用”和“上九亢龙有悔恨”两个词混在一起。“初九潜龙用”的意思是“君子应该光明正大地等待时机”。 “上九亢龙有悔恨”的意思是“人应该以癫痫满为戒，注意事物必然是相反的道理”。 难点搜索、“晕厥土下上误失神功苞茅橘柚”摘自中国古典藏文献中最费解的尚书禹功篇，“天下土地(共九等)，下上下等中最上一级，好坏交错的贡品中有茅草、橘柚等。 “晕厥土：下上，上错失神功：苞，橘柚。 来