九年级物理 11-5密度与社会生活教案2 人教新课标版

1、山东省枣庄市第四十二中学九年级物理 11-5密度与社会生活教案2 人教新课标版【教学目标】一、知识与技能(1) 理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。(2) 利用密度知识鉴别物质。二、过程与方法(1) 通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大。(2) 学会利用密度这一重要属性鉴别物质。三、情感态度与价值观培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。【教学重点】1、 密度与温度的关系。2、密度与物质鉴别。【教学难点】水的反常膨胀，4水的密度最大。【教具准备】 多媒体、视频资料、图片资料【教学过程】主 要 教 学 过 程教学

2、内容教师活动学生活动一、复习已学知识，提供知识预备；提出问题，引入新课。二、新课讲授以问题的形式引出第一部分内容：密度与温度想想议议渗透控制变量法思想演示实验风的形成物理知识在社会生活中的应用3、水的“反膨胀现象”水“热缩冷胀”的性质。密度与物质鉴别物质鉴别其它方法密度在生活中的应用广泛应用在工业、农业、航空器材中。本章我们对密度进行了研究，请问：1.密度的公式是什么？2.铁的密度是7.9103kg/m3，它的物理意义是什么？（设计意图：通过两个简单问题，使学生及时进入学习状态，同时提供知识预备。）过渡：密度是物质的基本特性之一，每种物质都有自己的密度。密度与人们的社会生活联系得十分紧密，你知

3、道我们生活中运用密度可以做什么吗？（设计意图：提出问题，激发兴趣，同时引出课题。）今天我们共同学习第五节“密度与社会生活”，板书课题。本节课主要学习的内容有：1、密度与温度2、密度与物质鉴别3、密度在生活中的应用（一）密度与温度我们知道不同物质的密度一般不同，那么是不是所有物体的密度都是一成不变的呢？密度与温度有没有关系呢？请思考想想议议（多媒体展示）1、在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在冰箱和炉火火焰附近。问：过一会儿，你发现了什么现象？为什么？点拨：一定质量的气体受热膨胀，体积变大，根据密度公式可知，密度变小。（设计意图：引导学生思考自己回答问题的准确性，提醒学生语言表达要准确，要充分

4、考虑各方面因素，具有控制变量的思想）2、演示实验按课本图11.5-1做一个风车，把风车放在点燃的酒精灯附近。观察到发生的什么现象？你知道是什么推动了风车吗？能得到什么结论？根据学生回答情况给予适当点拨。（设计意图：利用实验增加学生的直观认识，更有助于知识的理解，同时提高了学习的兴趣。）播放视频：（设计意图：从物理走向生活，加深对风的形成的认识。）举例讨论，人类在哪些方面利用了风力？（设计意图：从物理走向生活）日常生活中气体、液体、固体的密度受温度影响一样吗？总结：气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。过渡：我们已知道温度能够改变物质的密度。气体的热胀冷缩最为显著，它的密度受温度的影响也最大

5、 。那生活中的物质是否都遵循“热胀冷缩”的规律呢？请同学们看屏幕多媒体展示“想一想”在我国的北方，冬天对自来水管的保护十分重要。如果保护不好，使水管里的水结了冰，不仅影响正常生活用水，有时还会把水管冻裂，造成送水设备的损坏。那么自来水管为什么会被冻裂？（设计意图：从生活走向物理）点拨：水不简单地遵循“热胀冷缩”的规律。水结冰时体积膨胀了，而水管受冷收缩，导致水管被冻裂。启发：水的反常膨胀对冬季水中的生物有什么意义呢？提示学生阅读教材中的此部分内容。说明：事实表明，4的水密度最大。温度高于4时，随着温度的升高，密度越来越小；温度低于4时，随着温度的降低，密度越来越小。水凝固成冰时，体积变大，密度

6、变小。人们把水的这个特性叫做水的反常膨胀。（二）密度与物质鉴别提出问题：如何鉴别一只戒指是不是纯金做成的？（同时出示戒指）引导学生思考课件展示例题滨州市中学生运动会的奖牌质量为4539g，体积为51cm3，它是用什么材料做成的？请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算，完成后，教师点评，注意学生解题格式的规范性。总结：从前面的密度表可知，一些不同物质的密度是相同的。例如酒精和煤油都是液体，它们的密度都08103/m3。通过对两者气味的判断，在知道密度的基础上可以鉴别出酒精和煤油。可见，利用密度这一重要属性，可以鉴别物质，但是要准确地鉴别物质，常常要多种方法并用。通过利用多媒体展示多个物体

7、，练习用硬度、透明度、颜色、味道等方法鉴别物质。（教育学生利用学到的知识解决身边的事情，实现学以致用。）（三）密度在生活中的应用（多媒体展示）（1）勘探队员在野外勘探时，通过对样品密度等信息的采集，可以确定矿藏和种类及其经济价值。（2）在麦场上，人们利用风力来扬场，对饱满的麦粒与瘪粒、草屑进行分拣。（3）商业中鉴别牛奶、酒等的浓度。（4）农业生产中配制盐水选种。（5）根据不同需求来选择合适的材料。交通工具、航空器材中，常采用高强度、低密度的合金材料、玻璃钢等复合材料; 在产品包装中，常采用密度小的泡沫塑料作填充物，防震,便于运输，价格低廉。（6）水的密度变化保护了冬季的水下生物。 （设计意图：

8、物理知识在生活中的应用。）思考后回答：1.2.表示每立方米的铁的质量是7.9103kg.根据自己的生活经验大胆猜测密度在生活中的应用。明确学习的内容思考后回答：有关系（或没关系）。观察并思考讨论分析：放在冰箱上面的气球变小了，气球下降；放在酒精灯火焰附近的气球变大了，气球上升。实验说明： 一定质量的气体受热体积膨胀后，密度变小。反之，一定质量的气体遇冷体积缩小后，密度变大。观察并思考风车能转动起来。生讨论并得到结论：图5生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。讨论回答：利用风力来取水、灌溉、磨面、推动帆船等，近代大规模利用风力

9、主要在发电上。学生举例说明观看图片，思考、议论问题，回答：水结冰的过程中体积增大了，说明水具有“热缩冷胀”的性质。阅读教材讨论分析由于水的反膨胀现象，4水的密度最大，水结冰后，水底温度仍为4，以致水下生物正常生存。讨论并回答：从密度表可以看出，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度是不同的。只要测出了戒指的密度，再与密度表中金的密度进行比较就可鉴别戒指是不是纯金做成的。思考并独立解题。解：m/v=45.39g/5.1cm3=8.9g/cm3由密度表可知该奖牌用铜做成的。学习鉴别物质的多种方法。正确解释密度在生活中应用的6种情况。利用密度鉴别矿藏的种类由于饱满的麦粒比瘪粒、草屑的密度不同，在风力

10、的作用下使其分开。牛奶比水的密度大，牛奶浓度大，密度就大；酒精比水的密度小，酒的浓度越大，密度越小。饱满的种子密度大，沉在盐水底部。三、课堂小结（课件）通过本节课的学习，同学们对密度在社会生活中的应用已经有了一定的认识，那么请同学们回顾一下本节课的学习的内容，课件展示。梳理知识点,明确重难点见附件1四、当堂检测（课件）学生独立完成，教师出示答案，生生互助，教师点评完成检测题见附件2五、作业课下巩固、思考、拓展、提高 课后完成见附件3六、板书 设计第五节 密度与社会生活1.密度与温度温度可以改变物质的密度；2.密度与物质鉴别密度是物质的一种特性，人们可以根据密度来鉴别不同的物质。3. 密度在生活

11、中的应用广泛应用在工业、农业、航空器材中。【教学反思】1、本节课我采用了“交流互动”的探究模式，通过师生交流,教学互动，从讨论分析密度知识在社会生产、生活中的应用引入新课，然后通过实验引导学生总结出密度与温度的关系及其应用然后通过分析生活实际中的例子鉴别戒指是否是纯金的，引出密度知识在鉴别物质中的应用，进而通过例题培养学生灵活应用密度计算公式进行求质量、体积 等相关的计算，锻炼、提高学生的应用能力。本节教材的知识内容和能力因素，是对前面所学知识的重要补充，也是对密度概念的进一步理解和完善，是进一步学习的基础。2、存在的问题：检测题有点偏少，要适当的选择个别有层次有梯度的题目，满足不同学生的需要

12、。3、改进措施：可以通过演示实验和点拨引导，使学生通过观察、分析、总结、归纳出结论，千万不要想当然的直接告诉学生结论，对本节例题的教学也应这样，教学学生方法比教给学生知识更重要，学生能通过自己的努力学到新知效果会更好。要大胆的放手给学生.附件1 课堂小结1.密度与温度温度可以改变物质的密度；物质受温度的影响程度:气体液体固体2.密度与物质鉴别密度是物质的一种特性，人们可以根据密度来鉴别不同的物质。3. 密度在生活中的应用广泛应用在工业、农业、航空器材中。附件2 当堂达标1、密度与温度关系是：一定质量的气体，当温度升高时，体积膨胀后，密度变 。从而向 运动而周围温度 的气体会从四面八方流过来，从

13、而形成风。2、水的反常膨胀规律是：4水的密度最 。当温度高于4时，随着温度升高，水的密度会变得越来越 ；当温度底于4时，随着温度升高，水的密度会变得越来越 。3、关于密度公式=m/V的说法中正确的是( )A.物质的密度跟它的质量成正比 B.物质的密度跟它的体积成反比C.物质的密度跟它的质量成正比，且跟它的体积成反比D.物质密度跟它的质量、体积大小无关4、对几块形状和体积各不相同的实心铜块，下列说法中正确的是( )A.质量大的铜块密度大 B.体积小的铜块密度大C.几块铜块的密度都相同 D.需要知道铜块的质量和体积才能判断5、一定质量的水结成冰后,下列说法正确的是( )A 质量不变,体积变小,密度不变 B 质量不变,体积变大,密度变小C 质量变小,体积变大,密度变小 D 质量变大,体积变大,密度变小6、用铝、铁、铜分别制成体积相同的实心球，质量最大的是( )A.铝球 B.铁球 C.铜球7、飞机设计师为减轻飞机重力，将一铜制零件改为铝制零件，使