九年级历史上册 21 第一次世界大战教案 新人教版

1、第一次世界大战教学主题第二十三课第一次世界大战一、教材分析1.现状分析：第一次世界大战是人类历史上第一次史无前例的灾难性世界大战，它改变了世界政治经济格局，导致了民主政治的衰落和极权主义的繁荣，为20多年后的第二次世界大战埋下了祸根，在世界近代史上起到了承上启下的作用。这节课简要介绍了19世纪末20世纪初欧洲两大军事对抗集团的形成，第一次世界大战爆发的导火索凡尔登战役和第一次世界大战给人类带来的巨大灾难。通过本课程的学习，学生可以初步形成对第一次世界大战的大致了解，为今后学习世界近代史打下良好的基础，帮助学生用正确的思想认识和分析国际社会的重大问题，引导学生树立热爱和平、维护国家利益的观念。2

2、.课程标准解读：通过本课程的学习，我们可以了解第一次世界大战的基本史实，如“三国联盟”、“三国协议”、“萨拉热窝事件”、“凡尔登战役”等。探索突发事件对历史发展的影响，提高学生独立思考和多角度分析问题的能力。通过分析第一次世界大战爆发的原因，可以了解第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难，提高学生独立思考和多角度分析问题的能力。3.教学难点：重点：三国联盟和三国协议；一战的影响。加强措施：用数学三角图形引导学生画出简单的“三国联盟”和“三国协议”示意图，用多媒体课件加强学生对各国地理位置的把握，加深对这两个军事集体的理解。(2)困难：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。突破

3、方法：利用第一次世界大战前资本主义世界经济政治发展的数据资源和萨拉热窝事件的叙事描述，引导学生从各种矛盾的历史起源和发展的角度，从更深的背景中寻找第一次世界大战的原因。利用纪录片片段、历史图片、伤亡数据等信息资源向学生展示世界大战的残酷，并引发学生情感的升华。二，教学目标1、知识和能力(1)通过学习这一课，了解第一次世界大战的基本史实；(2)通过了解欧洲两大军事对抗集团的形成及其严重后果，培养学生从不同角度用历史眼光分析问题的意识和能力；(3)通过了解第一次世界大战的性质和历史影响，它给人类带来了巨大的灾难，培养了学生的辩证思维能力和从具体历史事实中得出结论的思维方法。2.过程和方法(1)充分

4、利用历史地图和图片了解历史发展过程，掌握时空结合的历史学习方法，图表结合，增强对一战的直觉认知；(2)了解第一次世界大战爆发与帝国主义国家争夺殖民地的密切关系，培养学生从历史和历史中探索问题的能力；(3)探索第一次世界大战的本质，培养学生透过现象看到本质的能力，提高学生从不同角度分析问题的能力。3.情感态度和价值观(1)通过研究凡尔登战役，探讨战争给人类发展和社会进步带来的严重灾难，树立热爱和平和忧患意识，认识到维护和平、反对战争是全世界人民的共同利益和愿望。(2)通过了解萨拉热窝事件的主要过程和影响，学生可以认识到突发事件对人类和平的威胁，暗杀等恐怖活动受到全世界人民的坚决反对。三，教学过程

5、设计教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展览：P简介：今年是第一次世界大战爆发一百周年。一百年前，规模空前的第一次世界大战将人类拖入了苦难的深渊，给世界留下了太多的创伤，也给人类留下了太多的反思。回顾第一次世界大战的惨痛教训，期待世界和平。让我们走进第一次世界大战，一起学习第二十三课第一次世界大战。仔细观看新闻视频，感受历史上的第一次世界大战。随着老师对语言的介绍，理解学习主题，并以学习的兴趣开始这节课。播放经过编辑的新闻视频可以增强学生对第一次世界大战的感性认识，缩短第一次世界大战与学生之间的时间和空间，激发学生的学习兴趣。给新的一课给新的一课给新的一课给新的一课互相结盟教师转型：20世

6、纪70年代，人类历史进入了“电子时代”，新生产工具的创造和新通讯工具的发明改变了人们的生产和生活。在此期间，世界形势发生了新的变化。让我们了解第一个板块，紧张的联盟。1.知识评论：展示第二次工业革命科技成果的图片用ppt引导学生复习第二次产业革命的相关知识点，加强知识点之间的纵向联系，形成完整的知识脉络。(1)飞机、电话和汽车的发明是什么时候的科技成果？(2)这一变化对主要资本主义国家有何影响？2.引导学生分析主要帝国主义国家的国力和殖民对比表，并利用这些表清楚地展示主要帝国主义国家的不平衡发展。3.老师用ppt展示德国挑战英国的漫画和德国外交部长皮洛夫的话，提出：“要求在阳光下的位置”是什么

7、意思？德国主要指向哪个国家的矛盾？之后，它向学生们展示了第一次世界大战前主要帝国主义国家的复杂矛盾4.引导学生利用数学三角图形独立绘制简单的三国联盟和三国协议示意图，并播放教师制作的两个军事团体的动画设计，增强学生记忆。教师转型：1914年6月28日，一次意外的暗杀打破了欧洲表面的平静，点燃了世界大战，第一次世界大战爆发了。让我们进入第二场火星点火战。学生复习第二次工业革命前的相关知识，为学习新课程打下知识储备。在思考了第二个问题后，我读了教科书第129页的第一段，总结了第二次工业革命对世界政治和经济的影响。为了加深学生对垄断组织的了解，老师们列举了美国的美孚石油公司。同桌学生在老师的提示下分

8、析表格，提炼表格中反映的历史信息，表达和改进历史信息。学生作为小学教师，走上讲台分析表格，培养学生的历史语言表达能力。学生从图片和文本中提取历史信息。通过观看主要帝国主义国家矛盾的动画，我们对第一次世界大战前帝国主义国家的矛盾有了初步的了解，从而加深了我们对第一次世界大战爆发原因的深刻理解。在老师的提示下，学生们在课堂笔记中画示意图，观看动画设计，并记住和加强两个军事小组。Photoshop是用来通过改变颜色和裁剪来美化图片的，使图片变得美观干净，吸引学生的视觉注意力。通过使用电子表格处理主要帝国主义国家之间的实力对比，可以清楚地显示历史信息，同时可以锻炼学生分析表格、提炼历史信息和总结历史知

9、识的能力。利用Flash动画设计主要帝国主义国家之间的矛盾，将繁琐的语言转化为动画，强化学生的视觉体验，增强学生的理解力。运用swish动画设计，在学生动手绘制图形和参与课堂学习的基础上，播放动画，让学生运用五种感官，强化学习效果和能力训练。利用ppt整合零碎知识点，培养学生提炼历史信息和总结历史知识的能力，使学生形成更系统的理解。火星点燃并战斗1.用ppt幻灯片展示关于第一次世界大战爆发的相关知识点，形成一个系统的知识体系。2.出示巴尔干半岛的地图，老师会解释：巴尔干半岛位于欧洲东南部，在欧洲、亚洲和非洲的交汇处，控制着黑海和地中海的门户，其战略地位非常重要。这个地区已经成为欧洲强国的焦点。

10、帝国主义势力的渗透使这个地区成为最敏感和最容易发生战争的地方。在矛盾复杂的巴尔干地区，危机和战争接连不断。随着两声枪响，点燃世界大战的火花落在了巴尔干半岛。你知道火星是什么吗？3.展示人们关于萨拉热窝事件的图片，引导学生学习导入箱的内容，并唤起学生思考第一次世界大战爆发的必然性教师的转变：战争开始时，双方都对胜利充满信心，但没过多久他们就发现这只是一个美丽的幻觉。战争没有结束，而是持续了一两年.第一次世界大战变成了一场无休止的人类战争。让我们学习第三个板块：地球上的地狱。学生根据课本独立学习，标出相关知识点并回答问题。学生们在老师的语言指导下学习导入盒并表达他们对萨拉热窝事件的理解。在老师的指

11、导下，我意识到像暗杀这样的恐怖行为威胁着世界和平！爱国主义需要激情和理性。事件是偶然的，第一次世界大战的爆发是不可避免的。利用ppt整合历史知识，引导学生自主学习，形成零散知识的框架，提高学生的学习效果。用Photoshop美化图片，增强图片的视觉体验，缩短学生与历史人物的距离，增强学生的情感体验。通过编辑萨拉热窝事件中的人物图片，可以增强课堂的学习气氛，加深学生对历史人物和事件的记忆。地球上的地狱，战争中的战争1.动画播放第一次世界大战三条战线的基本情况，让学生对第一次世界大战的过程有一个大概的了解。引导学生思考第一次世界大战的主战场2.播放凡尔登战役的视频片段，让学生提问“为什么这场战役叫

12、绞肉机？”观看视频，感受战争的残酷和恐怖。为了提高学生对战争的理解，老师带领学生进行数学计算：在凡尔登战役中，德国军队首次进行了8小时的轰炸，在一场暴雨中向法国阵地投掷了200万枚炮弹。让我们算一下每分钟发射多少发炮弹。3.自学导航，引导学生自主学习，培养学生自主学习的意识和能力，引导学生掌握科学的历史学习方法。4.展示美国中立的卡通图片和美国总统威尔逊1916年演讲的片段，引导学生思考：为什么美国在第一次世界大战开始时是中立的？教师转型：虽然第一次世界大战还很遥远，但人们从未停止对它的反思和质疑。让我们学习第四章：前所未有的灾难。通过观看第一次世界大战的战场，学生们可以很容易地断定第一次世界

13、大战的主战场是在欧洲，从而进入了凡尔登战役的研究。学生带着问题观看视频，将图片数据转换成文本信息，感受第一次世界大战的残酷，并进一步融入课堂学习。在老师的指导下，我们计算了德国人在凡尔登战役中每分钟发射的炮弹数量，并从数据中再次认识到战争对人类的伤害。学生阅读课本第132页的课文，用红笔独立标出课本上的关键信息，完成学习任务。在老师的指导下，学生思考问题，从而达到美国参与的目的图片、文字和动画的结合使学生对第一次世界大战的战场有了初步的了解，动画的设计吸引了学生对课件的关注，提高了学生的学习效率。视频的播放产生身临其境的效果，创设问题情境，引导学生积极参与，帮助学生升华情感，提取历史信息，从而

14、实现情感态度和价值观的教育。文字和漫画的结合和合理布局可以增强对学生的吸引力，更形象、更直观地表明美国为自己的国家利益而战。引导学生从历史事物的本质来看待历史事件，提高学生在历史学习中的思维能力。这场灾难是前所未有的1.合作探究：展示主要参与国的目的，引导学生讨论和交流第一次世界大战是什么样的战争。2.用表格和图片唤起学生对第一次世界大战影响的交流。3.滚动播放图片和配乐，引导学生在重金属音乐中谈论学习第一次世界大战的启示。根据给定的历史数据，学生分组交流第一次世界大战的性质，组织组长进行交流，记录3号学生的交流情况，并根据小组整理出的交流答案发言。学生们欣赏音乐中的图片，从图片中再次走进第一

15、次世界大战，表达他们对第一次世界大战的理解和感受表格和图片的有机集合是学习历史的一种重要方式，它以简短的数字呈现丰富的历史信息。运用这种方法可以培养学生分析问题、总结问题的能力，同时实现理论源于历史、贯穿于史料教学的思想。音乐能很好地烘托课堂气氛，并对学生的情绪产生微妙的影响。课堂总结引导学生独立总结本课知识，形成知识框架学生开始画知识框架，并在同一张桌子上互相交流和欣赏。教师信息展示诗纪念一战一百周年，再次升华情感。学生们情绪化地阅读诗歌，树立热爱和平的观念。第四，教学反思1.教学模式的应用：在教学设计过程中，采用多媒体情境教学，创造教学环境和氛围，从而更好地引导学生学习新课程。在整个教学过程中，对教学内容进行整合和调整，以清晰再现教学内容；我们应该以史为鉴，选择大量的史料、图片、音频等信息化教学资源，丰富课堂，在传授知识的同时更加注重学生分析问题、解决问题等学习能力的培养和提高。强调突出学生的主体地位，在学生自主学习的同时，强化小组合作和探究的意识和能力。2.教学内容整合：本课内容整合为四个部分：“结盟”，解释第一次世界大战爆发前的资本主义世界，探究第一次世界大战爆发的根源。自火星点燃战争以来，“解释第一次世界大战爆发的基本情况”人间地狱之战“再次再现了凡尔登