九年级历史下册 15“漫画”历史—学习与探究之三教案 北师大版

1、“漫画”历史学习与探究之三 活动说明 活动目标本课的活动是历史漫画，重点是培养学生通过夸张、幽默的漫画形式来表述历史事件或人物。此活动具有趣味性和形象性，是一种让人开心的学习与探究活动，它可以将繁杂枯燥的历史知识演绎成喜剧色彩图文漫画，让学生们在手脑并用的活动中潜移默化地感受历史知识。【知识与能力目标】1.进一步理解有相关历史知识，如美国的霸权主义、第二次世界大战、亚非拉独立运动等。2.学会用图书、网站等多种途径收集信息的方法，学会透过漫画的表像发现漫画背后隐藏的历史真相。【过程与方法目标】 1.通过漫画从侧面了解历史不为人知的一面，学会从关键的语言中发现历史的真相，探究历史的实质。 2.通过

2、开展阅读图书、搜索网站等多种探究活动，在活动中深入了解自己感兴趣的历史事件，增加自己的知识储备。【情感态度价值观目标】1.培养合作探究的精神，增强认识和分析历史事件、历史人物和历史现象的能力。2.提高学习历史的兴趣，通过漫画体验历史。 教学重难点【活动重点】提高学习历史的兴趣，通过漫画体验历史。【活动难点】学会透过漫画的表像发现漫画背后隐藏的历史真相。 课前准备 1.以小组为单位，每位同学尽可能多地收集有关历史漫画和资料，结合所学历史知识，通过对时代背景、阶级立场等方面的分析，正确评价漫画中的历史事件或历史人物。 2.将所收集的漫画先通过小组筛选，然后每小组选择两幅作品在课堂上展示，并进行详细

3、的讲解。展示方式可以幻灯片等形式。 教学过程3.每小组推选一名同学组成评议组在展示课上进行评比。导入活动主题：历史是由形形色色的人和各种各样的事件组成的，当我们回首那些对历史产生决定作用的人和事时，脑海里自然浮现出一些画面，不要迟疑，请用你手中的画笔将他们画下来吧，也许作品不逼真，但这是属于你自己的漫画，属于你自己的历史瞬间。 活动过程：一、预习检测：1、漫画是人们喜闻乐见的一种通俗的艺术形式。用生动的 ，诙谐的 、妙趣横生的 ，给我们的生活增添了不少色彩。2、“漫画”历史可以更好地理解 ，加强 与其他课程的联系。培养学习历史的兴趣，提高动手动脑的能力， 3、“漫画”历史要紧扣 ， ，选择合适

4、的手段，使每个学生都参与到活动中来，发挥各自的创造力，培养团结合作的精神。二、品历史漫画：1、什么是“漫画”？新华字典中“漫”字有五种解释： （1）太满而溢出；（2）长、广阔；（3）遍布，弥漫；（4）随意，不受约束；（5）烂漫、快乐的样子。 由前三种解释不难看出：漫画是广泛传播的画，有一种扩散的趋势；后两种解释说明漫画是使人看了高兴、快乐，而又不受固定格式约束的画。2、出示漫画古巴导弹危机绞死希特勒，学生分组讨论其寓意。三、合作探究1、漫画美国的霸权主义说明（ ）A、美国关心和尊重别国的人权B、美国利用人权问题维护世界和平C、美国人权报告是虚伪的，实质是推行霸权主义D、美国为了人权而对外发动战争是正义的2、漫画赫鲁晓夫和美国总统肯尼迪的较量，思考：该漫画反映了什么事件？给漫画写一段200字左右的画面说明。四、观察下面漫画，结合“二战”史实回答相关问题： （1）你认为，画面中的“医生”和“病人”分别指代什么?（2）“医生”开的是什么“药方”?（3）“药方”的实质是什么?五、学生展示收