语文人教版七年级下册《夸父逐日》课件.ppt

1、夸父逐日,山海经,凉州区高坝镇六坝九年制学校 李英武,说说你听过的 一些古代神话 故事。,女娲造人,精卫填海,什么是神话？,神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。,教学目标： 1、诵读夸父逐日，理解课文大意。学习积累文言词语。 2、体会古代人民认识、探索大自然的愿望和意志。 3、培养学生的探索精神和创新能力。,关于山海经,山海经：书名。18篇，作者不详，其中14篇是战国时期的作品，海内经4篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理

2、、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。,课文朗读：,1 教师范读。 2 学生自读（3遍）。 3 指名朗读（师生点评）。 4 师生齐读。,（夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮， 饮于 河、渭；河渭不足，北饮大泽。 未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 ）,自主学习：,小组合作，借助工具书翻译全文，注意下列红色词语的解释。,夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。,疏通文意,夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。,竞跑，赛跑,夸父与日逐

3、走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。,追赶到太阳落下的地方,夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。,想要,夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。,黄河,夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。,大湖，传说其大纵横千里，在雁门山北,夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。,桃林,比一比： 请同学们把本文

4、译成现代汉语，译完后小组交流，看谁译得最棒。,夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。,课文翻译,背诵课文 1、理清背诵思路。 2、个人默背。 3、组内互背。,走（逐）,饮,背 诵 思 路,渴,死,化,探究、品味文章内涵 讨论: 如果没有了太阳，世界会变成怎么样？ 你怎么看待夸父敢于“与日逐走”? 对“弃其杖,化为邓林”的结尾,你是如何理解的?,人物与主题,1你怎么看待夸父这一人物? 2你如何理解这则神话的主题?,夸父形象,勇敢,意志坚强,舍己为人,本领高,志

5、向高等,夸父不怕困难，勇于探索；敢于挑战大自然；热爱光明，憎恶黑暗；有理想、有抱负、有牺牲精神、甘为人类造福的英雄人物。,所以，现在人们常以“夸父逐日” “夸父追日” “逐日” 这些词比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。,通过神话，表现夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索自然、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。,文章主题,神话的内涵是表现古代人民敢于（）、（）的强烈愿望,以及他们身上所具有的（）的精神.,探索自然,征服自然,坚毅顽强,拓展延伸,从夸父这个神话人物的身上，我们得到了什么启示？,每 个 人 都应该是逐日的夸父,树立远大的理想， 为实现理想不畏艰难，不懈努力！,作业： 1、扩写: 你能结合课文内容,发挥你的想象,使文章的内容更加充实,更加丰富吗 提