语文人教版七年级下册图片.ppt

1、从百草园到三味书屋、鲁迅、会昌一中刘杰、鲁迅(18811936 )、本名周树人、浙江绍兴人、伟大的文学家、思想家、革命家。 萩有杂文、小说、散文、诗歌等。 从百草园到三味书屋从朝花夕拾中挑选。 1、时间就是生命，浪费他人的时间，其实就像追求财害一样。 2、我们自古以来就有埋头的人，有拼命工作的人，有为民求生的人，有舍身求生的人，这就是中国的脊梁骨。 3 .时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总是有的。 4、我像牛，吃的是草，挤的是牛奶。 5、不满是向上的车轮，可以载着不自私的人前进。 6、横眉冷眼，手指指向千夫，低头甘心于ruzi牛。 7、寄意寒星荃不察，我用我的血推荐轩辕。 天才在哪里，我把别

2、人喝咖啡的时间用在工作上了。 鲁迅的名言说，朝花夕拾是一本散文集，共收集了十篇文章，大部分作品让作者想起了自己的童年、少年时代的生活。 写本论文时鲁迅已经四十多岁了。 这本散文集的题名是朝花夕拾，早晨的花到晚上才拾，到了晚年，想起了少年时代。 教育目标1、知识记录积累关键字、语言和文学文体的常识。 2 .学习正确的形容、正确的表现动作，体会叙述的感情色彩。 3、通读全文，熟读本文第一段描写百草园自然风貌和第二段“捕鸟”过程的文字。 4、以我的乐园为标题写一段，仔细观察身边的生活，要求写下自己的真实感情。 注意以下字音和字形：蔬菜田埂、蟋蟀、缠绕、觅食、竹筛、深度、沸腾、宿儒、倭、锡箔、珊瑚、保

3、存、收敛、脑髓、蝉蜕云空、琴、脊椎、肥大、关联不断，如果机关、无人声沸腾：人声喧嚣。 沸腾，水沸腾，发出声音。 到处找食物，高枕无忧。 现在很多比喻都不警惕。 变成一个小球，顽固(o力弯)过去，在箱子里，讨论和理解：根据标题分析，文章按照写什么顺序排列？ 内容分为哪两个？ 文章哪一节的文字写百草园？ 哪几篇文章写三味书店？ 百草园和三味书屋，作者喜欢哪一个，为什么结合正文的内容说话？ 文章的中心意思是什么？ 第九节在全文中发挥什么作用？ 主题分析、讨论、总结：文题中出现了两个地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是作者童年生活、学习的场所。 作者用“从”一词将它们连接起来，文本大致可以分为两个部

4、分，反映了作者从童年的游戏、玩耍到成年读书的成长过程。 文章还指出，文章主要是按空间转换顺序描述的。 本文题为从百草园到三味书屋，从这个主题可以得到什么样的信息，门，整理文章的思路：按顺序安排空间变化的材料，给百草园的生活(18 )、迁承上启下(9)、三味书屋的生活(10尾)、(1)、学生讲解文本然后景物(美丽)百草园物语(魔法)捕鸟(有趣)，乐园，回去，段落一级，想起百草园的有趣生活。 据说百草园是乐园。 百草园的景色很美。 美女蛇物语。 4 .冬天在雪中捕鸟。 5 .告别百草园在私塾学习。 想起在二、三味书店读书的经验。(19段)、(1段)、(2段)、(36段)、(78段)、(9段)、(1

5、0段末)百草园说：“确实好像只有野草，但那时是我的乐园之前的话是大人的眼睛看到的。 “只有确实”，判断其中没有感动的地方的“好像”，对这种断定犹豫不决，是否记得很清楚，但是还说不出来。 下面的句子是从孩子的角度看的。 作者想起小时候在百草园玩耍，一切都是这么新奇有趣，确实是孩子的乐园。 所以不矛盾。 (2)，重点研究第二阶段，思考：课文写百草园的什么美景？分别抓住静物、动物的什么特点写？ 形状：高而肿，小(球)静物色：青绿、紫红、菜花景味(盆)和酸而甜的形状：肥胖、轻捷动物的声音：长吟、低唱、琴动：伏青光滑而高的紫红肥胖轻快、长吟伏、高、高可以通过“正确的形容”来达到表情，只有、藤形，像莲房一

6、样，肥大，拔，像小球一样，酸甜，形状，形状，采摘，动物，植物，味道，啪嗒啪嗒，声音，百草草首先两个然后写部分“泥墙根一带”从低到高写静物，从高到低写动物整体从植物到动物，局部从动物到植物。 阶层整齐，秩序清晰，活跃。 放弃“不用说”的东西，是为了强调“单纯”的内容。 “只是”这一点已经不好玩了，园子里的乐趣比比皆是。 这样写，凸显了百草园的无限乐趣。 “不言而喻”这种句式在文章中起着怎样的作用，本段在语言上有什么特征？ 从修辞手法的观点来看，有像小珊瑚球一样储存的小球。 有拟人化。 油萤在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 写下孩子心中奇怪的想象和特殊的心情。 味觉、听觉、视觉、触觉、视觉、长吟、琴

7、、音、酸甜、味道、光滑、大块、肥胖、形状、青绿、紫红、色百草园，重点：第二自然段的写景是全文精彩的笔，不仅形状、声音、颜色、味道齐全，还有春、夏、秋1、蔬菜田的“青绿”、桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是从_ _ _ _，“肥胖”、“高大肿胀”、“肿胀”一起阅读的鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”是从_写成的。 盂兰盆会上写“又酸又甜”的是 2、这里还包括春、夏、秋三个季节的景色。 桑果、油菜花、蝉在蟋蟀叫着。 加上接下来要写的冬季百草园，这是一幅完整的四季图，可以看出作者构思的精巧。颜色、形状、视觉、听觉、味觉、春末、盛夏、秋、百草园的景色，然后讨论归纳为什么要写美女蛇的故事，美女蛇的故事吸引了

8、孩子，给百草园增添了神秘的颜色，丰富了百草园作为孩子乐园的趣味。 美女蛇的故事原本与文中提到的百草园红练蛇没有直接关系，作者由此产生联想。你觉得作者为什么写这个内容？ a是表达母亲迷信思想的b善良制服的邪恶愿望c给人们一些教训，让人们领悟了一些道理d是给百草园增添更神秘的颜色和对孩子的魅力的百草园，冬天百草园最有趣的是什么文章怎么描写，用了哪些动词？ 为什么要捕鸟？ 先写下捕鸟的时间、条件和方法，然后再写下捕鸟的收获和经验教训。 动词有“扫描”、“曝光”、“支撑”、“散布”、“系”、“牵引”、“看”、“拉”、“复盖”。 捕鸟也是写百草园给喜欢玩耍的孩子带来的无限乐趣。 读了第七节，作者写了百草

9、园冬天的“无味”，然后写了雪带来的乐趣，这是什么样的写法？ 起什么作用？ 找到表示捕鸟动作的词，说出这些词的作用。 请在最短时间内背诵这个文字，并向同学们介绍背诵方法。 没有雪的无味衬托出雪的乐趣。 描述了扫描、露水、枝条、撒、系、拉、拉、看、复盖、9个动作的词语，将在雪中捕鸟的过程描述为准确而生动，描写了在雪后捕鸟的乐趣。 想先克制，先克制。 扫、露、枝、撒、拉、系、牵、盖、看、抓关键动词，我童年的乐园、乐景、百草园的景色是有色、快乐的。 美女蛇物语添加了神秘的颜色，丰富了趣味。 在雪中捕鸟会带来无限的乐趣。 自由快乐的乐园，百草园，文本分析，“我”快要结束在百草园的生活，去私塾看书，“我”

10、怎么想？ “我”为什么爱上百草园的生活？ 三个“也许”，他认为可能是反复猜测，做错事的惩罚。 可以看出他对百草园有多么的依恋。 三味书屋和百草园预示着将会是完全不同的天地。 在这里“我”学到了很多知识。 这是“我”不能从老师和书里学到的东西。 “我”到底是不知道被送去补习班的理由？ 你从什么语言看？ 不知道，从“也许是，也许不知道”可知，三个“也许是”表示尽管推测的原因很多，一个也不能肯定。 “Ade，我的蟋蟀们！ Ade，我的盆栽们和木莲们！ ”这句话用的是什么修辞手法？表达作者的什么心理？ 用拟人化表达了“我”对百草园的依恋。 构造上的作用：第一个“不知道”这个词，表示被迫去三味书店。 第

11、二个三个“可能”是推测原因，推测去三味书店是惩罚，预示着三味书店的生活会感到厌恶。 最后三个句子直接表达了对百草园的艰难感情。 因此，第9节表达了“我”对百草园的依恋和对三味书屋的反感。 的双曲馀弦值。 受到上启下的过渡作用。 表情达意的作用：四、小结写了百草园，总是围着“乐”字欣赏百草园的景色，喜欢听美女蛇的故事，喜欢捕鸟活动，表现了孩子热爱自然、喜欢自由快乐生活的心理。 因此，第一课的作业是优化设计，1、“不用说，只有”这个句式的作用有4种理解，正确的句子是() a排列着前后的内容，都表示很有趣。 b表示可以写的内容很多，前面的略写，后面的详细写，是为了强调后面的“单纯”内容。 c表示前面

12、的内容是次要的，后面的内容是主要的。 d表明前面的内容不需要说，只说“简单”后面的内容。 读课文第二段，回答以下问题：闭嘴，2，这个百草园的景色描写水平很清楚。 从描绘的对象来看，先写，后写，从描绘的范围来看，从先写后写的感觉来看，视觉和、两者都有。 第一课作业优化设置修订，3、这个文字中的哪个词可以概括百草园的特征，4、少年时代的作者把百草园看作是“我的乐园”。a百草园的草木虫鱼有色彩鲜艳的，有形状有趣的，也有叫声的，这些景象吸引着他的好奇心。 b他热爱自然，喜欢自由快乐的生活。 c他不想学习文化知识，觉得枯燥的学习环境百草园比百草园更为乐园。 d百草园里有很多动植物，有美女蛇的故事，可以捕

13、鸟。 第一课作业优化设置修订，文本(第二段)，1，作者写百草园的动植物，分别为： 2，泥墙一带的有趣事项：(每件概括为七字以内)，整体，局部，相思树，桑椹，桑椹，蟋蟀，油萤弹唱，翻瓷砖其中对“泥墙根一带”的描写角度如下：听觉感觉。视、触、听、视、形态、色彩、味、形态、声音、动作、味、4、写生要抓住特征。 这个文字在写静物的时候主要是那些，抓着写，动物的时候主要是，抓着写，6，这个场面的描写，融入了作者丰富的思想感情，下面的理解是错误的，() a，“我”表达对美丽自然的爱。 b、表达“我”对自由自由生活的向往和依恋。 c .表达“我”对平静田园生活的深深依恋。 d，表达“我”在百草园感受到的无限

14、乐趣。 c，回去，课外小作文训练，风景在这里一个人就好。 要求： 1、参考课文第2段的写法，景物描写，可以在公园、校园的一角，2、字数在400字符左右。 学习第二课的要点1、“三味书屋”部分，体会对三味书屋环境和老师的文章描写。 2 .讨论文章的主题。 (两人一组)，简单讨论，1，鲁迅对三味书屋有什么不满2，你怎么知道百草园和三味书屋？ 3、鲁迅能避开烦恼不上学吗？ 4、什么是真正的成长？ 5、你觉得寿静吾是个什么样的老师？6、三味书店有什么有趣的事情吗？ 从文章中找到写三味书屋环境的文章，三味书屋环境怎么样三味书屋环境，点拨：第10段，第17段的描写，第2段是从什么方面写三味书屋的，入学礼仪

15、教师的教育内容是同学，1、少年儿童不仅要与自然接触，增加知识这是从孩子无知的视角写的。 生活比较无聊，对学习内容不感兴趣，教师不允许听课外知识，原来的贪婪玩到现在的读书，有趣的故事听不懂的文章。 你怎么知道百草园和三味书店，文章怎么写老师？ 一个是知识渊博，却拒绝回答“怪哉”等问题。 二是教育认真，不断增加教育内容。 学生正在看四书、五经等书。 第三，不要太束缚学生。 “老师，怪哉这种虫子是什么意思？ ”，读到这里，他总是微笑着，抬起头来，摇摇晃晃，向后顽固，深入探讨，如何理解老师对学生的提问态度，学生的提问应该是肯定的。 老师拒绝回答，是因为学生在不适当的时间提出无关问题，违反了教育秩序和师道尊严。 这在一定程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。 极端正直、质朴、博学、亲切的他似乎很不高兴，脸上带着愤怒的色彩。 老师头几天对我很严厉，后来好了他有戒尺，可是没常用的他总是微笑，而且抬头，摇摆，向后顽固，顽固。 当时比较开放，没有骂过学生，对学生温柔而严厉。 但在封建社会，他的教育内容、教育方式都是守旧的。 寿静吾是什么样的老师呢？鲁迅的私塾