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文档简介
1、风雨,贾平凹,学 校:吉水镇一中 执 教:江 淑 娴,认识作者:,贾平凹(w),原名贾平娃,陕西丹凤人,当代作家。代表作有长篇小说浮躁、废都、秦腔等,曾多次获得文学大奖。,1、落叶冲起一个ru d( )的蘑菇长在了空中。 2、槐树上的葡萄蔓再也pn f( )不住了,才松了一下qun q( )的手脚,一下子像一条死蛇,软成一堆。 3、无数的苍蝇都集中在w yn( )下的电线上。 4、几只鸟尖叫着在空中飞来飞去,翅膀猛地一颤,sh h( )在空中停止了。 5、水一下子聚起来,长时间凝固成一个zhu xng( )。 6、一头断了牵绳的羊从zh ln( )里跑出来。,偌大,攀附,蜷曲,屋檐,倏忽,锥形
2、,栅栏,考考你,整体感知,自由朗读课文,思考: 1、文章主要写什么?试用一句概括。 2、本文通过哪些事物来写它的?写这些景物有什么作用?,第1段: 第2段: 第3段: 第4段: 第5段: 第6段: 第7段: 第8段:,树林子,垂柳、杨叶、芦苇,断绳羊、女孩,鸟巢、鸟儿,废纸、猫、瓦,浮萍、鱼儿,葡萄蔓、苍蝇,老头、孩子,具体的景物描写 表现风雨之大之猛。,精读课文,品味语言,文章描写风雨,全文却无“风雨”二字。仔细体味,又觉得无处不在描写风雨,无处不在体现风姿雨态。这种高明手法,实在令人拍案叫绝。,侧面烘托,(对人或物不从正面进行描写,而是从侧面着笔,从旁边入手,对人或物进行多角度的映照和多层
3、次的烘托,曲折生动地描写人或物。),“树林子像一块面团了,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓”,这句话写什么,运用了什么手法? 有什么作用?像这样 的语句还有吗?,运用了比喻与侧面烘托的手法,将树林子比喻为一块面团,一个“鼓”字、一个“陷”字,生动形象地写出了树林在狂风中飘摇的情景,侧面烘托风之大。,“树林子往一处挤,绿似乎被拉长了许多,往上扭,往上扭,落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。”你认为句中哪些动词用得好?为什么?,“挤”、“拉”、“扭”、“冲”等动词用得好,生动形象地写出了树林被风吹倒时的情态。,找出自己喜欢的语句进行欣赏。如,“树林子像一块面团了,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓”。 该
4、句运用了比喻与侧面烘托的手法,将树林子比喻为一块面团,一个“鼓”字、一个“陷”字,生动形象地写出了树林地狂风中飘摇的情景,侧面烘托风之大。 答题模式:该句运用了手法(或某某词用得好),生动形象地写出了的情景,突出了。,“一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊,又立即要返回,却不可能了,在院子里旋转,锐声叫唤,离台阶只有两步远,长时间走不上去。”运用了什么手法?有什么作用?,夸张。只有“两步远”却“长时间走不上去”,让人如同身临其境,浮想联翩,可见风之大。,“一头羊从栅栏里跑出来,四蹄在撑着,忽地撞在一棵树上,又直撑了四蹄滑行,末了还是跌倒在一个粪堆旁,失去了白的颜色。”你认为句中哪些动词用得好?为什么
5、?,“跑”、“撑”、“撞”、“跌”、“失去”,几个动词形象地写出了“断了绳的羊”的一连串表现,从侧面烘托了风之狂。,合作探究,体会行文妙处,1、有人说结尾写到大雨了,你赞同这种 看法吗?为什么?,同意这种说法。文章结尾,写孩子 们“全趴在门缝,惊喜地叠着纸船,一只一只放出去”由此看来,孩子们的脚下、门外,已是积水漫漫。,2、风雨这么大,孩子们为什么不好好在屋子里面待着,偏要折纸船从门缝里放出去呢?作者为什么这么写? 孩子们天性活泼可爱,充满童真童趣,肆虐的暴风雨亦可以成为快乐的游戏,因此他们才会将纸船放到门外的积水中去。 这样描写,一反前文中紧张急迫的情调,给这场暴风雨添上一个温暖的结局,也给
6、文章带来欢喜的情调。,不久前的台风“彩虹”给湛江地区带来了灾难,请你运用课文的写法描写所看到的景象?,小试牛刀,示例,1.台风是别具一格的风,既不像春风那样和煦,也不像秋风那样清爽怡人,更不像夏风那样火热,我是冷酷无情的。我犹如黄河波涛汹涌,犹如狮子乱叫狂吼,似乎要撕裂宇宙。 2.台风像神话里魔鬼作法那样,天空里顷刻出现了烧焦的破棉絮似的云块,变得昏天黑地、混混沌沌的了。风在桅杆上、支索上、电报天线上打着呼哨。暴风像瀑布似的倾泻下来,风把雨和水搅拌在一起,像密集的子弹般噼噼啪啪射来,打在人的脸上像针刺一般痛。这台风来势真猛啊!,文章描写风雨,全文却无风雨二字。仔细体味,又觉得无处不在描写风雨,这种高明手
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