小圣施威降大圣 (3).ppt

1、,师傅,不好!有妖怪,八戒,沙师弟,保护师傅!,八戒，你在这里看着！待俺老孙去一趟！,唐僧,猪八戒,沙僧（沙悟净）,白龙马,西游记是中国古典四大名著之一，作者吴承恩。作者借唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事表达渴望建立“君贤神明”的王道治国的政治理想。 书中孙悟空这个形象，以其鲜明的个性特征，在中国文学史上立起了一座不朽的艺术丰碑。 全书语言活泼生动且夹杂方言俗语，富于生活气息。主题上冲淡了故事原有的宗教色彩，大大丰富了作品的现实内容，具有民主倾向和时代特点。,关于西游记,吴承恩，字汝忠，别号射阳山人，明代小说家。他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫，

2、他自幼聪明过人，淮安府志评价他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成”。但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长期靠卖文补贴家用。晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。,走近作者,小圣,施威,降大圣,“小圣施威降大圣”节选自西游记第六回“观音山赴会问原因 小圣施威降大圣”。题目中的“小圣”指的是二郎神，“大圣”指的是孙悟空。二郎神占胜了孙悟空。题目设置了悬念，扣住了读者的心弦。,题目解说,1.了解西游记相关内容，掌握作者及相关的文学常识； 2.学习本文想象丰富的情节描写，通过活泼诙谐的语言分析不同的人物性格； 3.学习孙悟空随机应变、不畏强暴、积极斗争、永

3、不言弃的斗争精神。,学习目标,识记生难字,金箍棒（g） 掣棒（ch） 饶命（ro) 钉住（dng) 大鹚老(c) 嗛(xin) 淬入（cu） 猢狲(h sn) 青鹞（yo） 鹭鸶(l s) 老鹳（gun） 鳜鱼（gu) 鲂鱼(fng) 撺出（cun） 畜生（ch） 花鸨(bo) 木木樗樗（ch）蓼汀(lio tng) 躘踵（lng zhng） 窗棂(lng) 巡逻（lu) 愕然（） 哪吒(n zh) 幌一幌（hung） 提防(d) 吆喝（yohe）,理解词语,只情：尽情。 那厢：那边。厢，边，旁。 猢狲：猕猴的一种，这里泛称猴子。 撺：通“蹿”，逃窜。 淬：指浸入或沉入水中。 下溜头：江河的下

4、游。 木木樗樗：形容痴呆、孤单的样子。 躘踵：踉踉跄跄，要跌倒的样子。 窗棂：窗户或栏杆上雕有花纹的格子。 弄喧：弄玄虚，耍花招。 愕然：吃惊的样子。,1.默读课文，请用一个成语形容小圣二郎神与齐天大圣打斗的经过。（三大阶段八大回合）,整体感知,（提示：旗鼓相当、 道高一尺、 魔高一丈等）,2.课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐；所使用的语言，给人妙趣横生的感觉。请细心品味，各举出一两例加以评析。,整体感知,注意本文情节和语言上的特点,紧张而有趣的打斗：文中写二人赌变化，笔法灵活，同中有异，富有想象力。 语言活泼诙谐：如孙悟空变做二郎神，正一本正经地察看香火，二郎神赶回来，悟空被迫现形，却还

5、有心调笑：“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。”好像他真有意接替二郎神的位置似的。 又如写悟空变做一条鱼，二郎神变做一只饿鹰，彼此都自以为没有破绽，而其实在对手眼里，都变得似是而非。二郎神和悟空两个人的心理活动竟如出一辙，趣味无穷。,问题探讨,1.课文中，作者的叙述语和二郎神等人的话语中，对悟空有多种不同称呼，其中含有什么不同的意味？,问题探讨,1.课文中，作者的叙述语和二郎神等人的话语中，对悟空有多种不同称呼，其中含有什么不同的意味？ 作者称呼悟空为“大圣”，语带褒义，或称“猴王”，是对悟空本来身份的真实反映，没什么感情倾向。 二郎神等人对悟空的称呼有“泼猴、猴精、猢狲、畜生、猴儿、猴王、（什么）齐

6、天大圣”等。,问题探讨,2.孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？,问题探讨,2.孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？ 点拨：这种写法叫做欲扬先抑。本文主要表现孙悟空的神通广大和机智，就先写孙悟空的小变化，最后写他最厉害的大变化，这样即能增加文章语言的情趣，又能更好地表现孙悟空的性格特点。,拓展延伸,1.结合课文情节，题目“小圣施威降大圣”，大圣怕小圣吗？能否改为“大圣施威抗小圣”？试举例谈谈你的看法。 2.学习这篇课文之后，你获得了哪些有益的启示？,提示：遇到困难时，要有坚毅的品质和

7、无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。 示例二：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。 示例三：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。,课堂练习,1.根据拼音写汉字 xn m ( ) zng j ( ) ti qin ( ) q gn ( ) rn ( ) 2.下面横线上应选哪一项依次填上最合适( ) 将近洞口，正 着康、张、姚、李四太尉、郭申、直健二将军，一齐帅众挡住道：“泼猴，那里走！”大圣 了手脚，就把金箍棒 做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头 。 A.撞慌捏钉住 B

8、.碰乱拿落脚 C.撞乱捏钉住 D. 碰慌拿落脚,课堂练习,1.根据拼音写汉字 xn m ( 寻觅 ) zng j ( 踪迹 ) ti qin (铁钳) q gn (旗竿 ) rn (愕然 ) 2.下面横线上应选哪一项依次填上最合适( ) 将近洞口，正 着康、张、姚、李四太尉、郭申、直健二将军，一齐帅众挡住道：“泼猴，那里走！”大圣 了手脚，就把金箍棒 做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头 。 A.撞慌捏钉住 B.碰乱拿落脚 C.撞乱捏钉住 D. 碰慌拿落脚,课堂练习,3.指出下列是各句运用的修辞手法 （1）那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也，走了这猴精也！” （2）（大圣）他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。 （3）（灰鹤）伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳相似，径来吃这水蛇。 （4）门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛；若打了牙，捣了眼，却怎么是好？ 4.请把下面的对联补充完整 上联：花果山福地 下联,课堂练习,3.指出下列是各句运用的修辞手法 （1）那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也，走了这猴精也！”反复 （2）（大圣）