县教研室学年工作计划

1、县教研室学年工作计划县教研室XX-XX学年一、指导思想在新的学年，我们将认真贯彻落实国家、省、市教育发展规划精神，不断创新工作思路和工作方法，以我局提出的“创造实力、提高质量、改革课堂”的理念为工作指南，以“博学、勤奋研究、善于指导、务实创新”的实训室精神为精神，努力做到“研究、指导、服务”并举，牢牢把握“规范教学管理”， 深化课程改革，实施校本教研，推进科研促教育，全面推进素质教育，大面积提高教育教学质量。” 这一主题紧密围绕“教学管理、课堂教学改革、新课程评价、综合实践活动和校本课程开发”等环节，推动了一系列有效的教学活动。注重学生的综合素质和全面发展，注重教师的专业成长和自我完善。二是“

2、坚持一个中心，抓好两个重点，加强三个学习，做好四项工作，冲刺五个目标”的总体思路。“一个中心”:以提高全县中小学教育质量为中心。“两个重点”:一是重点培养中青年骨干教师，二是重点实施有效教学，建设高效课堂。“三个研究”:一是加强教育教学日常管理规范化研究，构建科学规范的教学管理体系；二是加强高效课堂教学模式的研究，构建适合本县中小学实施的高效课堂教学模式；三是加强教育科研课题研究，探索引导中青年教师专业成长的有效途径。“四项任务”:一是继续做好廉贞中学和萧乾小学两所学校课程改革成果的推广和总结工作；二是继续做好区内兼职教学和科研工作，建设一支中青年骨干教师队伍；三是继续做好全县中小学教学和教育

3、质量监控工作；第四，完善教研室的规章制度，特别是完成人员和设备的配置，进一步完善档案。“五个目标”:一是总结十年课程改革成果，推动县域部分优秀教学科研成果；二是办好县中小学教育学会年会，努力将我市部分小学的课程改革成果推广到全市，部分教师的课堂教学成果得到了市教育专家的认可；三是提高教研队伍和中小学教师的教育科研水平；第四，全县中小学教育教学整体质量有所提高，特别是初中成绩在去年的基础上有所提高；第五，教研室建设取得突破性进展。3.任务和要求1。进一步规范教学日常管理，为创造实力打下坚实基础。规范各学校在课程设置、课程实施和教学中的行为，确保学校拥有完整的课程。学校应严格按照国家课程计划开设课

4、程，无论是国家课程、地方课程还是校本课程。特别是在义务教育阶段，要加强综合实践活动课程的设置和校本课程的开发与实施，同时要开设地方性的安全法制教育和健康教育课程。县教研室应定期和不定期地监督学校课程的开设和开放，不符合规定要求的应在年度百分比考核中予以处罚。学校要充分发挥教务处、年级组和教研室的职能作用，认真落实xx县中小学教学常规的要求，加强对教师备课、上课、作业的规范化管理，在新的学年，县教研室全体教研人员要深入基层，帮助学校和教师总结和提炼课程改革过程中积累的经验和成果。在全县范围内开展课程改革成果展示和评价活动，并邀请专家进行评价，可在更大范围内推广。(2)在我县认真实施关于落实“创强

5、提质改课堂”的工作思路，构建高效优质课堂的工作指导意见，开展高效课堂教学模式的探索和创新，构建高效、本土化的教学模式。课堂教学改革已经进行了多年，但是教师的课堂教学仍然没有实质性的变化。课堂效率仍然低下，最根本的原因是学校没有固定的模式来规范教师的课堂教学行为，教师的教学是任意的。针对这一现象，结合我局提出的“创造实力，提高质量，改革课堂”的工作思路，确定XX-XX学年为我县创建高效教学模式年，并在全县教研室制定关于落实“创强提质改课堂”的工作思路，构建高效优质课堂的工作指导意见。学校要根据县里的指导制定课堂教学改革行动方案，切实构建课堂教学模式。应该像xx镇初中和xx镇中心小学那样大力推广。根据我校教师的实际情况，本着“先学后教、教学为主导、学习为主体、实践为主线”的课堂教学原则，确定了一种适用于各学科的高效教学模式，将课堂教学改革真正推向实质性改革阶段，让学生真正成为学习的主人。在模式的创建上，我们应该借鉴国外著名学校的成功经验，在借鉴他人的基础上创造自己的特色。在运用新的教学模式时，教师应处理好学科目标与综合素质、双基教学与能力培养、探究体验与理解、自主学习与同伴合作的关系。为了促进高效教学模式的建立，在XX-XX学年，我们将分别在XX镇初中和前关镇中心小学举办中小学高效教学模式研讨会和课程改革推进会。在xx年10月底之前，所有的初中和小学都要将学校创造