冀教版小学数学二年级上册《 4.2 认识直角、锐角、钝角》教学课件

1、第4单元 角的认识,2 认识直角、锐角、钝角,学习目标,2. 学会借助直角辨认锐角和钝角。,3.会用三角尺判断直角，并会用三角尺画直角。,1. 初步认识直角并掌握直角的特征。,复习导入,顶点,边,边,你还记得角的各部分名称吗？,情景导入1,你发现了什么？,观察一副三角板。,我标的是直角。,三角形有3个角。,探索新知,三角尺可以帮助我们判断一个角是不是直角。,这是一副三角尺。,每个三角尺上都有一个直角。,探索新知,下面哪些角是直角？,其余两个角需要用三角尺进行判断。,这两个角很明显不是直角，可以通过观察直接判断。,探索新知,这两个角都是直角。,用三角尺量一量教科书封面 上的角是不是直角。,下面哪

2、些角是直角？,我发现每一个三角尺上，除了有一个直角外，剩下的这两个角都是锐角。,我认识锐角。,探索新知,探索新知,比直角大的角是什么角呢？,比直角大的角是钝角，看红领巾上的这个角就是钝角。,你会用纸折一个直角吗？,探索新知,探索新知,情景导入2,用三角板可以画直角。,缺少探究新知的内容,找出下面三角形中的直角、锐角和钝角。你有什么发现?,典题精讲,典题精讲,解题思路：,第一个三角形有一个钝角和两个锐角,第二个三角形有一个直角和两个锐角,第三个三角形中都是锐角。根据上面的比较可以发现,一个三角形中最多有三个锐角,最少有两个锐角。,典题精讲,正确解答：,(1)几时整时,时针和分针所形成的角是直角?

3、 (2)几时整时,时针和分针所形成的角是锐角? (3)几时整时,时针和分针所形成的角是钝角?,典题精讲,典题精讲,解题思路：,整点时,分针都指向“12”,当时针指着“3”或“9”时,时针和分针形成的角是直角。 锐角比直角小。钟面的上半部分所有的整时刻(除了12时),时针和分针形成的角都是锐角。 钝角比直角大。钟面的下半部分所有的整时刻(除了6时),时针和分针形成的角是钝角。,典题精讲,正确解答：,(1)3时、9时,时针和分针所形成的角是直角。 (2)1时、2时、10时、11时,时针和分针所形成的角是锐角。 (3)4时、5时、7时、8时,时针和分针所形成的角是钝角。,错误解答,易错提醒,判断:区

4、分锐角和钝角时,用三角尺上的任何一个角比较都可以。(),0- 6 8 2 2,0- 6 8 2 2,0- 6 8 2 2,错解分析：,易错提醒,没有理解区分锐角和钝角的标准是直角。只看到角的表面现象是借助三角尺测量的,而没有掌握实质。钝角比直角大,锐角比直角小。,易错提醒,正确解答,错误解答,判断:区分锐角和钝角时,用三角尺上的任何一个角比较都可以。(),判断:区分锐角和钝角时,用三角尺上的任何一个角比较都可以。(),学以致用,1. 连一连。,学以致用,2. 找一找。,你有什么发现？,找出下面三角形中的直角、锐角和钝角。,补上答案,_,学以致用,3.直角过河,3.把下面的角按照从大到小的顺序排

5、列。,（4）,（3）,（2）,（1）,4,1,2,3,学以致用,直角,锐角,钝角,4.分一分,学以致用,左下图中有 （ ）个锐角， （ ）个直角， （ ）个钝角。,4,14,3,小海龟的家,课堂小结,1.比直角小的角叫锐角,比直角大的角叫钝角。可以借助三角尺等物体上的直角来区分或画锐角和钝角。,2.画直角的方法:先画出一个点,从这个点出发画一条直直的线;然后用三角尺上直角的顶点对齐这个点,一条直角边与这条线对齐,从这个点出发沿三角尺上另一条直角边画一条线;最后画出直角符号。,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线