常见功能障碍的康复护理PPT课件

1、Page 1,第二章 常见功能障碍的康复护理,1,主讲：,Page 2,第一节 肌力障碍的康复护理 第二节 肌张力障碍康复护理 第三节 关节活动度障碍的康复护理 第四节 平衡功能障碍康复护理 第五节 吞咽功能障碍的康复护理 第六节 ADL障碍康复护理 第七节 膀胱功能障碍的康复护理 第八节 排便功能障碍的康复护理,Page 3,第一节 肌力障碍的康复护理,3,二、 肌力评定,三、肌力障碍的护理,一、概述,Page 4,肌力：肌肉主动收缩时产生的力量。 肌力下降：导致虚弱、生活不能自理、对未来失去信心，肌力恢复是患者的第一诉求。 原因？,一、概 述,Page 5,肌力下降的原因,20岁之后随着年

2、龄的增长肌力将逐渐下降，下肢较上肢下降更快。,长期制动及无功能状态，肌肉将发生失用性肌力下降和肌肉萎缩。,肌营养不良、多发性肌炎,Page 6,1、概念：是测定受试者在主动运动时相关肌肉或肌群的收缩力量，以评估肌肉的功能状态，从而判断有误肌力下降及其范围和程度。 2、种类： 1）徒手肌力检查（MMT）：不借助任何器械，参照一定标准。 2）器械检查：握力计、捏力计、背力计、滑轮、砂袋、等速测力,6,二、 肌力评定,Page 7,徒手肌力检查（MMT）,Page 8,MMT肌力分级标准（lovett6级分级法）,方法：根据受检肌肉的功能， 让患者处于不同的受检体位， 然后嘱患者分别爱抗重力、减 重

3、噢歌或抗阻力的情况下做一 定动作进行分级。,Page 9,徒手检查的优点,方法简便，无需特殊器械，不受场所、器械限制且耗时少。,应用广，只要正确掌握检查方法也能获得准确、可靠、有效的结果。,以自身各肢段重量作为肌力评价基准，更科学，更具实用价值。,Page 10,肌力检查的注意事项,1）应采用正确的测试姿势和体位，并固定近侧关节，防止其它关节或肌肉代偿。 2）应注意左右双侧比较。 3）对肌力3级以下不能抗重力者，应将被测肢体置于减重体位。 4）不适用于肌痉挛时的运动功能评估：对于中枢性运动功能障碍的评估，应采用Brunnstrom法。 5）避免不良反应的发生。 6）检查是应先测检测的同名肌。

4、7）肌力的检查顺序应事先排定。,Page 11,当肌力超过3级时，为了进一步做较准确细致的定量评定，可用专门的器械对肌力进行测量。,借助器械的肌力检查,常用器械：握力计、捏力计、背 力计、滑轮、砂袋、等速测力,Page 12,公式： 握力指数=握力/体重乘以100 大于50为正常,握力测定,Page 13,测试拇指与其他手指间的捏力大小。 指尖捏力 指侧捏力 三指捏力,捏力计,Page 14,拉力测定,拉力指数=拉力/体重乘以100 正常值： 女：100-150 男：150-200,背肌计,Page 15,上肢肌群肌力测定示意,四肢肌力 测力计,Page 16,下肢肌群肌力测定示意,四肢肌力,

5、Page 17,等速测试仪,等速肌力测试：用等速运动的方法对的肌肉运动功能进行动态的评估，是目前肌肉功能评估及肌肉力学特征研究的最佳方法。,Page 18,用Cybex 等速测力器作膝屈伸肌力测试,Page 19,三、肌力障碍的护理,D,肌力训练的原则,肌力训练目的与方法的关系,肌力训练基本方法的选择,肌力训练的注意事项,Page 20,A、训练原则,阻力的原则,疲劳度原则,超负荷训练原则,肌肉本身的重量和外加的阻力。,即训练时应使肌肉感到疲劳但不应过度疲劳的原则。,所给的负荷应略高于现有的肌力水平或至少相当于使肌肉产生最大强度收缩所需负荷的 60%。,Page 21,肌力训练的目的： 增强肌

6、耐力和增强肌力,B、肌力训练目的与方法的关系,目的不同，负荷量不同,Page 22,肌力训练基本方法的选择,Page 23,注意调节阻力 避免持续的登场运动练习，及长时间憋气，防止血压过度增加和加重心肺功能的负担。 抗阻训练的禁忌症： 肌肉、关节发炎或肿胀； 患者训练时或训练24小时后仍感到关节肌肉疼痛； 关节不稳定或关节周围肌肉肌张力极其低下的患者； 有2级以上高血压或其他心血管合并症。,D,肌力训练的注意事项,Page 24,第二节 肌张力障碍康复护理,24,Page 25,1、肌张力：是指肌肉在静息状态下保持紧张状态的程度，是维持各种正常姿势以及正常活动的基础。肌张力异常对患者的形态姿势

7、和运动功能产生很大影响。 分类： 1) 正常肌张力 2) 过强：痉挛，被动活动时产生过大抵抗感觉，以固定的模式出现，如偏瘫患者常见的痉挛模式是上肢屈肌亢进，下肢伸肌亢进。 3) 过低：弛缓，被动活动时只有少许抵抗或无抵抗感，四肢丧失固有的弹性和紧张，不能维持肢体或躯体的正常空间定位。 4) 张力障碍：肌张力损害或障碍后表现出高低不确定 紊乱。,一、概 述,肌力： 肌肉主动收缩时产生的力量。,Page 26,影响肌张力的因素,体位和肢体的位置 中枢神经系统的状态 不良心理因素 患者对运动的主观因素 合并问题的存在 患者的整体健康水平 药物因素 环境因素,Page 27,肌张力评定是康复护理的前提

8、和效果判断的依据。 方法： 手法检查：临床上常用 摆动试验：用于下肢肌张力异常增高的测定。 屈曲维持试验：用于上肢肌张力异常增高的测定 电生理技术：是以多种形式的能量（电、声等）刺激生物体，测量、记录和分析生物体发生的电现象（生物电）和生物体的电特性的技术，是电生理学研究的主要技术。,二、肌张力评定,脑瘫患儿肌痉挛的评定方法： 抱持、触诊、姿势观察、 被动运动等进行评估。,Page 28,手法检查,根据关节进行被动运动时所感受的阻力来进行分级评估的方法。 常用的评估方法：常用 神经科分级 改良的Ashworth， 其他按自发性肌痉挛发作频度分级：不常用 Penn分级 按踝阵挛持续时间分级的Cl

9、onus分级。,Page 29,改良的Ashworth 痉挛评定量表,Page 30,肌张力评定比较,Page 31,痉挛：上运动神经元病损后，由于脊髓和脑干反射亢进而出现的肌张力异常增高的症候群。 痉挛护理：是综合性的。 预防伤害性刺激 早期的预防体位 运动疗法 其他物理疗法 药物 神经阻滞 手术等。,三、肌痉挛的护理,Page 32,痉挛护理措施,一、预防痉挛 减少痉挛 二、运动疗法,三、理疗 四、药物治疗 五、手术治疗,Page 33,压疮、便秘或泌尿道感染等引起的疼痛科使痉挛加重。,可对痉挛产生不良影响，加重痉挛，应慎用或不用,1,如：良肢位摆放， 使异常增高的肌力得到抑制。,抗痉挛模

10、式,消除加重痉挛的危险因素,慎用抗抑郁药,2,3,一、预防痉挛减少痉挛,Page 34,良肢位摆放,Page 35,对于全身痉挛，放松时一种有效治疗手段。,使用控制关键点等神经发育技术抑制异常反射性模式；通过日常生活活动训练使患者获得再适应和再学习的机会；鼓励非卧床患者参加功能活动如：散步等。,1,每日进行关节活动是处理痉挛的最基本要素，每日持续数小时的静力牵张可使亢进的反射降低。站立、矫形器等）,持续被动牵引,放松疗法,抑制异常反射性模式,2,3,二、运动疗法,Page 36,Page 37,巴氏球（儿童用，放松）,Page 38,三、理疗,许多物理因子均可使肌张力得到不同程度上的暂时降低，

11、从而缓解痉挛。 常见方法： 冷疗法 电刺激疗法 温热疗法 温水浴,Page 39,四、药物疗法,口服药：肌肉松弛剂巴氯芬、丹曲林；中枢神经抑制剂地西泮、氯丙嗪等可降低过高肌力。 局部注射药：肉毒毒素局部肌肉肌内注射，酒精或局麻药进行神经阻滞，只要用于缓解靶肌肉或小肌群痉挛。,Page 40,五、手术治疗,通过破坏神经通路某些部分，达到缓解痉挛的目的。 神经切断 高选择性及神经根切断 脊髓部分切断 肌腱切断或肌腱延长。,Page 41,Thanks ! 祝大家健康成长 学习进步！,Page 42,第三节 关节活动度障碍的康复护理,42,何谓关节活动度 及障碍？,Page 43,Page 44,一

12、、关节活动度的概述,关节活动度（range of motion,ROM）：也称关节活动范围，是关节运动时所通过的最大运动弧或转动的角度。 分类：主动关节活动度（AROM）和被动关节活动度（PROM）。,Page 45,关节内异物、关节融合和异位骨化等。,3、关节活动受限的病理性因素,反射性挛缩、痉挛性挛缩或迟缓性挛缩（上运动神经元损伤）； 失用性挛缩（肌肉、皮肤、韧带）； 瘢痕性挛缩（创伤、烫伤）。,疼痛后引起的保护性肌痉挛，上运动神经元损伤引发的肌痉挛均可影响AROM，后会产生继发性粘连和挛缩。,发生于关节内和关节周围软组织的粘连及引起该关节活动的主要肌肉的粘连。,Page 46,二、关节活

13、动度评定,关节活动度评定是康复护理的重要工作内容之一。内容：ROM是否受限及受限程度，大致分析关节活动障碍的原因、对患者日常生活的影响。 常用测量方法：量角器法和线测法。 四肢主要关节ROM的测量方法：肩、肘、前臂、碗、髋、膝、踝。,Page 47,180、360量角器（主用于四肢ROM的测量）和指关节量角器、方盘量角器。,测量方法： 选择体位 定好轴心 对准固定臂和移动臂（固定臂与关节近端骨的长轴平行，移动臂与远端骨的长轴平行。） 先测主动ROM，后测被动ROM,1、量角器法,Page 48,移动臂,固定臂,轴心,度数值,180量角器,Page 49,指关节量角器,骨性关节点,Page 50

14、,方盘量角器,Page 51,2、线测法,方法：用尺或带子测量两骨点到地面间的距离，以厘米为单位。 用处： 测量脊柱的前屈、后伸及侧屈； 手指外展时，测手指外展的最大距离； 手指屈曲时，测屈曲手指指尖到手指的垂直距离。,Page 52,3、四肢主要关节ROM的测量方法,四肢主要关节ROM的测量方法：肩、肘、前臂、碗、髋、膝、踝。 注意事项 解释目的与方法，取得患者同意、理解与合作。 采取正确的体位和肢位，裸露待测关节，避免临近关节的替代动作。 准确找轴心，先测AROM,后侧PROM，并与对侧比较； 避免在按摩、锻炼及其他康复治疗后立即进行测量。,Page 53,肩关节,Page 54,髋关节,

15、Page 55,Page 56,肩关节,Page 57,肘关节 （解剖位）,肱骨外上髁为轴心,Page 58,髋关节（仰卧位）,股骨大转子为轴心,Page 59,膝关节,股骨外髁为轴心,Page 60,4、关节活动度障碍的分析,各关节都有正常的活动范围，但因年龄、职业、性别等因素导致差异，不及或者超过正常值范围，考虑为异常。,Page 61,三、关节活动度护理,导致关节活动受限的各种因素发生后，康复护理应早期介入，维持关节活动度，预防关节挛缩和僵硬，将关节活动障碍降到最低限度。 （一）被动性ROM练习 徒手被动活动 关节功能牵引 持续性被动运动训练（CPM） （二）主动性ROM练习 助力运动

16、主动运动 （三）热塑板矫形器 （四）理疗,Page 62,各关节、各轴位均需活动，被动活动每日2次，每次每活动轴位35遍 速度缓慢、动作轻柔，疼痛可耐受 除特殊情况外，范围应尽可能接近正常(全范围) 尽量多做痉挛、挛缩方向相反的活动 病情允许下尽早进行关节被动活动 被动(passive)助力(assistant)主动(active),（一）被动性ROM练习 1、徒手被动活动,原 则,Page 63,方法与注意,肩关节：最易造成医源性损伤，应严格按照运动学原理和治疗程序施以手法。 肘关节：含肱尺关节和肱桡关节 腕关节：防掌屈、尺偏挛缩。 手指关节：可单可群练 髋关节、膝关节：共同完成 踝关节：勿

17、伤足横弓,徒手被动活动,Page 64,2、关节功能牵引,关节功能牵引：指利用器械施加牵引力对障碍关节进行一定时间的被动持续牵引，是挛缩的纤维组织产生更多的塑性延长。,近端肢体充分固定,远端肢体作重力牵引,注意：所施载荷应在牵引 15-20分钟后引起挛缩关节轻 度或能忍受的疼痛为度，每日 重复4-6组。,Page 65,3、持续性被动运动 （Continuous passive movement,CPM）,适用对象：关节术后或炎症早期首选。 特点：预先设定关节活动范围、运动速度、被动运动持续时间等。 目的：进行持续较长时间缓慢被动运动，防止关节粘连和挛缩。,CPM治疗,Page 66,CPM,

18、Page 67,（二）主动性ROM练习,助力运动 包括：徒手运动助力、悬吊摆动助力、器械传导助力、和水中运动助力等。 目的：进行关节活动的同时可提高肌力，促进肢体血液循环，消除肿胀。 主动运动： 对早期或轻度挛缩效果较好，对后期牢固的关节粘连挛缩效果欠佳。 目的：以引起紧张或轻度疼痛为度，每一动作至少重复20-30次。,Page 68,徒手助力,Page 69,器械助力,Page 70,悬吊助力,Page 71,滑轮助力,Page 72,三、热塑板矫形器,在术后一段时间内可以代替管型石膏固定，以方便及早介入康复治疗。 注意：应用时防止局部 压力过高，造成皮肤压 伤，禁忌产生剧烈疼痛。,Page

19、 73,四、理 疗,传导热、音频电疗、超声波等物理因子疗法均可防止粘连的形成，后期也起到软化挛缩纤维组织的作用。,Page 74,休息片刻马上回来。,Page 75,第四节 平衡功能障碍康复护理,75,Page 76,一、概述,平衡功能,定义：指人体在日常活动中维持自身稳定性的能力，是人体保持姿势，完成日常生活，尤其是步行及其他复杂运动的基础。 维持正常平衡能力的条件：良好的肌力、肌张力、关节灵活性、视觉、躯体感觉、前庭功能及中枢神经系统的整合功能。,Page 77,1、平衡功能的三种状态,Page 78,2、平衡功能的影响因素,此外：脑损伤、脊髓损伤、 外周神经病损、前庭器官病 变、下肢骨折

20、后等各种病损 以及衰老均可引起平衡功能 障碍。,Page 79,目的：确定被评定对象的相关因素。,二、平衡功能评定,Page 80,平衡功能评定,主观评定： 以观察和量表为主。,客观评定： 通过平衡测试仪评定。,Page 81,（一）观察法,观察患者在坐位、站立和行走等各种日常生活活动中调整姿势和维持姿势稳定性的能力。 1、坐位平衡： 2、站立平衡： 3、其他：,静态平衡能力： 能否保持平衡是否需要依 靠床椅靠背，睁、闭眼的 差异，手足的摆放位置。 动态平很能力： 观察躯体前后左右、旋转 活动的幅度，受到外力推 拉时头、脊柱的调整反应 及失去平衡时上肢保护性 伸展反应等。,静态平衡能力： 观察

21、双足或单足站立的能 力； 动态平衡能力： 站立位躯体前后左右移动 或旋转的幅度，受到外力 推拉时头、脊柱的调整反 应及失去平衡时是否存在 跨步反应等。,各种活动状态下的平 衡能力。侧卧位、坐 时、站时、在不同条 件下行走,小结：观察法过于粗略和主观，缺乏量化， 但由于其应用简便，可以对平衡功能 患者进行粗略的筛选，具有一定的敏 感性和判断价值，在临床上广泛运用。,Page 82,信度和效度较好的量表有：,（二）量表法,Page 83,Page 84,主要通过对姿势图中摇摆轨迹、摆幅、摆速及功能谱的分析，深入地了解各种情况下的平衡和姿势控制情况。 优点：不仅可以定量评定平衡功能，还可以明确平衡功

22、能损害的程度和类型，有助于制定康复治疗措施，评价康复治疗效果。,（三）平衡测试仪评定法,Page 85,平衡测试系统(Balance evaluation system, BES ),SMS: Balance Performance Monitor (BPM),ERBE:Balance,国产,Basic Balance Master,Page 86,三、平衡功能障碍的康复护理,平衡功能护理的目的： 主要是预防跌倒风险，不仅要提高患者的平衡功能，还要考虑到环境对平衡功能的影响，以及各种日常活动对平衡功能的要求。 护理时应先让患者处于稳定的环境中，再处于相对不稳定的环境中。,Page 87,平衡护

23、理的程序,坐位平衡爬行位平衡双膝跪位平衡立位平衡； 从容易动作开始，最稳定位置最不稳定体位； 人体支撑面积由大小； 身体重心由低高； 静态平衡训练动态平衡训练； 睁眼下训练闭眼下训练； 无头颈活动有头颈的活动； 从室内无干扰站立徒步 室外有干 扰的环境步行； 练习时间由短到长。,Page 88,患者保持坐位平衡，独立完成身体重心转移、躯干屈伸、左右侧屈及旋转运动，可以采用拾取身体周围物体进行训练。,患者在胸前双手抱肘，由护士施加外力破坏患者坐位的稳定，诱发头部及躯干向身体正中线的调整反应。,1,患者坐位，手置于身体两侧或大腿上。患者通过协调躯干肌肉以保持身体直立。开始时需要有人在身旁保护，逐步

24、过渡到无保护独立坐。,一级平衡训练,二级平衡训练,三级平衡训练,2,3,（一）坐位平衡训练,Page 89,二、立位平衡训练,I级平衡训练：患者用下肢支撑体重保持站立位，必要时护士用双膝控制患者下肢，或使用支架帮助固定膝关节。开始时两足间距较大，以提高稳定性；在能够独立站立后逐步缩小两足间距，以减小支撑面，增加难度。 级平衡训练：患者在站立姿势下，独立完成身体重心转移、躯干屈伸、左右侧屈及旋转运动，并保持平衡。训练起始时护士双手由固定患者髋部，协助完成重心转移和躯体活动，逐步过渡到由患者独立完成。 级平衡训练：患者站立姿势 下，护士给于恰当外力推拉， 让患者保持身体平衡。也可 以借助平衡板、大

25、球或滚桶 等设备进行动态平衡训练。,Page 90,（三）注意事项,平衡训练前应要求患者保持放松状态，减少紧张或恐惧心理。练习中如有不适立即停止。,Page 91,祝大家学习进步！ 谢谢！,Page 92,第五节 吞咽功能障碍的康复护理,92,Page 93,概述,定义：是指各种原因所致食物不能由口腔到胃的过程 主要表现为： 一口食物要分几次才能咽下 吞咽时引起咳嗽 咽喉部有异物感 进食困难、呛咳 发音不清晰,Page 94,急性期摄食-吞咽障碍患者，若摄食不当，很容易发生误咽，导致吸入性肺炎，因此应严密观察，给予相应的处理。 随着疾病的自然恢复，多数患者的吞咽障碍会逐渐缓解 。,Page 9

26、5,吞咽的三个期（相）,Page 96,吞咽功能障碍的评定,一般评定 床边吞咽能力评定 1. “空吞咽试验” 2.颈部听诊法 3.“洼田饮水试验” 辅助性检查 吞咽障碍的程度评分,Page 97,一般评定,1.全身状态 注意有无发热、脱水、低营养，呼吸状态、体力、疾病稳定性等方面问题，确认患者是否适合摄食。 2.意识水平 用Glasgow Coma Scale等来评价意识状态，确认患者意识水平是否可进行清醒进食。 3.高级脑功能 观察语言功能、认知、行为、注意力、记忆力、情感及智力水平有无问题。 4.口腔功能 观察口部开合，口唇闭锁，舌部运动。有无流涎，软腭上抬，吞咽反射，呕吐反射，牙齿及口腔

27、内卫生状况，构音，发声等。,Page 98,空吞咽试验 也称反复唾液吞咽试验,吞咽反射的引发，可由喉部上抬运动来判断 a.患者坐位或半卧位，放松。 b.检查者将手指放在患者的喉结及舌骨处，确认喉结和舌骨随吞咽运动，越过手指，向前上方移动，其下降时刻即为吞咽完成的时刻。 c.观察30秒，触诊确认的吞咽次数作为观察值。,Page 99,洼田饮水试验,作为一种筛查，判断患者是否可以经口腔进食，或需进行摄食-吞咽功能康复护理训练。 观察患者饮水状况，记录饮水时间、有无呛咳等。 .可一口喝完，无噎呛； .分两次以上喝完，无噎呛； .能一次喝完，但有噎呛； .分两次以上喝完，且有噎呛； .常常呛住，难以全

28、部喝完。 情况I，若5秒内喝完，为正常；超过5秒，则可疑有吞咽障碍；情况也为可疑；情况、V则确定有吞咽障碍。,Page 100,辅助性检查,录像吞咽造影（Video fluorography，VF） 内窥镜 超声波 吞咽压检查等,Page 101,Page 102,误咽的三种情况,Page 103,吞咽功能障碍的护理,（一）吞咽功能训练 1. 基础训练 2摄食训练 3. 吞咽体操 （二）口腔护理 （三）服药护理,吞咽障碍者的食物改进,Page 104,基础(间接)训练,口腔周围肌肉的运动训练 口唇闭锁 下颌开合 舌部运动 颈部放松 构音训练、声带闭锁训练、咳嗽训练 咽部冷刺激 门德尔松（Men

29、delsohn）手法,Page 105,摄食(直接)训练,适应证： 意识清醒、 全身状态稳定、 能产生吞咽反射、 少量误咽能通过随意咳嗽咳出。,Page 106,摄食(直接)训练,食物形态 柔软、密度及性状均一 有适当粘度、不易松散 通过口腔和咽部时容易变形 易粘在粘膜上,Page 107,摄食姿势,Page 108,颈前屈-预防误咽,Page 109,摄食训练的体位,Page 110,一口量,一口进食过多或过少都会引起问题。 过多：食块难以通过咽喉，残留在咽部会加大误咽的危险。 过少：难以诱发吞咽反射，容易发生误咽。 要从少量（约3-4ml）开始，逐步增加。,Page 111,咽部残留食块去

30、除法,多次吞咽：指吞入食物后做多次吞咽动作。 空吞咽：指口中无食物时吞咽唾液。 交互吞咽：是固体食物与流食交互吞咽，或以极少量水（12ml）的刺激下，引发吞咽。 点头式吞咽：颈部后屈时会厌谷变窄，可挤出残留物，接着，做点头动作，边吞咽，可去除残留物,Page 112,A食物在梨状隐窝残留 B.向右侧吞咽，左侧梨状隐窝内食物易去除 图2-5-4 侧方吞咽示意图,Page 113,A.低头，会厌谷的间隙变宽 B.头部后仰，会厌谷的间隙变窄 图2-5-5 点头样吞咽,Page 114,深呼吸运动,坚持吞咽体操可以巩固治疗效果,Page 115,头颈部旋转侧屈,Page 116,耸肩运动,Page 1

31、17,上肢伸展体侧屈运动,Page 118,鼓-缩腮运动,Page 119,伸舌运动,Page 120,构音训练,Page 121,深呼吸运动-结束,Page 122,摄食-吞咽障碍患者的康复护理训练需要在医师的指导下，言语治疗师、物理治疗师、作业治疗师、护士、营养师等密切配合、通力合作，才会取得满意的效果。,Page 123,第六节 ADL障碍康复护理,123,Page 124,概述,狭义的ADL定义：是人们为了维持生存及适应环境而进行的一系列最基本的、必须反复地进行的、最具有共性的活动。 公认的ADL内容：进食、穿衣、洗澡、大小便控制、行走等基本的动作和技巧，即衣、食、住、行、个人卫生。

32、分类： 基础性日常生活活动（Basic ADL,BADL） 工具性日常生活活动（Instrumental ADL,IADL）,Page 125,ADL评定,ADL评定的目的：从实用的角度全面了解病人的生活工作状况。 ADL评估的实施方法：以量表形式定性 1）直接观察： 在家庭中或ADL能力评估室中实施 2）间接评定：询问病人或家人,Page 126,Barthel指数分级法,1、适用症广，尤宜偏瘫 2、特点：方法简单，可信度高，灵敏度高，可以估计预后。,Page 127,Barthel指数评分表,Page 128,Barthel指数评分表(续),Page 129,Barthel指数评分表(续)

33、,* 总分100分，独立性越强，依赖性越小。 60分，生活基本自理 Barthel指数40-60者康复治疗效果最好。,Page 130,功能独立性测量（FIM）,1、适应症广，尤宜截瘫 2、特点：全面、客观、敏感、精确，可以用于各类残疾的横向比较。 3、评定内容：表2-9 （自我料理、括约肌控制、活动转移、运动、交流、社交）6方面18项，每项7分，共计126分。,Page 131,功能独立性评定（FIM ),自我料理 出院 入院 ：进食：梳洗：洗澡：穿衣：穿裤：上厕所 括约肌控制：膀胱处理：肠道处理 活动转移：床椅轮椅：上厕所：盆浴或淋浴 行走：步行轮椅：上下楼梯,Page 132,功能独立性

34、评定（FIM ),交流 出院 入院 ：理解 视 听 ：表达 口语 非口语 社交 ：社会关系 ：问题解决 ：记忆 总分 ,Page 133,功能独立性评定(（FIM ) 分：完全独立。 不需帮助 分：通过辅助具独立。 水 部分依赖 需要帮助 5分：监护。 分：最小帮助（患者用力以上）。 平分：中等帮助（患者用力以上）。 完全依赖 分：最大帮助（患者用力以上）。 分：完全帮助（患者用力）,FIM评分标准,Page 135,功能独立性评定（FIM ),FIM评分最少为分，最高为分. 分级为： 分： 完全独立。 分： 基本独立。 分： 极轻依赖。 分： 轻度依赖。 分： 中度依赖。 分： 重度依赖 分

35、： 极重度依赖。 分： 完全依赖。,Page 136,ADL障碍的康复护理,自理方面：包括进食、穿衣、洗漱、修饰、用厕等，这是当前在医院中实施ADL护理的主要方面。 运动方面：包括早期床上体位变换、移乘转移、步行、交通工具的使用等 交流方面：包括打电话、阅读、书写、使用计算机、录音机、识别标记（厕所、街道指示牌、交通信号灯等）。 家务劳动方面：包括购物、备餐、洗衣、照顾孩子、安全使用家用电器及开关水龙头、门窗、钥匙等。,Page 137,ADL护理方法,对于无明显认知障碍的患者，给予示范，语言简单描述即可； 对于有感觉损害或失用症的患者，除给予示范，语言提醒、暗示外，更多的注重教授过程，即重复

36、教授，逐项学习。 对于有较严重的脑损伤、学习有难度的患者，除给予躯体示范，语言图片提示外，刚开始时可给予多一些的帮助，然后逐渐减少，直至最后独立完成。,Page 138,ADL护理方法,护理的方法和手段应灵活多变，要保证安全； 护理内容要与患者的实际需要相结合； 实施护理计划时，必须早期开始，由易到难，可将一个活动分解成若干个部分进行，等到能熟练完成后，再组合起来整体练习； 应尽可能的要发挥患肢的功能，尽量让患者的家庭护理过程，充分发挥患者及家属的积极性。,Page 139,偏瘫患者日常生活活动能力训练,1.翻身训练、起坐训练 2.进食训练 3.洗漱训练 4.穿脱衣服训练 5.转移训练 6.步

37、行训练 7.家务活动,Page 140,穿脱衣服训练,图2-6-1 穿套头衫,Page 141,穿脱衣服训练,图2-6-2 脱套头衫,Page 142,穿脱衣服训练,图2-6-2 脱套头衫,Page 143,穿衬衫,图2-6-3 穿衬衫,Page 144,脱衬衫,图2-6-4 脱衬衫,Page 145,穿脱长裤,A B,C D,Page 146,穿袜,方法一 方法二,Page 147,穿鞋,Page 148,从床上转移至轮椅,A B,Page 149,从轮椅转移至床,Page 150,家务活动,Page 151,第七节 膀胱功能障碍的康复护理,151,Page 152,概述,神经源性膀胱是康复

38、常见合并症之一，尤其多见于脊髓损伤时。 指控制膀胱的中枢或周围神经发生病变后引起的排尿功能障碍，表现为尿失禁或尿潴留。 维持膀胱正常压力、预防和处理好返流是神经源性膀胱护理的关键点。,Page 153,膀胱功能的评定,（一）一般评定 1. 尿量、颜色、尿味。 2. 尿急、尿频、尿次日/夜、间断、滴尿、潴留。 3. 有无泌尿系感染、神经性疾病、外伤等。 4. 心理-社会状况。 （二）尿流动力学评定,Page 154,膀胱功能康复护理,尿潴留护理方法 尿失禁护理方法,Page 155,留置导尿,尿失禁和尿潴留。早期主要为尿潴留，所以一般采用留置导尿的方式。在留置导尿管时要注意卧位时男性导尿管的方向必须朝向腹部，以免导尿管压迫尿道壁，造成尿道内压疮。,Page 156,间歇清洁导尿技术,指由非医务人员（患者、亲属或陪护者）进行的不留置导尿管的导尿方法，以减少患者对医务人员的依赖性，提高患者的生活独立性。 国际上已经较普遍应用于脊髓损伤和其他神经瘫痪的患者。,Page 157,适应证,不能自主排尿或自主排尿不充分（残余尿80100 ml）的脊髓损伤或其他神经瘫痪。 神志清楚并主动配合。,Page 158,禁忌证,尿道严重损伤或感染，以及尿道内压疮。 患者神志不清或不配合。 接受大量输液。 全身感染