电子技术应用专业人才培养调研报告

1、电子技术应用专业人才培养调研报告省国示范电子技术应用协作组1 调研目的职业教育肩负着培养高素质技能型人才的重任，职业教育的发展水平关系到技能型人才的质量。随着世界进入电子信息时代，现代的电子制造企业对一线人才的需求量日益增大，这对职业学校加强电子技术专业建设提出了更高的要求。制定科学合理的人才培养方案，建立适应社会、企业需要的专业课程体系是专业建设的重要环节与根本出发点。只有在大量深入企业调研的基础之上，才能制定出适用的电子专业人才培养方案，确定必要的核心专业课程，并对教学实施提出有益的建议，为江苏省国示范电子技术应用专业协作组专业建设夯实基础，最终提升电子专业在省内的影响力，在全国起到示范、

2、引领、辐射作用。2 调研工作安排与调研内容2.1调研工作安排2.1.1讨论制定调研方案在电子协作组成立之初，2011年10月的南京会议上，与会代表就讨论了调研事项，统一了思想，制定了统一调研方法和内容，分别进行调研，数据集中处理，得出统一报告的调研实施方案，制定了统一的问卷调查表。2.1.2各校自行调研动员各个成员校，对自己区域的电子企业进行有针对性的调研。2.1.3组织分析协作组就调研结果进行了，专题研讨，组织分析，并依据数据分析提出课程设置方案。2.2调查内容2.2.1企业调研：（1）被调查企业基本情况（2）被调查企业对电子技术专业人才的需求情况与能力素质要求（3）被调查企业对中等职业学校

3、电子技术专业建设及课程设置的建议2.2.2毕业生调研：（1）毕业生基本情况（2）被调查人对学校办学、师资、专业建设等的评价（3）被调查人的工作状况（4）被调查人对中等职业学校电子技术专业建设及课程设置的建议3 调研方式3.1走访调研各个成员校派专业教师以调查小组为单位进行深入调研，主要采用调查问卷和访谈的调研形式，了解企业、毕业生对学校培养电子技术人才的需求情况。3.2开调研会各个成员校利用校企合作的便利条件，召开企业管理人员座谈会、企业技术人员座谈会和毕业生座谈会，请他们畅谈对职业学校电子专业建议和意见。4 调研数据分析4.1电子技术人才需求的背景电子信息产业是我国国民经济四大支柱产业之一，

4、随着国民经济的高速发展，我国电子信息技术产业将会具有更广阔的发展空间与市场需要。从“十一五”时期电子工业总产值看，平均每年的增长率达到了30%，预计今后五年内仍将保持20%以上的增长率。电子工业总产值占全国工业总产值比例也逐年增加。这些反映出电子信息产业蓬勃发展、欣欣向荣的良好势头。在信息化的推动下，经济全球化加速推进，国际资本快速流动，产业格局急剧变化，世界制造业重心不断东移，中国已成为全球制造业产业链中不可或缺的环节。从江苏“十二五”发展规划提出：以集成电路、网络与通信设备、光电显示、信息家电、汽车电子产品、新型电子元器件等为重点，巩固提高电子信息产品制造业。江苏地区重点依托南京、苏州、无

5、锡等国家级和省级信息产业基地，加快形成电子产品制造基地和信息产业集群，鼓励其他有条件的地区发展电子信息产业。到2015年，预计电子信息产业销售收入达到20000亿元，成为重要的电子信息产业基地。行业大发展，必将带来人才的旺盛需求。目前电子信息产业发展迅速，电子仪器设备与计算机工业、微电子工业一起被认为是电子行业的三大支撑产业，也是一个国家科学技术发展水平的重要标志。三者又互相结合，促使电子信息产业飞速发展，我国的电子产品制造业主要是以加工业或制造业为主。电子产品制造产业的发展必然带来对人才需求的增长，技术的进步必然要求人员素质的提高。许多企业一方面为了提高人员效率而精简缺乏专业技能的冗余人员，

6、另一方面又大量引入急需的专业技术人员。从近几年毕业生就业情况看，各个行业中，电子信息行业的毕业生就业率一直处在前列。就用工而言，企业越来越讲求实际，这使得既具有一定的理论基础，又有很强的实践操作能力的职校毕业生成为争相招聘的对象。4.2江苏省电子技术人才需求大势电子技术产业是一个高技术产业，它对人才的需求具有明显的两方面特点，一是具有高学历的开发、研究、创造性人才，二是具有较熟练操作技能的技术人员。以江苏的苏州工业园区为例，整个园区内具有大专以上学历的专业人员约占17%，这些人员主要是从事电子产品的开发、研究以及高层次的生产管理，而70%以上员工是职业学校的毕业生，这些人员主要从事装配、调试、

7、维修及生产一线的工作。职业教育必须适应社会发展的需要，努力培养满足电子行业和社会需要的高素质技能型人才。2011年我们组织了对我校电子技术应用专业毕业生跟踪调查，对有关企业的调研（苏州昆山、上海松江），以及对职业学院、校（南京工程学院、江苏联院各分院及办学点学校）的调研。被调查的企事业单位，既有国有企业，也有三资和民营企业，符合毕业生的实际就业情况，具有较强的代表性和现实意义。毕业生问卷调查内容包括对电子专业的课程、实践性环节设置和教学情况意见，以及毕业生现工作单位、从事岗位、工作变更、学习进修情况等。在企事业单位调研中，我们与业内人士就电子类专业的内涵、能力结构、专业教改、生产第一线电子类人

8、才素质，规格及现状进行探讨。4.3企业人才需求分析调研结果显示，我校毕业生以技术岗位为主，占55%，其次是以技术管理为主的管理岗位和营销岗位，各占20.3 %。这些岗位技术含量高，必须精通技术，一般工人无法胜任。 调查还表明，电子技术应用第一岗位群为：弱电工艺员，产品设计员，产品工艺员，产品检测和维修员, 产品营销员，产品生产计调员以及院校实验员等。毕业生在企事业单位主要从事电子设备的运行、安装、调试与维修工作；电子设备安装，调试维护工作; 电子产品生产工艺编制、工艺实施、仪器设备检测、生产调度，电子电路的设计工作；电气电子类产品的营销与售后技术服务工作；电气电子设备的技改造，技术管理，产品辅

9、助开发工作和实验工作等。 在调研中，大多数毕业生及业内人士认为电子类专业在未来若干年内是具有发展前景的专业，在人才市场上有较大的需求量。4.4毕业生调查情况统计与分析在对各成员校共314名毕业生样本调查中，统计得出：(1)本专业对口就业率为86%，本专业的就业趋势较为乐观，社会对专业人才需求面较大；(2)83%的同学认为应加强实践类课时安排，学生感受到企业对学生实际操作技能需求较多。表-1认为在校期间应加强的专业技能调查项目选择比例调查项目选择比例调查项目选择比例电子技术79%电子CAD62%钳工技术16%单片机24%工程制图30%电工技术75%焊接技能89%电子维修技术45%电机控制44%仪

10、表使用技术62%电路测试技术55%5 调研结论通过调研，让我们了解到电子技术应用专业人才培养应该注重工学结合，培养学生的综合素质和职业能力。将人才培养规格定位为：培养德、智、体、美、劳全面发展，面向电子及相关行业，培养具备胜任相关岗位需求的知识与能力，能够在生产、管理、经营和服务等第一线工作的高素质技能型专门人才。 5.1职业分析和教学分析在行业调研中我们了解到： 几乎所有受调查的企业都认为包括基层管理人员和岗位操作人员的技术素质尚待提高。对岗位技术要求较高的操作与管理岗位普遍有一定需求。另一方面，技术更新和升级，对从业人员的要求越来越高，产品开发、设计、管理不仅需要高层次的专门人才，也需要生

11、产、经营、管理和服务等第一线工作的技术应用型人才。职业岗位主要有以下几种:电子、电器产品（如家电、通信产品、计算机等）生产、装配、调试、营销、维修技术骨干岗位。现代化自动生产线的电子设备运行和维护技术岗位。企、事业单位办公自动化设备的维护、管理岗位。电子产品开发技术岗位。与电子技术应用相关的其他岗位。5.1.1知识结构通过理论教学，本专业毕业生应具备以下知识：掌握本专业所必需的高等数学、大学英语、马克思主义哲学、邓小平理论概论、毛泽东思想概论等基础知识；掌握本专业所必需的电工技术、模拟电子技术、数字电子技术、高频电路、信号与系统、数字信号处理等专业基础知识；掌握传感器的原理与应用、单片机的应用

12、与开发、c语言技术、电子CAD、电路仿真、电子设计自动化等专业理论知识；掌握集成电路应用技术、电子产品设计、电子产品维修、电源技术、遥控技术、光电技术、SMT技术、等综合课程的综合知识及技能；掌握电子产品营销、售后服务的基本知识和技能。掌握计算机在本专业的应用知识。5.1.2能力结构通过课堂实验、技能训练和实训基地实习，本专业毕业生应具备以下能力：识别、挑选和使用常用电子元器件、工具、检测仪器及焊接印制版等基本操作能力；单元电子线路的分析和测试能力；安装与调试电子、电器整机的能力；音视频设备、智能化家用电器、现代通信终端设备的安装、调试和维修能力；设计、安装、操作和维护声像系统的能力；传感器、

13、单片机应用与开发能力；计算机及其外部设备的软、硬件的选配、安装及维修能力；英语读写、会话能力和阅读、翻译英语科技资料的能力，毕业时，能达到二级水平；应取得家用电子产品维修工、电子产品装调、电子CAD等中级以上职业资格证书之一。5.1.3素质要求具有社会主义和共产主义的理想信念。具有改革开放的意识和强烈的竞争意识。具有良好的行为规范和社会公德以及较强的法制观念。具有良好的职业道德和质量服务意识。具有不断学习、不断创新的进取精神。具有团队协作精神和较强的协调能力及独立工作的能力。具有健康的体魄和良好的心理素质。专业对应的职业标准或资格证书要求，分析职业资格证书和职业岗位与课程之间的对应关系。5.2

14、课程体系设置课程体系设置应与就业需求接轨、与职业标准接轨。课程体系的建立，应考虑到社会和就业市场的需求，应按照就业岗位群所需技能有针对性地进行课程体系的设置。同时，作为职业技术院校，在考虑专业课程体系设置时，还应参照国家劳动、人事部门颁布的职业标准。国家职业标准中和电子专业有关的职业有电子仪器仪表装配工、电子产品装接工和家用电器维修工等等。在进行课程体系设置时要将这些工种的职业标准融入课程体系中，为学生提供未来可能从事职业必备的知识与技能，并为学生取得高级别的职业资格证书提供必要的准备。职业资格证书是表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明，它反映特定职业的实际工作标准和规范，以及劳

15、动者从事这种职业所达到的实际能力水平。我国实行职业资格证书制度以来，大大地提高了劳动者的素质及其社会地位，促进了职业教育的发展和就业培训计划的实施。随着全球经济一体化的进展，新产业、新领域、新知识、新技术、新技能、新工艺层出不穷，职业分类、岗位分工越发细化起来，如何在千变万化的过程中培养劳动者的就业能力，创新精神和创业能力，这是不可回避的新课题。劳动者获得了职业资格证书，这意味着他具备了这个职业所要求的学识和能力，职业资格证书是国家统一制定的认证标准，这个标准一旦确定下来，就具有相对稳定的特点。5.3课程体系的优化本专业课程设置分公共基础课、核心课程、选修课三个部分。（1）公共课：主要包括德育

16、、体育与健康、语文、数学、英语、计算机应用基础等。（2）核心课程：主要包括工程及电气制图、电工技术、电机与控制技术、模拟电子技术、数字电子技术、单片机应用技术、电子CAD、电子产品装调技术、电子产品检测技术、电子产品维修技术等。（3）选修课：按照人文素养类、专业拓展类进行选择开设。撰写人：吴建宁等协作组成员附1：电子技术专业人才需求、素质要求及培养方案调查问卷您好！为了更好地了解当今电子技术专业的社会人才需求状况，以及对电子专业从业人员的能力素质要求，并进而对职业学校电子专业建设及人才培养方案完善提供参考。我们制作了这份调查问卷。 【请在打，或在_上填写。】一、基本情况1单位名称：_2您所在单

17、位的性质是：行政事业单位（市级 县（区）级） 股份有限公司 有限责任公司 民营（私营）企业国有企业（含国有控股） 外商投资企业 其他（请注明）_ 3您所在单位的规模是：职工人数：_人；注册资金：_万元（人民币）；年销售额；_万元（人民币）4贵单位对本专业员工要求具有的学历主要为：大学本科 专科 中专 高中 高中以下二、贵单位对技术专业人才的需求情况与能力素质要求1贵单位最看重毕业生的五项职业素质是：职业道德 沟通协调能力 心理素质 独立工作能力 敬业精神 基础理论知识 自我约束能力 组织管理能力工作态度 竞争意识 动手实践能力 吃苦耐劳 创新能力 是否安心工作2贵单位在招聘毕业生时，最注重的四

18、种因素是：职业素质 学习成绩 专业技能水平 职业资格证书 社会实践经历 外语水平 计算机水平 其他_3贵单位适合应届电子技术专业中职毕业生就业的岗位有哪些：_ （多选）电子产品装调 电子产品检测 电子产品维修 SMT工艺设计 SMT设备操作 辅助设计 电子产品的销售 网站客服 电子系统的安装与调试 生产管理 电子产品的售后服务 部门助理仓库管理 4您认为本专业员工的核心技能是：_ （多选）焊接技术 绘图 仪表使用 调试技术 电路设计 设备操作 生产工艺 维修技术5您觉得当今从业人员最缺乏哪方面的素质或能力？（按缺乏程度由高到低排序）_A职业道德 B基础知识 C专业技能 D创新能力 E其他综合知识 F工作态度 其他_三、对中等职业学校电子技术专业建设及课程设置的建议1您认为本专业应当开设哪些专业课程？_2您认为上述课程哪些应当设为核心课程？_3您认为在下列课程教学中，按重要程度排序（由高到低）是：_，或还