苏教版小学四年级语文第七册第一单元复习课件[1]

1、第一单元复习,苏教版小学四年级语文上册,词语复习,崇高 浸透 项目 劳动 涌现 塑造 朝霞 编织 茁壮 衷心 智慧 创造 辛劳 祝愿 波涛 做官 品尝 观赏 欣赏 情绪 睁眼 悲欢 圆缺 虽然 宽慰 吟诵 埋怨 青螺 眉毛 溪流 小溪 峡谷 君子 秋月 湖光 白银 桂花 肠胃 苹果 紫袍 烦恼 喝酒 柔韧 柔软 温柔 柔和 梳理 梳子 明丽 酿造 照耀 珍藏 似乎 铺设蕴含 心血 甘露 闪耀 肥膘 蓬勃,词 语,成 语,情不自禁 皓月当空 万里无云 心绪不宁 手足情深 形影不离 悲欢离合 阴晴圆缺 十全十美 羊肠小路 井井有条 蓬蓬勃勃 文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 一鸣惊人 桃李争妍 后继有

2、人 十年树木 百年树人,词 语 搭 配,崇高的事业 飞速地前进 悄悄地编织 理想的丝线 茁壮的新苗 观赏着明月 美好的感情 低声的吟诵 柔韧的梳子 发亮的汗珠 衷心的祝愿 幸福的开放 感情的波涛 明亮的月亮 轻轻地涂掉,多音字,埋（埋怨) 磨（磨刀）好（好像） （埋土） （石磨） (爱好） 朝（唐朝) 血（血液）禁（不禁） （朝霞） （流血) （禁止) 露（泄露) 奔（奔跑）似（相似） (露珠） （投奔） （似的）,近义词,悄悄 - 慢慢 烦恼 - 忧愁 浸透 - 湿透 酿造 - 酿制 创造 - 发明 柔韧 - 坚韧 辛劳 - 辛苦 闪耀 - 闪烁 蕴含 - 包含 珍藏 - 收藏 祝愿 - 祝

3、福 照耀 - 照射 责备 - 责怪 可怜 - 悲惨 温和 - 平和 忌妒 - 嫉妒,近 义 词,铺设-架设 崇高-高尚 蕴含-包含 辛劳-辛苦 飞速-飞快 闪耀-闪烁 茁壮-健壮 祝愿-祝福 观赏-欣赏 思念-想念 心绪-心情 玩耍-游戏 分别-离别 埋怨-责怪 宽慰-安慰 奔跑-快跑 涂掉-抹掉 烦恼-苦恼 酿造-酿制 如同-好像 柔韧-柔软 闪耀-闪烁 明丽-明媚 尤其-特别,反义词,天南 地北 幸福 苦难 理想 现实 狭窄 宽阔 开放 保守 困难 简单 崇高 卑微 虚假 真实 前进 后退 现在 将来,反 义 词,现实-理想 崇高-低贱 前进-后退 智慧-愚昧 美好-丑恶 幸福-痛苦 开放

4、-谢落 开放-封闭 祝愿-咒骂 分别-团聚 拥有-失去 微笑-哭泣 永远-临时 珍藏-丢弃 烦恼-开心 伟大-渺小 甜-苦 冷-热 乐-忧 远在天涯-近在咫尺,课 文 复 习,培养良好的学习习惯,培养良好的学习习惯要求我们培养哪些良好的学习习惯？ 1、读书有选择。 2、读书做记号。 3、留心观察事物。,1、老师，您好！,1.课文体裁：诗歌（现代诗） 2.课文线索： 赞美教师事业的崇高美好 孩子对老师的感激、祝愿 3.比喻句：,“春晖”：比喻教师的关心和爱护； “朝霞”：比喻教师的教学像早晨的霞光，给学生带来光明、美好的一天； “春蚕”：比喻辛勤的老师；“理想的丝线”：比喻教师的教学成果； “甘

5、露”：比喻教师付出的心血； “茁壮的新苗”“幸福开放的鲜花”：比喻幸福成长的学生。,赞美老师的诗句： 、春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 、落红不是无情物， 化作春泥更护花。 、教师是太阳底下最光辉的职业。 4、老师是辛勤的园丁,2、但愿人长久,1、说说题目的意思。 但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月 2、体会苏轼情感的变化。 思念埋怨宽慰 3、思念家乡和亲人的诗句 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 但愿人长久，千里共婵娟。,3、望洞庭,1.背诵 2.重点词语： 相：相互 和：和谐 未：没有 镜：铜镜，比喻洞庭湖水面。 3.作者感情： 表达了作者对洞庭湖秋夜景色

6、的喜爱和赞美之情,3、峨眉山月歌,1.背诵 2.重点词语： 发：出发 向：驶向 思：思念 君：朋友，友人。 3.作者感情： 表达了作者思念家乡和友人的感情,4、秋天,1.主要内容： 描写秋天迷人的景色和丰收的景象。 2.写作特色:拟人化的语言 3.韵脚：ao 4.为什么要“捡一片黄叶悄悄地珍藏”？ “黄叶”是秋天的象征，因为作者喜爱秋天的美丽景色，喜爱秋天的丰收景象，他想让这醉人的景色永留心田，永驻人间，所以要“捡一片黄叶悄悄地珍藏”。,描写春天的成语,春暖花开 桃红柳绿 百花盛开 莺歌燕舞 春意盎然 鸟语花香 春风化雨 满园春色 春光明媚 春色满园 春回大地 百花争妍,描写夏天的成语,赤日炎

7、炎 骄阳似火 烈日当空 炎炎夏日 炎炎夏日 烈日炎炎 绿树成荫 热浪滚滚 满头大汗 汗流浃背 挥汗如雨 汗如雨下,描写秋天的成语： 秋色宜人天朗气清 天高云淡大雁南飞 秋菊傲骨丹桂飘香 金秋送爽果实累累,描写冬天的成语,白雪茫茫 千里冰封 寒气袭人 寒冬腊月 瑞雪纷飞 滴水成冰 万里雪飘 天寒地冻 寒气逼人 冰天雪地 风雪交加 鹅毛大雪,按课文内用填空（一） 1、古今中外，（ 哪个人的成长不浸透着教师的心血）！ 地北天南，（那一项创造不蕴含着教师的辛劳 ）！ 2、用（真理）和（智慧）把人才（塑造）， 让（春晖）和（朝霞）在心灵（闪耀）。 笔尖飞舞，那是（春蚕悄悄地编织理想的丝线）；笑语盈盈，那

8、是（甘露轻轻地洒向茁壮的新苗）！ 3、他转念又想：世上本来就是（有悲也有欢）、（有离也有合）的，就像天上的月儿（有隐也有现）、（有圆也有缺）一样，哪里会（十全十美）呢！但愿（美好的感情常留人们）心间，虽然（远隔千里），也能（共同拥有这一轮明月）！,按课文内容填空（二）,1、想到这儿，他的心里似乎（宽慰）了许多，便低声吟诵起来：（人有悲欢离合)，(月有阴晴圆缺)，此事古难全。(但愿人长久)，(千里共婵娟)！ 2、风的作者是(唐)代诗人(李峤)。全诗的内容是： (解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜)。 3、稻穗儿(熟)，蝉声儿(消)，成熟的(向日葵)在低头弯腰；(野菊花)香了田间(羊肠

9、)小路，(牛儿羊儿)都长了肥膘。 4、苹果嚷着(冷了)，要穿(红袄)；葡萄嚷着冷了，（要披)紫袍。 5、玉米（举着）红缨乐了，忘掉一个夏天的（烦恼）；高粱红着脸儿笑了，一曲（酒歌）在心灵（酿造）。,按课文填空（三）,1、望洞庭的作者是（唐）代（ 刘禹锡 ）。诗的内容是：（湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。） 2、峨眉山月歌的作者是（唐）代（李白）。诗的内容是（峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。） 3、秋天的太阳（更红更娇）；（秋天的空气）更甜更好。秋风在（田野里打滚），在小路上奔跑；她（抓）一把（桂子的香气），把夏天的脚印儿（轻轻涂掉）秋风如同（柔韧的梳子），把田野梳