生命科学学科落实“两纲”中应注意的问题及对策.ppt

1、生命科学学科落实“两纲”中应注意的问题及对策,学科文本阅读指引,“两纲”目标与学科教学目标的关系 “两纲”教学内容与学科基本教学内容的关系 “两纲”在教学过程中如何有效实施 教师在“两纲”实施中应有的作用,“两纲”目标与学科教学目标的关系,生命教育目标全覆盖， 民族精神教育目标合理安排 突出重点， 循序渐进， 不贪多求全,“两纲”目标与学科教学目标的关系,例：高中基础型课程第一章第一节（原稿）,“两纲”目标与学科教学目标的关系,例：高中基础型课程第一章第一节（现稿）,“两纲”目标与学科教学目标的关系 “两纲”教学内容与学科基本教学内容的关系 “两纲”在教学过程中如何有效实施 教师在“两纲”实施

2、中应有的作用,“两纲”教学内容与学科基本教学内容的关系,“画龙点睛”与“画蛇添足”,例1：高中生物体内的化学反应酶 过氧化氢是强氧化剂，生物进化的产物过氧化氢酶 例2：初中神经系统是怎样调节的 桑兰例子应注意人体自身的安全防护，特别是运动前后；人体自身的保护特点 例3：初中安全用药 生病，看什么科，中医、西医有什么不同？生：西药是化学成分，中医不是化学成分 例4：高中细胞器 在细胞质中你看到了哪些结构，分别是什么形态？,“两纲”教学内容与学科基本教学内容的关系,注意活动本身的合理性,例1：初中微生物 请用手触摸发霉的橘皮，它比新鲜的橘皮硬还是软？ 例2：初中神经系统是怎样调节的 引入：两位同学

3、中一位手在另一位眼前晃动 例3：高中病毒 游戏“你在危险中”用换白纸互签的形式模拟艾滋病传播 问：有什么感受？,“两纲”教学内容与学科基本教学内容的关系,学科主体内容与外围拓展,例1：高中性别决定与伴性遗传 引导讨论性别决定、性别比例，分析现状。 问：性别比例失调有什么后果，对男性？对女性? 例2：高中生态系统的能量流动 引入案例：荒岛求生一些米有和几只鸡。先吃鸡还是先吃蛋？ 问：最后的食物是应该先给谁？,“两纲”教学内容与学科基本教学内容的关系,选材应与时俱进，避免陈旧老套,例1：神经调节 张海迪桑兰 例2：病毒或传染病 艾滋病乙肝狂犬病,“两纲”教学内容与学科基本教学内容的关系,不宜过分拔

4、高,例1：高中细胞与外界的物质交换 问：具有怎样化学性质的小分子能通过细胞膜？ 100年前的假设，到1987年找到水孔蛋白。 “同学说不定也可以获得诺贝尔奖” 例2：高中光合作用的发现历史 人类研究了300多年，共有6项诺贝尔奖。 在其中，中国人的贡献不大。2004年NATURE杂志封面为中国人的成果,“两纲”目标与学科教学目标的关系 “两纲”教学内容与学科基本教学内容的关系 “两纲”在教学过程中如何有效实施 教师在“两纲”实施中应有的作用,“两纲”在教学过程中如何有效实施,重体验感悟,例：初中微生物 课前自制馒头，放与不放鲜酵母有什么不同？ 教师课堂演示：打开密封的瓶（内有酵母菌培养液）,“

5、两纲”在教学过程中如何有效实施,例：初中植物栽培拓展 认识你，真好 前不久，我与你在新校区食堂邂逅。你是那么的清秀可爱，亭亭玉立，一见面，我就被你深深吸引。从此，每天9：30，我与你在食堂相会，我们成为了好朋友。我关怀你，你陪伴我，我们一同成长。 老时间，老地点，我带着笔，尺和记录表与你相会。我拿着尺在你身上比比画画，准确记录你的点滴变化。只有这样，我才能更加了解你；只有了解了你，我才能知道，你是需要更多阳光还是需要更多营养；只有知道你的需求，我才能适时调控，照顾好你；只有照顾好你，你才能茁壮成长，我才会更加快乐。你可知道？当我见到你萎靡不振的样子，我是多么悲伤，我有多么自责。作为你唯一的朋友

6、，我怎能让你受伤？因此，我发誓要给你无微不至的关怀，让你永远健康、快乐成长 如今，你已成材，而我还要为理想而努力，在这分别之时，我要对你说：亲爱的小黄瓜呀，能和你成为朋友是我的荣幸。感谢你伴我度过这一个半月。我一定会珍藏这段美好的记忆，认识你，真好！,“两纲”在教学过程中如何有效实施,形式为内容服务,案例： 人口问题三个讨论活动的效果不同 1.看了以上的图片，你对环境和人口之间的关系有哪些想法 ？ 2.上海进入老龄化城市后，请同学们讨论一下如何善待家中的老人？争取课后为老人做一件有意义的事。 3.运用遗传学知识讨论有哪些优生措施。,“两纲”在教学过程中如何有效实施,避免枯燥乏味，尽可能生动活泼

7、,例1：初中动物的类群 关于腔肠动物的特点： 海底总动员中穿越水母群的后果 例2：初中人体内环境的维持人体像社区,“两纲”在教学过程中如何有效实施,分析原理应加强，解释现象应科学合理,例1：高中变异 播放舟舟视频，旁白：只要有爱，人人都可以很幸福地生活。 师：他们是不幸的，我们应该给他们关爱 各国调查流产的胚胎比例 这是自然规律，不值得过分惋惜 例2：高中遗传病及其预防 遗传病原理减少发生的措施已经发生后怎么办,“两纲”在教学过程中如何有效实施,例1：初中传染病及其预防 你们知道的疾病有哪些？原因？ 师板书整理 例2：初中神经系统是怎样调节的 哪些课主要开发右脑，哪些课主要开发左脑？,避免简单

8、归因,“两纲”在教学过程中如何有效实施,例1：初中传染病及其预防 你们知道的疾病有哪些？原因？ 生：阑尾炎，剧烈运动 例2：初中安全用药 生：干吞药物会使药物无法溶解,该纠错时应纠错,“两纲”在教学过程中如何有效实施,注意德育内容的内化，避免喊口号、贴标签,例：常用语举例 “希望大家能热爱生命科学，将来成为生命科学家！” “希望同学们在前人的肩膀上继续研究” “我们应不应该向他学习？学习他一种什么样的精神？,“两纲”在教学过程中如何有效实施,例：高三复习课的专题提高农作物产量的措施 杂交育种问题：孟德尔的经典杂交实验中国的袁隆平借鉴和发展。中国的水稻增产20，每年可多解决500万人口的粮食问题。 还引用袁隆平的话：中国人不仅可解决中国人的吃饭问题，还有可能解决其他国家的粮食问题。,“两纲”在教学过程中如何有效实施,“两纲”目标与学科教学目标的关系 “两纲”教学内容与学科基本教学内容的关系 “两纲”在教学过程中如何有效实施 教师在“两纲”实施中应有的作用,教师在“两纲”实施中应有的作用,注意以身作则 注意点拨、用语,例：常用语 当学生回答问题回答不出或有停顿时，教师说：“快点！”,例：一些现象 听课手机