26、生于忧患死于安乐.ppt

1、生于忧患 死于安乐 孟子,越王勾践,孟子,名轲，字子舆。是继孔子之后儒家学派的代表人物，有“亚圣”之称。著作有孟子。,孟子的思想：性本善 施仁政 行王道 民贵君轻,艺术成就 长 于 论 辩 长 于 譬 喻 气 势 浩 然,课文朗读,畎（ ）亩 傅说（ ） 胶鬲（ ） 孙叔敖（ ） 百里奚（ ） 行拂（ ） 曾（ ）益 拂（ ）士,.,.,.,.,.,.,.,qun,yu,g,o,x,f,zng,b,.,听读课文读准字音,理解词义,发： 举： 畎亩： 任： 所为： 所以： 恒： 过： 衡： 入： 出： 敌： 喻： 士： 作： 法家： 拂士： 曾：,被任用,被选拔,田间,责任，担子,所行,用来方法

2、,常常,犯错误,不顺畅,在国内,在国外,敌对,了解,狱官,有所作为,有法度的世臣,辅佐君主的贤士,增加,文章结构层次,第一部分（1、2）：举例论证人才要在忧患中造就的道理。 第二部分（）：正反两面论证经受艰苦磨难的必要性，说明人处困境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡。 第三部分（4）：点明中心论点：生于忧患，死于安乐。,第二、三、四段主要论述了什么道理？,第二段论述了人要担负重任、有所作为、成就大事，必须先在思想、生活、行为等方面都要受一番艰苦磨练的道理。 第三段论述了人处于困境中才能奋发，无忧惧则往往遭到灭亡的道理。 第四段点明中心论点：生于忧患，死于安乐。,孟子在谈到艰苦生活能使人大有作为时，

3、连举六名在历史上有成就人物，这样写有什么好处？,排比彰显气势。这六人有共同特点：出身低微（种田、筑墙、贩卖鱼盐、犯人、隐居者、奴隶），他们都是经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干，后来都被统治者委以重任，而且干出了一番出色的事业。使用排比，文章富有气势和说服力。 从古到今（不同时代、不同国家的人）多方面举例，内涵丰富，说服力强。,作者是如何摆事实、讲道理、层层深入地论证论点的？,开篇先列举六位经过贫困、挫折的磨砺，终于有所作为、成就大事的人的事例，说明忧患可以激励人奋发有为。接着从一个人的发展，一个国家的兴亡，两个不同角度，一正一反地进一步论证忧患则生，安乐则死的道理。最后水到渠成，得出“生于

4、忧患，死于安乐”的结论。,本文的论证方式有什么特点？,本文将中心论点放在篇末进行归纳。全文先论证“生于忧患”，方法是先举同类事例，从个别到一般，归纳出作者的观点，然后从理论上加以说明。再论证“死于安乐”，高度概括历史上大量安乐亡国的事实加以说明。论证“生于忧患”是全文的重点。,本文的句式有什么特点？,多用短句，且句式较整齐，近似对仗，（骈散对照）读起来朗朗上口。例如：开头的六句，列举了六个历史人物的事迹，用排比句式，每一个历史人物的事迹只用一句话概括，这样增强了语言的气势。第二段的“苦其心志空乏其身”和第三段的“困于心，衡于虑”“征于色，发于声”等，与上文也有相似之处。,1、本文的中心论点,2、论证过程,3、论证方法,生于忧患 死于安乐,困 境 造 就 人 才,安 乐 毁 灭 国 家,举例论证,道理论证 （客、主观）,无法家拂士,无敌国外患,反面,正面,论证结构,生于忧患，死于安乐中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。你还能举出其他人的例子吗?,请将你的思考写成短文，题目自拟。,仲尼厄而作春秋,韩非囚秦，说难、孤愤,屈原放逐，乃赋离骚,贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。,