北京市义务教育课程改革实验教材小学语文第八册教材介绍.ppt

1、北京市义务教育课程改革实验教材小学国语第八卷教材介绍朗读教授，房山区向阳第三小学谢飞红，2008-2-28，房山教师进修学校郑秀红第二学团：用普通话准确，流利，感情用事地朗读课文。第三学团：可以用普通话准确、流利、感情用事地朗读课文。阅读教育目标：1，要从数量要求中反映等级结构。第一，学生朗读能力的培养要遵循从浅到深、逐步进行的原则。2、在质量要求上，我们还必须注意实施层次结构。第二，教师要想办法朗读教学，提高朗读教学的实效性。1，上课前读、读、读、读相关课文，明确相关朗读教学目标，称为“熟记于心”。2，全面理解和熟悉课文的感情基调和尺度，对文章的其他语调、感情、轻重音、力量等指标，可以“心中

2、有数”。(a)准备上课，准备阅读：3，确定并分配朗读指导实施手段、方法等。确定朗读教育的重点、难点、访客、日程等因素，称为“胸有全局”。4、避免盲目阅读。5、课后做好学生阅读案例记录。1，为了避免读错。(b)在教室上强调阅读教学方法。2，与其多问，不如努力阅读。3，通过直觉思维诱发阅读乐趣。4、注意刺激学生情绪，强调美国阅读。5，朗读能力的培养要与理解、领悟紧密结合，简单传授技巧渡边杏。6、阅读教学要尊重学生个性化经验。7，阅读教育可以采取多种形式刺激兴趣，提高训练密度。8、仔细设计阅读指南并提供阅读锁定目标。例：26一夜工作“他一句一句地复习，看完一句，然后在铅笔后面画了一个小圆圈。他不是普

3、通的浏览，而是边看边想。指南一：夜幕降临，在灯火初，我们敬爱的周总理坐在那个小书桌面前，拿出他今天晚上要审查的第一份文件，只看到他生动地阅读了文章。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)，导游词2:夜晚安静，人们已经入睡，我们敬爱的主总理仍然坐在那个小书桌面前，只看到他生动地阅读文章。(威廉莎士比亚哈姆雷特)，指南3:东方发白，天亮的时候，敬爱的朱总理揉着疲惫的双眼，拿出今晚要审查的最后一份文件，看他读文章。指南4:多么漫长的夜晚，多么艰难的夜晚，又是多么平凡的夜晚，那天晚上，我们总理在想很多问题。(3)泛毒的七大忌(泛毒时期的姜潮)，七是：*；*学生理解文本不适当。*课文要学重要的一点，理解深化，认识可

4、以升华的时候要模范地阅读。*学生朗读的感情不适当的时候，模范阅读。*通过文字再创造想象进行美丽的训导时，模范地阅读。*第一次读文言文时模范阅读。*普通话普遍不能通过关口的班级，第一次读课文时模范阅读。(3)泛读的7是2派(重视泛读的时期)，2派：*在阅读初中年级初课文时，避免泛读，尤其是通篇的泛读。*学生自己能读好的时候，不要泛读。第3卷，8卷教材朗读地图设计实例，15个馒头，6号自然部分，“和女孩一起来餐厅喝热粥，吃香喷喷的馒头，她的眼睛红了。”联系生活的实际地图，学生可以考虑一下。如果你是牙齿孩子，在牙齿集团里你会怎么想？想什么呢？应该怎么读？(1)联系朗读生活实际地图。(2)读上下文地图

5、17迎接绿色最后一段自然。“牙齿自然风景、牙齿人的风景、生活增添了乐趣，充满了活力。”“牙齿自然风景”是什么意思？“牙齿世界的景色”是什么意思？要引导学生联系上下文，找出相应的文章来读。(3)重点词语地图阅读11观兆第5自然段，“该波越来越近。豪爽地跑来了，好像一千万匹白色战马一起前进。声音就像一千万辆坦克同时启动，发出山体滑坡的爆炸声，就像大地颤动震动一样。”牙齿说，然后删除重点词对比阅读，告诉学生你感觉到了什么。(4)启发想象力，指导朗读。14语言魅力想象美丽春天的样子，或者让孩子们牙齿闭上眼睛，想象春天的样子，然后老师说：“你是盲人，眼前牙齿漆黑。”，(d)激发想象力，引导阅读。18只天

6、鹅的故事5自然段，“突然，特别是大老天鹅飞上了天，但利用飞不起来的推力，用石头般的胸部和翅膀猛击冰块。经过牙齿沉重的一击，镜子般的冰面颤动震动起来。接着是第2，3次”，(4)刺激想象力，指导朗读。27末等的小红军第12自然，“陈熙找到那个小红军的时候，小红军已经倒在草地上了”“小红军几次拒绝了珍熙的帮助，珍熙离开后，给小红军留下了什么？”，(5)朗读变形的朗读形式地图，1，2轮流朗读的孩子说：“天还没亮，山谷就黑了。”(。孩子们在牙齿山上翻过那座山。”把孩子们变成“我们”，“我们从牙齿山翻过那座山”，(5)用朗读的形式指导朗读，读2，17，迎接绿色第8自然段：师傅。(威廉莎士比亚，阅读，阅读，

7、阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读)读老师“花”，读学生“黄过去，满垒香香”，老师“(怎么样？)，(5)变形朗读格式地图阅读，3，19虫蛀植物阅读：1自然段落学习，老师学生：“都学完了吗？老师问，你读了之后回答，“有草可以吃虫子。孩子们读着“能吃虫子的草是茅膏菜”，问道。“那片叶子是什么样的？”“学生读文章。问：“叶子里装满了什么？学生读文章。问：“如果虫子落在上面，会发生什么？学生读文章。(5)转换读取格式地图读取，4，比较读取26一夜操作最后两个自然段：读取大体上可以说。牙齿两个自然段落表达的感情是不同的。”比较一下。你有什么感觉？“注意孩子是对比阅读。(5)朗读形式地图，5，读角色，男女学生分开阅读，朗读地图课的例子：14语言魅力，1，使用缩减文章，扩展方式的指导。第二，使用可变顺序对比方法阅读，探索语言的魅力。第三，使用组合对比方法阅读，理解语言的魅力。第四，语言的魅力，用耳语和声音轮阅读的方法。4，提高个性认识宣传-个人阅读评价战略和评价语言