综合实践活动.pptx

1、第五章综合实践活动过程的领域研究性学习，体育学院20151100911无信任，1。研究性学习的性质2。研究性学习的目标3。研究性学习的内容4。研究性学习的实施5。研究性学习的评价，1 .研究性学习的性质，一般有两种茄子理解，第二种是将“研究性学习”看作主要以研究性学习的方式进行的学习活动。学习方式“研究性学习”相当于接受式学习。这种学习的主要特点是通过学生主动的探索和自主学习，高水平的思考来学习，构建基于问题解决的知识。这种学习方式最适合未来和今天的现代化社会需求，要积极提倡渗透学校内外的各种教育、教育活动。以学习活动的“研究性学习”，与信息技术教育、社区服务和社会实践、劳动技术教育一起构成“

2、综合实践活动”。是我国基础教育课程体系的有机构成。作为独特的课程领域，2000年秋季在全国部分省市进行了一般高级中学示范，2001年秋季在全国部分小学(，2 .研究性学习的目标，1直接参与研究探索的体验性研究性学习，通过学生自主参与科学研究和类似的学习活动来直接体验，逐渐形成善于怀疑、探索、勤奋、知识探索的积极态度，产生积极的感情，激发探索、创新的欲望。2培养发现问题和问题解决能力的研究性学习通常围绕需要解决的实际问题展开。在学习过程中，学生自主地培养发现和问题毽子、问题解决方案设计、数据采集和分析、调查研究、结论和绩效交流活动、学生应用现有知识和经验指导、科学研究方法学习和掌握、发现问题和问

3、题解决能力的培养，3信息收集、分析和利用能力的研究性学习是一个开放的学习过程。在学习中，以研究主题为中心，培养积极收集、处理和利用信息的学生能力非常重要。通过研究性学习，学生学会应该利用多种茄子有效的手段，通过多种途径获取信息，学会整理和汇总信息，学会判断和识别信息的价值，培养适当利用信息收集、分析和利用信息的能力。4学会分享合作与合作的意识和能力是现代人必须具备的基本素质研究性学习的开展将努力营造有利于人际沟通及合作的教育环境，并使学生学会交流、共享研究的信息、创造力及成果，发展乐于合作的团队合作。5在培养科学态度和科学道德的研究性学习过程中，学生要认真、踏实地探索，实事求是地得出结论，尊重

4、他人的思想和成果，培养严谨、踏实的科学态度和不断追求的进取精神，培养不怕困难、克服困难的意志品质。6在培养社会责任感和使命感的研究性学习过程中，要通过社会实践和调查研究，深入了解自然、社会、科学对人类的意义和价值，学会关心国家和社会的发展，学会关心人与环境的和谐发展，形成积极的人生态度。三。研究性学习的内容，研究性课程内容的构建要遵循以学生发展为根本的原则。现代教育以学生教育课程为中心，以学生发展为教育目的。研究性课程内容也要反映以学生发展为根本的思想。，具体来说，必须满足以下要求：1，研究课程内容主要来源于学生学习生活、社会生活、自然、人类自我发展等方面，相关研究主题很广泛：可能是传统学科，

5、也可能是新兴学科，多个学科相互交叉。也可以将重点放在实际活动上。要开放研究内容和课题的选择、设计、学科领域到现实生活的事件、问题、情况、自然界的现象等。要为学生及教师各种知识的综合运用和个性特长、技能才能的充分发挥留出足够的空间。2、重视研究性课程内容中的社会生活、自然界、人类自身发展的现实问题，特别关注人类的生存、经济和科学技术的发展、社会的进步等。因此，在选择和设计中，要遵循和反映研究性课程内容的社会性、生活性和实践性。要注意研究内容和学生现实学习生活和社会生活的密切联系。努力克服当前基础教育脱离现实生活和社会实际的倾向。要创造条件，为学生提供直接学习经验，在实践中获得积极情感体验的途径和

6、机会，加强学生实践意识，培养学生综合实践能力。3，研究性课程内容，其表现方式是需要学习和探索的具体问题(专题、专题或项目)，可以是教师在学生(专题、)上展示事例，介绍特定背景资料，也可以是制作一个茄子情景，引出需要探索的具体问题等。因此在设计选择中要遵循和反映研究性课程内容的问题性和探索性。要做出特长和一定的选择，具体内容(题目)都要符合“研究性”和“开放性”的特点。4.研究性学习的实施，1 .要从改变观念开始。各级教育主管部门的领导和各学校师生要改变传统人才培养的观念，认识到实施研究性学习的重要性，特别是站在国家的需要和可持续发展的高度。认识到研究性学习注重培养学生创新精神和实践能力，研究性

7、学习的实施不仅是学校的事情，而且是教育部的问题，应该是学校、家族、社会共同建设的立体化教育模式，开展研究性学习的事情要由社会全体负责。2 .要进一步组织开展研究性学习的研究工作。实施研究性学习要有科学理论，有验证的方法体系。研究性学习是以综合而强大的社会性教育政策、教育观念、教育体制、教育内容、评价制度、考试制度为固有内涵的全面改革。建立相应的理论和方法体系才能保证研究性学习的全面实施。三。研究性学习的实施对教师的素质提出了更高的要求。从目前的情况来看，教师队伍的整体素质还很难适应要求。有些教师在指导学生学习研究性学习时看起来束手无策，有些教师的实践能力不亚于学生。各地要进行有组织的教师培训，

8、在教师的培训工作中，要尽快增加现代教育思想、现代教育模式、科学研究方法等。4.学校要成立专门机构，各级研究部门也要成立专门机构，负责管理、评价，各学校之间进行徐璐交流与合作，共同讨论，共同改善。各地和各学校可以先集中试点，普及。湘潭市示范性综合实践基地“进入戏曲校园”，5。实施研究性学习是整体配套的改革。学校是主要阵地，政府行为、家庭教育、社会参与相辅相成，是必不可少的渡边杏。在政府层面：要加强领导，增加投入，改善条件。要建立相应的评价标准开发科学考试制度，创造自行条件，拓宽道路，增强内在活力，全面实施研究性学习的道路。，5 .研究性学习的评价，研究性学习评价的特点1。主体性特性研究性学习的课

9、程目标强调作为学生主体的主动学习和探索。在课程实施过程中，学生将自主制定研究学习课题、设计课题研究方案、选择学习场所、招聘研究地图教师、自主编制研究报告。2 .多样性特征科举学科课程评价者主要是各科教师或班主任。分数的高低”或“重点学校有多少”，不能在学生评价好坏的唯一标准、美德、智慧、筛子、美、劳动方面进行学生全面评价。建立学校、家庭、社区相结合的评价网络，形成了评价主体的多样性。3 .形成特性研究性学习的评价强调了研究前过程的评价，即开制阶段、实施阶段和结算阶段的评价。改制评价要重视提出学生发现问题和问题的意识和能力。实施阶段评价要检查课题研究方案的实施情况。4 .动机特征1是学生牙齿合作

10、，尊重他人的意见，发现他人的优点，遇到挫折，鼓励徐璐，军策群力的精神。第二，研究性学习的价值取向强调了所有学生充分学习的潜力，具有创新精神和创造力。第三，要以学生发展为根本，重视学生个人差异，以发展的角度评价研究性学习成果，纵向评价他们的发展和改善，确认他们的成绩和优点。5 .实践特征研究性学习评价强调了学生所学的基础知识、所学的基本技术应用于实践，重点放在问题解决或跨学科、综合学习中对科学研究的一般方法、过程和原理的经验上。学生从实践中获得大量的感性知识和情感体验，培养观察、思考、表达和操作能力，因此研究性学习评价必须重视实践性。第二，研究性学习评价方法根据研究性学习评价的主体性、多样性、形

11、成性、动机、实践性等特点，有利于实现课程目标，有助于充分调动教师和学生的参与，有助于课程实施管理，进行研究性学习评价时，必须综合利用多种茄子方法，才能充分发挥评价的诊断、控制、调控作用。1 .公文包评价法公文包评价法是收集学生课程学习过程的作品，是以判断学生现实表现为学生学习质量标准的评价方法。其关键是创造学生档案记录。具有实事求是地收集研究性学习的全过程和成果的档案资料，操作性和真实性很强。长期以来，在实施课程标准的一个或多个领域充分显示了学生努力、进步、学业成绩等。2 .在小组评价法研究学习过程中，我们大部分人采用小组研究战略，课题研究组一般对相同的研究问题感兴趣的58名学生，课程学习主要

12、是小组合作方式。集团评价法的基本思想是培养学生团队合作精神。就是让学生学会合作，学习关心，尊重别人的意见，遇事，商量，用团队的集体力量克服困难，克服困难，齐心协力，徐璐鼓励，争取课题研究的成功。自己的合作伙伴合作帮助，争夺自己的成绩自行。3 .评价法学生参与自我评价、学生相互评价、家长或社区评价研究性学习课程学习方式主要以小组合作方式进行，学生家长或社区组织是研究性学习的重要校外教育资源。4 .定量和定性评价法教育评价中总是通过直接数、工具测量等进行定量评价。根据研究性学习实施过程，可以按照开制、过程、结算三个阶段，用计量指标建立量表，分阶段进行评价，加权积分可以用百分制进行测量。5 .作品和技艺展示法通过学生研究性学习成果的作品和文章的选择来评价学生研究性学习的最终成果。首先，在学生完成作品的基础上，自评可以代表自己水平的作品和文章。然后采取他的评价方式，研究性学习的技术技巧和表达能力，学生在其他观众面前直观的演示或生动的表演，受到徐璐交流