教育教学手记

1、教育手记那天的课上得真糟糕。上课铃已经响过，我从办公室急急地走进教室，摆在我面前的是一幅什么样的景象啊：学生东一堆西一堆，整个教室乱糟糟的，闹哄哄的。有几个学生还在手脚并用地开玩笑打闹，有的坐着，有的站着，有的跑上跑下。 初一（3）班的教室是在临街的楼上，每到逢场天，教室外面的嘈杂几乎是弄得教室内的学生无法上课。如果老师的声音不够大的话，那只能是教室外的嘈杂声的赔衬了。教室外面的干扰，再加上学生的不守纪，作为老师，该是什么滋味！我静静地站在讲台上，没有说话，静静地看着他们足足有两分钟，他们才开始停止了他们的活动，回到自己的座位上去。我正准备开始上课，结果教室外又是一连串的“报告”声。顿时，心中

2、一股无名烈火一下子就串到了头上。“进来”声音几乎是 从牙缝中济出来的。一串学生钻了进来，就想往坐位上跑。“站住，站到黑板两边去！”他们只好回头站好。“哈，哈”下面的学生发出了一串笑声。至于他们在笑什么，我不知道。大概是迟到被罚站的某个学生做了什么怪象吧，不过，看他们的神态，更象是想看什么好戏。“我该怎么办？”我的脑袋迅速地转动着，许多尖酸的言语钻了出来。“但是，我值得骂他们一顿吗？这样，我即费口舌，又费精神。”我在教室里来回地走动着，始终没有发出一点声音。下边是期待的眼光。我数了一下，站在黑板旁边的竟有七、八个。这时，站在黑板旁的王宝突然跳了起来，从这边跳到了那边。我惊了，没曾想到有学生公然与

3、老师对抗。于是，走过去，迅速地伸出手，右手抓住他的衣领一提一推，几乎是同时用脚一靠，大吼一声“站好！”。王宝一个踉跄回到原地。其余的同学也条件反射地做了一个立正姿势。顿时，教室里鸦雀无声。我来回地在教室里踱着步。说实在的，对于这一群不听话的学生，我真想给他们来一个“扫蕩腿”，把他们全都扫倒在地，然后再臭骂他们一顿！时间在静静地流逝，教室里依旧无声，我也没有给他们来一个“扫蕩腿”，更没有把他们臭骂一顿。忽然，在我的脑中生出一种想法，“让他们站着，给我当警卫！”。于是，我回转身，静静地说：“我们上课吧。”，下面的同学，也许多少有点惊奇，我刚才火气那么大，现在却那么冷静。教室外面的干扰声并没有因我的

4、火气而减少。我费力地讲着课，然我的学生没有一个能够体谅老师的。当我从黑板上写完字转过身来，又发现有两个女同学在笑。我没有理睬她们，继续讲我的课，只是用眼睛瞪着她们，然而她们并没有因为我看着她们而终止她们的行为。“站起来！”我慢慢地走到她们身边，突然说。她们似乎一惊，慢慢地站了起来。“你们俩在笑什么？”我发问。她们没有回答，只是把头埋得很低。我又继续上我的课了，然而当我转过身来却发现她们坐了下去了。这时，在我的心里已是气愤到了极点。我快步走到她们身边问到：“谁叫你们坐下去的？”回答我的是沉默。“站起来！”回答我的还是沉默。“站起来！”声音比前一次高得多了。但回答我的仍然是沉默。这时全班同学眼光的

5、焦点都集中到我的身上了。我气愤极了，若是换了是两男同学，我也许早就过去一提，或许还加上两耳光。但她们是女同学，我得尊重她们。我背着手，来回地踱着步。“站起来！”声音十分地低沉。“叭、叭”两声音，她们站了起来，仿佛不是她们站了起来，而是被什么东西弹了起来的。“站到上面去。”我吼了。一阵叭脚声，她们站到了黑板两旁，面对着墙壁，面通红，嘴撬着。看着她们的神态，我似乎觉得想笑，于是乎，我本来想停课批评她们的，也没有兴趣了。又继续上课了。一节课下来，我已经是精疲力竭了。然而第二堂课，还是有三个学生迟到，当然，已有了先例，他们只好再站黑板了。先前那两个女同学没有来上课。我问邻坐的，没有谁知道她们上哪儿去了

6、。“该不会出什么事吧。”我心想着，但我并不理会，继续上课，心中的怨气却在上涨。因此，站在黑板旁边的三个同学活该倒霉了，他们足足站了四十五分钟，而且还是要求的标准的立正姿势。下午的第一节课，初一（3）班是地理课，我上的是初二（1）班的体育课，我很快地上完课程内容，安排学生自由活动，又钻进了初一（3）班，发现那两女同学还是没有来上课，我问学生，全班学生没有一个知道她们的去向。据说某老师批评了某学生，那学生后来自杀了。我担心我今天遇到这样的事了，她们该不会因为站了黑板而想不通啊！如果真那样，那我可就出名了。正当我寻思不到答案的时候，教室外有喊“报告”的声音，我急急出门一看，正是她俩。当时，我似乎很高

7、兴，但我的声音依然很严厉：“进去，下午放学后到办公室来，我有事找你们！”放学之后，我坐在办公室里等她们，不久，她们来了。她们进了门之后，我便问道：“你们今天上午那节课到哪去了？”沉默。我又问了一遍。“没到哪去。”声音小得可怜。“没去哪？”我说，“怪了，我不信你们会隐身！”这时，班主任邱老师来了，在门外招呼我。我出去了，他说：“有一件事我忘了给你说，进来，先让她们走吧。”一边跨进办公室，一边招呼她们走。我不知道是什么事，但还是让她们走了。结果邱老师告诉我说刚才那两女同学今天上午去找他了，并说她们哭得很伤心，原因就是我让她们站了黑板，伤了她们的自尊心。听他这么一说，我心中不知是什么滋味，好像觉得特

8、别地沉重，以至于再也无法承受。未了，邱老师说：“你今后管学生，要注意不伤人家自尊心。”他还特别强调说让学生站黑板是体罚学生，学校是禁止的。等邱老师走了之后，我便转身踏上了回家之路。一路上，心情特别沉重，脚步也轻快不起来。世上的职业千种万种，我为什么选择了“教书”呢？学生各异，我为其付出了心血，付出了精力，而又有谁理解过呢？我左思右想，头昏昏，体沉沉，更觉疲倦异常。因而，晚上睡觉特别早。第二天，我起床的时间比往日要迟得多，当我匆匆赶到学校的时候，离上课时间不过只有两三分钟了。等上课铃响之后，我跨进了教室，还是那群不知天高地厚的学生，还是那张不大还有许多破落的黑板，还是那间陈旧破烂的教室我觉得力太

9、泛，我实在不知道上什么课为好。我站在讲台上，用极其平调的声音说道:“你们昨天的作业我没有改，这是我任你们课以来第一次没有改作业。”“好懒哟。”教室的后排冒出这么一句话，我把目光射向后排，有个同学把头低了下去。“把作业本翻开，我讲评一遍。”说着，我转身在黑板上写下题目。然而我实在是没有兴趣上课，甚至连说话都感到困难，枯燥，无味！教室似乎很静，而又似乎一点儿也不安静，学生们的心思我是猜不透的。他们是真切地希望老师上课呢？还是在等待看好戏。我转过身来，双手按在讲桌上，望着他们，望着我可爱的学生们，我知道，我的目光不严厉，或许还带着几分凄楚！“昨天那两堂课实在太坏，而今天这堂课也好不了多少，我实在想不

10、通，你们在干什么？你们是在帮别人读书么？帮父母？老师？还是帮自己？”我的声音平静得没有一丝波纹。“我记得我师范毕业实习时，有一个女学生叫彭聪，她的成绩在班上非常的不好。由于做操不行，被老师罚绕操场跑十圈。结果这个小学五年级的学生还没跑上一半便累得上气不接下气。但她仍然坚持在跑，甚至有几次她都摔了下去，她都爬起来又跑。在这种情况下，老师着实感动，一个小学生，而且是一个女学生，有如此勇气和恒心，实在可贵！从爱护她的角度出发，我是否应该叫她停下来。但我没有，只是一个劲地鼓励她。最后，她完成了，几乎用了整整一节课。下来她对我说，老师，我当时实在是跑不动了，几乎想哭。我对她说，你成绩很差，如果在学习上也

11、如你跑步一样，相信你的成绩会好起来的。后来，放学时，她找到我说，决定每天放学后留下来学习半小时，希望老师帮帮她。她这样说了，也这样做了。待我实习完成时，她的成绩已有所长进了。”我观察我的学生，有一部分女同学把头扑在桌子上，全班似乎都在认真听我的故事，只有几个男生在小声地谈论着什么。“有些同学受了点老师的批评，或者站了一下黑板，就感到委屈了，难道就真正委屈了么？”我瞟了一下那两女同学。“说出来不怕丢面子，就在我实习完成回校之后，心想自己都已经当了一回老师了，因而对自己的要求也就放松了。结果就在第一天早晨上课就迟到了，被老师叫到黑板上站着。当过了老师都还站过黑板，那你们呢？受不得半点委屈，想想老师为什么想方设法要管你们，还不是因为你们将来不受委屈！”我停了一会儿，教室里很静。一群学生似乎一下子就变了。看着他们，我感觉想笑。不懂事的学生们啊！“记得我刚到你们班